信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)深度融合的策略

陳碧英

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)階段的英語教學(xué)活動(dòng)中引入信息技術(shù)，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，這是小學(xué)階段學(xué)生必須要掌握的。小學(xué)英語作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在信息技術(shù)環(huán)境中，使用多媒體技術(shù)可將枯燥的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的動(dòng)感內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文主要從小學(xué)階段英語教學(xué)質(zhì)量深度融合信息技術(shù)的意義著手，探究信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中深度融合的策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué)策略

在信息技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境中，隨著教育制度的改革創(chuàng)新，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，可提升教學(xué)質(zhì)量。但目前為止，在小學(xué)階段的英語課堂教學(xué)中還存在一些問題，需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，以期在信息技術(shù)的背景下，利用多媒體技術(shù)提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提升英語學(xué)科素養(yǎng)。下面，筆者通過小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性以及如何應(yīng)用信息技術(shù)提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)深度融合的意義

1.通過信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

想要讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，最重要的途徑是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，自然會(huì)調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情。根據(jù)小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以通過圖像、顏色、聲音和動(dòng)畫吸引學(xué)生，同時(shí)，增加聽、說、讀和寫的可能性。課堂上活躍的氣氛自然會(huì)吸引學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的欲望。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境

由于學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較低，缺乏相關(guān)的理解和敏感性，信息技術(shù)可以為學(xué)生提供一些偏愛的學(xué)習(xí)媒體，并以各種形式展示教學(xué)內(nèi)容，有助于建立最重要，最困難的教學(xué)知識(shí)。通過信息技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以便更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，在小學(xué)英語教學(xué)課堂中利用PPT和視頻講課，可以使學(xué)生獲得聲音，動(dòng)畫，圖像和其它形式的外部刺激元素，從而使抽象問題變得簡(jiǎn)單，直觀和動(dòng)態(tài)，從而吸引學(xué)生的注意力，并吸引他們積極地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，積極激發(fā)學(xué)生的思考和探索;通過運(yùn)用信息技術(shù)使小學(xué)英語教學(xué)變得更加有趣，有效地提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的關(guān)注度，提高課堂教學(xué)效率。

3.有效地拓展學(xué)生的課外知識(shí)量

借助信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供廣泛的信息資源，不僅使他們掌握教具的優(yōu)勢(shì)，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀能力并豐富學(xué)生的課外知識(shí)。通過借助各種網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)數(shù)據(jù)庫為學(xué)生提供大量高質(zhì)量的英語教材，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好做出各種決定，特別是通過網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)或手機(jī)應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)，可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)行材料交流。激發(fā)學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的能力，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)深度融合的策略

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

小學(xué)班級(jí)中創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)在教學(xué)課堂中應(yīng)用情境教學(xué)具有決定性作用。在小學(xué)階段的小學(xué)生，對(duì)周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境具有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，也容易受到周圍氛圍的影響。目前，小學(xué)階段的英語教學(xué)課堂氛圍存在一個(gè)比較大的問題，在于教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，大部分教師在課堂中雖然積極講解教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)提出一些小問題，但學(xué)生并沒有積極地回答問題，導(dǎo)致教學(xué)課堂比較沉悶。在信息技術(shù)普及的時(shí)代里，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)階段的英語教學(xué)，通過視頻、圖像或者PPT的形式展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物與現(xiàn)象，可以創(chuàng)設(shè)出一些真實(shí)情境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語成績(jī)，促進(jìn)英語教學(xué)課堂的質(zhì)量發(fā)展。例如，在開展School Activities的英語教學(xué)時(shí)，教師利用信息技術(shù)展示學(xué)校中的一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過圖形結(jié)合理解課本教材內(nèi)容，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。

2.利用信息技術(shù)，豐富英語教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容的提高。需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在信息技術(shù)的背景下，引入多媒體技術(shù)準(zhǔn)備生動(dòng)形象的教學(xué)課件，能夠滿足學(xué)生的好奇心，使教學(xué)課堂的氛圍活躍起來。通過這種方式可以加深學(xué)生對(duì)課文中心意思的理解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛上英語課的興趣。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與思考問題，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維。最后通過提出問題，讓學(xué)生分組討論，最后回答問題。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與思考問題，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維。例如，在“Weekend Fun”的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生在周末可能會(huì)做到的事情通過視頻或圖形展示出來，改變只講解課本知識(shí)的枯燥性，豐富教學(xué)內(nèi)容，最后再提問學(xué)生，讓學(xué)生以英語的方式回答周末發(fā)生的生活樂趣，如此，能夠有效提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，縮小英語存在的距離

無論哪個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，英語單詞在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中都起著重要的作用，但是目前的英語單詞教學(xué)，缺乏科學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于記單詞不僅需要大量的時(shí)間和精力，還需要學(xué)生的堅(jiān)持精神，英語單詞的教學(xué)存在一定的難度。因此，小學(xué)英語教師可以通過使用信息技術(shù)開展單詞教學(xué)活動(dòng)，通過信息技術(shù)可以將不同的單詞通過圖片展示出來，也可以使用信息技術(shù)為學(xué)生制作英語單詞的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。例如，在開展My Favorite Activities教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生開展單詞教學(xué)，課前通過信息技術(shù)制作課件，通過圖形結(jié)合或視頻的方式，將ice-skating、Hiking等重點(diǎn)詞匯通過文字與圖形結(jié)合的方式展示出來，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解單詞含義，拉近學(xué)生與英語的距離，加深學(xué)生對(duì)英語單詞的印象。

4.通過信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的英語訓(xùn)練

要想在小學(xué)英語課堂教學(xué)引入信息技術(shù)，深度融合兩門學(xué)科內(nèi)容，需要教師將這兩者聯(lián)系實(shí)際結(jié)合起來。例如，教師可將英語口語與短文閱讀訓(xùn)練內(nèi)容通過微課、微視頻等信息技術(shù)方式，有效利用有利場(chǎng)景，幫助學(xué)生鍛煉英語口語水平和閱讀能力。此外，利用信息技術(shù)發(fā)展英語聽力也非常方便，聽說讀寫全方面結(jié)合，這也符合英語教學(xué)的最終目標(biāo)。如，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放英語會(huì)話，然后讓他們聽模仿發(fā)音，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于鍛煉學(xué)生的聽力和口語能力，提高他們的整體英語水平。例如，在Good Habits的課程教學(xué)中，筆者通過多媒體播放單詞、語句與短文，將課件拷給學(xué)生家長，讓學(xué)生不僅能夠在課堂上通過仿讀或跟讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后，回到家里，也可以通過信息技術(shù)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。因此，通過信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)將信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合，并對(duì)課程教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，要通過科學(xué)地引入信息技術(shù)，有效利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建英語教學(xué)情境，制作豐富的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的英語訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)階段的英語教學(xué)質(zhì)量。

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