一件禮物

題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（50分）

禮物是彰顯禮節(jié)、傳遞情感的一種載體。一件禮物，或凝結(jié)著人與人之間的情誼，或傳遞著國與國之間的友好。關(guān)于禮物的故事，或使人感動(dòng)，或令人鼓舞，或引人深思，或讓人警醒……

請以“一件禮物”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。

寫作指導(dǎo)

這是一道包含材料導(dǎo)引語的命題作文題，需要綜合把握題目的開放性與限制性。閱讀材料的導(dǎo)引語不難發(fā)現(xiàn)，想要準(zhǔn)確把握這個(gè)題目的寫作要求，首先要把握好“禮物”的本義與語境義。

何謂禮物？提示材料中說：“禮物是彰顯禮節(jié)、傳遞情感的一種載體?！憋@然，“禮物”并不是簡單的物質(zhì)性的物，而是承載著國家關(guān)系、物我關(guān)系、社會(huì)交往關(guān)系和文化象征關(guān)系。這種關(guān)系可以寬泛地稱為“禮”，它凝結(jié)著人類的個(gè)體德行、集體交往行動(dòng)、道德情感、想象象征、宇宙自然觀念以及社會(huì)的一整套生活方式。

何謂在故事中有敘事價(jià)值的禮物？導(dǎo)引語材料也給出了相應(yīng)提示：“關(guān)于禮物的故事，或使人感動(dòng)，或令人鼓舞，或引人深思，或讓人警醒?！边@句話說明寫作中不以形式和載體作為判斷一件物品是否是禮物的標(biāo)準(zhǔn)，而以其是否能夠引起人們行為、心理、情感及思考變化為判斷標(biāo)準(zhǔn)。禮物在制作、贈(zèng)予、交換、接受、回贈(zèng)、保存，甚至遺失、損毀等過程中呈現(xiàn)出豐富的社會(huì)性和象征性的內(nèi)涵，可以用來理解人類復(fù)雜、豐富、深沉的情感，具有敘事價(jià)值。

因此，理解禮物的關(guān)鍵在于對信息的原義和語境義（敘事中的價(jià)值義）的雙重把握。在這點(diǎn)上，這個(gè)題目和北京卷2016年《神奇的書簽》、2020年《一條消息》有著相似的考查取向。命題者希望通過以記敘文中一個(gè)敘事類道具元素為切入點(diǎn)，考查學(xué)生的審題及寫作能力。

從立意來看，關(guān)于“一件禮物”的故事既可以大到國際社會(huì)、國家民族層面，也可以小到每家每人、凡人小事，但以小見大、以小寫大的寫法會(huì)更有感染力。用凡人小事切入重大社會(huì)主題，把題材放在廣闊的社會(huì)背景中，從時(shí)代高度下筆，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神，當(dāng)是最佳選擇。學(xué)生的寫作空間非常大，通過一件禮物可以寫人與人的親情友情、人與自然的和諧、人與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，還可以寫待人接物的感受、體驗(yàn)生活的本質(zhì)、愛國報(bào)國的情懷等。

素材運(yùn)用

適用素材

疫情期間中日兩國的浪漫支援

2020年中國疫情期間，日本向湖北捐贈(zèng)的物資的包裝箱外，附上了一句“山川異域，風(fēng)月同天”。而馬云在捐贈(zèng)給日本的100萬只口罩的包裝箱上寫的是“青山一道，同擔(dān)風(fēng)雨”。疫情是人類的災(zāi)難，抗疫不是某個(gè)國家的事，全球命運(yùn)相連。那承載物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷的禮物凝聚了艱難時(shí)刻人類心中最溫暖的情誼。

適用主題

禮物中的生命關(guān)懷、人道主義、國家情誼。

運(yùn)用示范

遙遠(yuǎn)的地方傳來零星的交談，那是風(fēng)吹向遠(yuǎn)方的鄭重的情誼?！半m然我們有過矛盾，有過摩擦，但‘山川異域，風(fēng)月同天，我們都是生活在同一片月色下的人，互幫互助是應(yīng)該的?！薄跋Ｍ@份禮物能幫助你們，你們一定要早日好起來！相信我們一同努力，一定能將這次疫情控制住！”

它靜靜地想：我只是一只平平無奇的口罩嗎？

“不是的。”風(fēng)又將遠(yuǎn)方的話語吹來，“這是一份彌足珍貴的禮物，是民族與民族之間的關(guān)懷，是人與人之間的善意?！?/p>

它被裝上車。箱子上“日本捐贈(zèng)口罩”字樣的標(biāo)簽沒有被貼牢，但風(fēng)不舍得吹動(dòng)它，怕?lián)p傷了這份珍貴的禮物。在星月的照耀下，在夜風(fēng)的吹拂中，這件禮物和它承載的善良與溫暖，駛向需要它的遠(yuǎn)方。

夜風(fēng)里，那句詩還飄在空中：“山川異域，風(fēng)月同天?！?/p>

適用素材

“非遺”傳承中的樸素信仰

當(dāng)“非遺”變身為當(dāng)代“中國禮物”，傳承和發(fā)揚(yáng)的是中國匠心與匠人創(chuàng)造。曾幾何時(shí)，那些身懷各種手藝的匠人是中國社會(huì)重要而鮮活的元素，使得“人與人的距離很近”。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，這群手藝人漸漸退出了歷史的舞臺(tái)。但在一些村落里，仍可以在街巷間見到他們的身影，聽到他們沙啞的吆喝。他們傳承了古老的手藝，那些都是先祖樸素又實(shí)用的智慧，也是屬于中國文化中不可抹去的樸素信仰。對于傳統(tǒng)手工藝來說，買賣是最好的保護(hù)，使用是最好的傳承，分享是最好的傳播。

適用主題

禮物中傳承著匠心。

運(yùn)用示范

方才，婦女進(jìn)店來，說自己女兒要出嫁，她想送個(gè)鐲子?？墒?，看了半天，她對著一排排銀飾直搖頭，說花紋缺點(diǎn)兒什么。她接著嘆了口氣：“現(xiàn)在找件好銀飾太難了。我這鐲子，是我媽媽當(dāng)年送我的，花開得艷艷的，像是祝福我呢！”銀旺好奇地看去，立刻被熟悉的刻痕吸引了。

他記起這是老師傅打的鐲子。當(dāng)時(shí)，老師傅念叨了半日，比畫了半天，說什么石榴多子、牡丹富貴、蓮花家族興旺，最后在月光下打出來，一幅百花爭艷圖凝在不寬的鐲子上。老師傅緊繃了一天的面容才舒展開，含著笑輕輕道：“希望每個(gè)戴銀飾的人，都會(huì)收到我們的祝福?！?/p>

銀旺豁然開朗。做銀飾，不是簡單的打磨加工，而是要帶著敬意將自己最真誠的祝愿訴諸銀片。他要將銘記在心中的教導(dǎo)雕飾在這份承載著母親對出嫁女兒的祝福的禮物上，送給那個(gè)姑娘。

夜色中，叮當(dāng)聲響起，與記憶中的聲音重疊。

佳作展示

一件禮物

人大附中高三楊熙寶

我睜開眼時(shí)，房間里只有鬧鐘的聲音一遍遍回響，刺耳得很。天花板上畫著的藍(lán)天白云十年如一日，云不會(huì)飄，天色也不曾改變分毫。我揉著眼睛坐起來，扭頭去摸索鬧鐘，鈴聲停止后我好像碰到了什么，“啪”，一聲輕響，有東西掉在地上。

我不用看就知道，那是一塊巧克力。

果不其然，不認(rèn)識(shí)的廉價(jià)品牌，棕色包裝紙，我可以想象到的代可可脂的甜膩味道。

“媽，我爸昨天夜里回來過了？”

“是呀。他回來拿衣服，說怕影響你休息，沒舍得叫你，去你房間看了看就走了?！?/p>

聽上去多么體貼！可我只覺得煩躁。他不舍得叫我，卻舍得一個(gè)月不和我見面，留在基地陪他那些飛機(jī)。媽媽說他也想當(dāng)個(gè)好爸爸，可他永遠(yuǎn)只會(huì)來了又走，留一塊我不想吃也不想看見的巧克力。

“爸爸說周五晚上能回來多待幾個(gè)小時(shí)，正好吃個(gè)飯，也能和你聊聊天兒?！眿寢尶粗?，那么認(rèn)真，我只好閉緊了嘴點(diǎn)點(diǎn)頭。

希望他別再送我一塊巧克力。

①鋪設(shè)主人公的認(rèn)知與情感：對廉價(jià)代可可脂巧克力的厭煩、對爸爸不能陪伴左右的失望。其中刻畫出了常年奉獻(xiàn)航空事業(yè)、不能陪伴女兒左右的、來去匆匆的父親形象，為下文鋪設(shè)懸念。

周五晚上，他風(fēng)塵仆仆地踏進(jìn)家門，戴著一成不變的皮手套，脖子上掛著防風(fēng)鏡，開口便是和戰(zhàn)友們練習(xí)了一套新隊(duì)列，飛過天安門該有多么好看。

我默默地吃完晚飯，平時(shí)最愛吃的菜此時(shí)也變得寡淡無味，一心準(zhǔn)備整個(gè)晚上把自己關(guān)在房間里。他卻在我收好碗筷后神神秘秘地向我招手，故弄玄虛地拉我去書房。

幼稚！

“閨女，你媽跟我說了，你每次看見巧克力都會(huì)皺眉頭?！?/p>

那確實(shí)。

“爸爸覺得你是個(gè)大孩子了，應(yīng)該能聽懂這些了?！?/p>

嗯？

②繼續(xù)鋪設(shè)懸念。通過父女對話———有聲的問與無聲的答，繼續(xù)鋪設(shè)父女二人的隔膜，也暗含著女兒的期待與渴望。

我第一次抬起頭看向他。他把柜子最下層的抽屜整個(gè)抽出，從最里面掏出一個(gè)罐子。那罐子不大，塑料的，東一道西一道全是劃痕，里面填了一張又一張皺巴巴的錫紙。他捧著這個(gè)罐子，小心翼翼地舉起來端詳。

“這是你爺爺留下來的，他當(dāng)年也是個(gè)飛行員。那會(huì)兒咱們國家窮，巧克力都要進(jìn)口，只有要訓(xùn)練打仗的飛行員才吃得上。部隊(duì)有要求，配給不讓帶出去，只允許他們本人吃，你爺爺就把包裝紙拿出來，讓我聞聞味兒解饞?！?/p>

“所以你……”

“他愛飛，我也愛飛。天那么高，云那么美，中國人的天得有中國人守著。爸爸不是不想陪你，只是我還有更重要的任務(wù)?！?/p>

③秘密揭曉。廉價(jià)禮物背后的故事向我們鋪展開來，這里既有祖輩艱苦奮斗的開拓史，也有父輩不忘初心的堅(jiān)守史。

我看著他的眼睛，那塊廉價(jià)巧克力在我兜里發(fā)燙。

④結(jié)尾精練，一個(gè)“燙”字是情感的噴涌與激蕩，這里既包含著“我”對這份濃濃親情的感悟，更包含著“我”對祖輩、父輩艱苦奮斗、不懈追求精神的敬仰。

教師點(diǎn)評

教師總評：47分。

文章敘事精巧，巧用懸念，欲揚(yáng)先抑；立意高遠(yuǎn)，以一塊廉價(jià)的巧克力寫出了祖輩、父輩的強(qiáng)軍精神風(fēng)貌；情感真摯，含不盡之意于凝練的語言中；語言鮮活，符合人物身份與性格。本文定為一類中。（徐翔宇）

一件禮物

人大附中高三孫昱驄

在我的記憶中，住在一樓的爺爺一直是孤身一人的，正如同他門前的那個(gè)小平臺(tái)，蜷縮在高樓大廈的陰影中，孤零零的。不知哪天，爺爺搬來了幾盆不知名的花草，擺在原本空蕩蕩的小平臺(tái)上。這樣一來，小平臺(tái)倒也有了幾分生機(jī)。

小學(xué)時(shí)的我對這些花草著實(shí)感興趣，放學(xué)時(shí)常常給它們澆澆水，一來二去，我也成了爺爺唯一可以交談的對象。爺爺對這些花草有他自己的講究。幾盆我叫不出名來的花草都是由爺爺騎著銹跡斑斑的自行車，在一陣“嘎吱嘎吱”的響聲中從城南運(yùn)回來的。爺爺說門前的小平臺(tái)孤零零地立在那里怪可憐的，便弄些花草當(dāng)是給小平臺(tái)的“禮物”，讓小平臺(tái)與自己都不再孤單。年少不懂事的我因此覺得爺爺是一個(gè)怪人，但與爺爺在小平臺(tái)旁閑聊的時(shí)光卻令我十分向往。

①巧設(shè)懸念，引發(fā)讀者好奇，鋪設(shè)了老人孤獨(dú)的情感困境。

過年時(shí)，爺爺?shù)泥従觽兗依锒假N上了紅色的對聯(lián)，小平臺(tái)的花草在一副副對聯(lián)的映襯下倒也成了一個(gè)別樣的年景。爺爺家的大門從來不貼對聯(lián)。新年到了，爺爺仍是孤零零的一個(gè)人。我問起時(shí)，爺爺說他的兒子這些年在外打工，一兩年不回家是常有的事。說到這兒，爺爺便盯著小平臺(tái)上的花草出神。良久，他從小平臺(tái)上拿起一盆花遞給我：“有一些蘭花很鮮艷很美，可是看久了就覺得俗氣；有一些蘭花因?yàn)樯俣F，其實(shí)沒什么特色；這報(bào)歲蘭單純、淡雅，樸素中還帶一點(diǎn)兒喜氣，是蘭花里面最親切的。它是一種準(zhǔn)時(shí)的花，好像不過年就不開似的，它一開花你就知道新的一年又來了，就當(dāng)送你的新年禮物吧，獨(dú)自一人的時(shí)候好歹還有花草做伴?！?/p>

②禮物報(bào)歲蘭出場。它既是老人對一個(gè)懵懂頑童無意間陪伴的感激與祝福，也蘊(yùn)藏著老人期盼全家團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望。

上了初中后，我與爺爺顯得生分了許多。兒時(shí)在小平臺(tái)旁聽爺爺講著他引以為傲的花草故事的情景在我記憶中也越發(fā)模糊。但爺爺?shù)哪欠菪履甓Y物———那盆樸素的報(bào)歲蘭仍在我家陽臺(tái)最顯眼的位置，為它澆水松土儼然成了我日常生活中的一部分。偶爾施肥時(shí)仿佛聽到那“嘎吱嘎吱”金屬摩擦的聲響，透過窗戶看去，夕陽余暉下，自行車上爺爺佝僂的身影漸行漸遠(yuǎn)。

③報(bào)歲蘭還在開放，老人孤獨(dú)的處境卻沒有改變。隨著“我”年歲的增長與學(xué)業(yè)的繁重，“我”也只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著這份孤獨(dú)。

報(bào)歲蘭開花了，帶著它樸素的顏色———又到了過年的時(shí)候。在我的提議下，爺爺在除夕夜被邀請來我家一同看“春晚”、享年夜飯、賞報(bào)歲蘭。飯后，談及在外打工的兒子時(shí)，爺爺張了張口，卻終究沒有說什么，只是默默地下了樓。煙花在漆黑的天幕上綻放出絢麗的光影，小平臺(tái)上爺爺那倔強(qiáng)的頭顱深深地埋在兩膝中間。我下樓坐到了他身旁，發(fā)現(xiàn)爺爺仿佛突然間老了許多，平日里根根直立的頭發(fā)軟塌塌地趴伏了下去?！爸x謝你的禮物！”半晌后爺爺說道。“什么禮物？您說年夜飯？我就知道媽媽做的年夜飯合您胃口?！睜敔攨s搖了搖頭：“謝謝你讓我過了一個(gè)熱鬧的年！”

“熱鬧的年”，是呀，或許陪伴才是最好的禮物。

④回送禮物。伴隨報(bào)歲蘭又一年的登場，禮物重新歸來———在“我”的邀請下爺爺?shù)靡杂腥伺惆檫^年。一老一少關(guān)于禮物的對話中傳達(dá)出小作者對于城市空巢老人的關(guān)心，也有著對于陪伴是給他們的最好禮物的呼吁。語淡情濃。

教師點(diǎn)評

教師評分：47分。

該文以一盆報(bào)歲蘭牽引出一個(gè)孤獨(dú)老人的故事，表達(dá)了作者對于現(xiàn)實(shí)的觀察與思考，立意深刻，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；細(xì)節(jié)生動(dòng)有韻味，對于老人孤獨(dú)形象的多層次刻畫向我們展現(xiàn)出了一個(gè)在孤獨(dú)的等待中生命也逐漸衰老的老人形象，極具感染力；語淡情濃，以“我”的視角去傳遞禮物，與老人完成最簡單不過的交談，一言一語、一觀一思都飽含著作者強(qiáng)烈的關(guān)注與呼吁。（徐翔宇）