學科融合課程案例展示

陳俊芳

【摘要】教無窮處，學至遠方。大閱讀、騎樓探魅、走讀廣州、研學、STEAM+L教育、走班制、家長導師 ……這是一份特別的課程表，學科融合成為這份課程表當仁不讓的第一主角。學校推行的學科融合課程是培養(yǎng)“全才”，是培養(yǎng)人格健全、情感豐富以及全面發(fā)展的完整的人;是以學生為本位，發(fā)揮學校教育精神，打破學科之間的壁壘，最終由點及面，從學校到社會推動STEAM+的大教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學科融合;騎樓;案例

我們強調(diào)的學科融合不是簡單的課程疊加，也不是教師要一個人上兩種或幾種課，我們打破了學科之間的藩籬，以學科融合的方式上課，師師、師生因為共同實踐、共同協(xié)作、共同參與，建立起了真正的互學互助互信的關(guān)系。在此過程中將學科相關(guān)課程有機地結(jié)合，不斷地滲透，還原場景，解決問題。讓學生在閱讀中沉淀、在實踐中學、在融合中學、在快樂中學、在體驗中悟 ……下面以STEAM+L視角下騎樓美的探索來舉例分享學科融合課程案例（常態(tài)課程的2次分組課+1次研學+階段小結(jié)，共180分鐘）：

一、課程引入 （10分鐘）

（1）音樂激趣：播放耳熟能詳?shù)奈麝P(guān)童謠《落雨大》視頻 ，師生齊唱。

（2）引發(fā)思考

A.考考你的記憶力：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠中有一些前后矛盾的地方 ？（引導學生說出問題 B）

B.考考你的思考力：為什么 “落雨大 ”，阿哥還要 “擔柴上街賣 ”？為什么明明 “水浸街”，阿嫂 “出街 ”還“著花鞋 ”？

（3）美術(shù)作品介入：其實答案就隱藏在我們的生活中，看，這是我們校園走廊上的另一首西關(guān)童謠，一起來讀一讀，看你能否發(fā)現(xiàn)答案 ？

（4）學生觀察完圖片后進行小組討論：阿哥阿嫂在下雨天賣柴和逛街的前提是什么 ？

（5）在騎樓中穿行。是的。騎樓，是一個時代的符號。她，被稱為城市的韻律。（板書課題 ）

（6）何為騎樓？望文生義就是 “騎在公共人行道上的樓房”。我們在街上看到沿街部分二層以上出挑至街道紅線處，用立柱支撐，形成內(nèi)部的人行道的建筑，就是騎樓。

設(shè)計意圖：通過這三個活動、兩輪思考，整合音樂、美術(shù)與生活，考查學生的觀察力和邏輯思維，因勢利導，引出今天的學習主題：城市韻律·騎樓情。

二、了解騎樓（60分鐘）

（1）騎樓的起源

①課前觀察與多媒體的介入：分組利用課前調(diào)查生成的資料進行交流，現(xiàn)場用平板和網(wǎng)絡(luò)進行搜索補充，了解騎樓的起源。

附任務(wù)單 ：

②學生討論后匯報：商業(yè)騎樓建筑最早見于古希臘，后來才流行于歐洲，近代才傳至世界各地。③學生通過視頻介紹騎樓的歷史。騎樓的淵源最早可上溯到約2500年前的希臘“帕特農(nóng)神廟”，那是雅典衛(wèi)城的主體建筑。十九世紀初，新加坡總督在新加坡城的設(shè)計中，規(guī)定臨街的店屋在臨街面要留出五英尺的公共空間，各家店屋的五腳基相連，成為連續(xù)的走廊。④引導學生從歷史與自然的角度思考廣州騎樓的出現(xiàn)，再次分組查閱資料并討論，完善任務(wù)單。

A.17世紀的時候，歐洲人開發(fā)南洋的殖民地，引進了西方的騎樓建筑。從南洋返鄉(xiāng)的華人，也在華南地區(qū)建起類似的騎樓。1878年，香港地區(qū)開始建造騎樓。10年之后，兩廣總督張之洞參考香港的經(jīng)驗，建議在廣州興建類似騎樓的“鋪廊”。1918年，廣州政府開始鼓勵興建騎樓。

B.南方冬短夏長，夏季太陽輻射能力強，而且多雨，因而“騎樓 ”正好適應(yīng)這種氣候特點，一時風靡整個廣州城，而逐步地形成廣州街景的主格局。

（2）騎樓的特點

①分組利用課前調(diào)查生成的資料進行交流，或者現(xiàn)場用平板和網(wǎng)絡(luò)進行搜索，了解騎樓的特點。

②學生討論后匯報：畫一畫、說一說，每組派代表用簡筆畫的形式在黑板上呈現(xiàn)騎樓的框架結(jié)構(gòu)圖，邊畫邊解說，集體評議哪組畫得最準確、講解得最清楚。

③小組討論騎樓的優(yōu)勢，完成任務(wù)單后集體匯報、評議。附任務(wù)單，寫一寫 ：廣州人之所以被騎樓吸引，這類建筑物一定有其獨特之處，可以跟大家分享一下你的感受嗎？請用簡單的語言進行描述。

例如，騎樓適合廣州的氣候環(huán)境，給地處炎熱、潮濕、多雨區(qū)的市民生活帶來很大的便利，受到市民的歡迎。它能嚴格區(qū)分人行與車行交通流線，提高交通的安全性，減少或避免了交通事故。騎樓立面外觀虛實對比強烈，空間層次強，能豐富沿街景致。廊道具有遮陽蔽雨、保護店面以及作為商品展銷長廊的作用，方便市民行走和購物……

（3）各種風格的騎樓

①分組利用課前調(diào)查生成的資料進行交流，了解騎樓的不同風格。

②辨認游戲：風格迥異的騎樓。各組學生搶答判斷出各圖片所屬的騎樓風格，并由小組成員闡述該種騎樓的特點，教師適時作出補充說明。仿哥特式 （愛群大廈）、南洋式 （文明路、海珠路）、仿巴洛克式 （萬福路 114號）、古羅馬券廊式 （新華大酒店）、中國傳統(tǒng)式 （德政南路 139號）、現(xiàn)代式 （上下九步行街） 。

③考考你的判斷力，上周我們?nèi)V東科學中心研學時看到的這兩幢騎樓屬于哪種風格 ？

設(shè)計意圖：運用任務(wù)驅(qū)動法，融合歷史、自然、美術(shù)、語文等學科知識，通過交流討論、填寫任務(wù)單、畫一畫、說一說、寫一寫等多種形式引導學生了解騎樓這一廣州獨特建筑的起源、特點與不同風格。

三、騎樓現(xiàn)狀和保護（20分鐘）

（1）觀看視頻。20世紀 70年代末以來，廣州市經(jīng)濟迅猛發(fā)展，城市不斷擴張，交通量大大增加，老城區(qū)面臨著大規(guī)模的舊城改造和基礎(chǔ)設(shè)施改造。從20世紀 90年代起，廣州騎樓開始遭到拆遷的厄運。1990年代初，廣州沿中山路修建地鐵一號線，引入開發(fā)商沿線發(fā)展物業(yè)，騎樓成為建設(shè)阻礙，開始被拆遷。典型事件是六二三路、中山路、人民路、解放路等騎樓街的拆除和破壞。