淺析小學(xué)語文閱讀興趣培養(yǎng)

章國琴

摘 要：語文是小學(xué)課程中所有課程的基礎(chǔ)，良好的閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)以及評(píng)價(jià)學(xué)生語文水平的重要角度。良好的閱讀能力不僅有助于學(xué)生語文水平的提高，還有助于學(xué)生更好地理解其他科目的內(nèi)容。閱讀能力的提高離不開對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，學(xué)生自主性的閱讀效果會(huì)對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的提高有極大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀興趣;理解能力

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在所有學(xué)科中起著基石的作用。語文學(xué)不好，學(xué)生的理解能力、分析能力和思維能力都將受到影響，也會(huì)影響到其他學(xué)科的成績(jī)。我在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，光憑課堂上教授的語文知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)好語文的目標(biāo)，加強(qiáng)課外閱讀是提高語文成績(jī)的一個(gè)有效措施。小學(xué)生在課文上學(xué)到的知識(shí)有限，無法滿足考試和知識(shí)積累的要求，進(jìn)行課外知識(shí)的拓展和延伸是學(xué)好語文的必要補(bǔ)充。小學(xué)語文老師要充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主閱讀能力，采用小學(xué)生喜聞樂見的形式創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生真切感受到閱讀的樂趣，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性

人們常說興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生來說，他們年齡小，定性差，對(duì)于用文字表達(dá)的閱讀具有一定的排斥性，更無法全方位的進(jìn)行理解，閱讀學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是件苦差事。老師就需要針對(duì)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，由淺入深地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，形成一套完整的閱讀體系。并能及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，解決閱讀中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生閱讀的興趣，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對(duì)語文不太感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語文知識(shí)是呆板的，固化的，就是寫字組詞造句千篇一律，再加上小學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏長(zhǎng)性，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)語文沒有興趣。這種情況必須要得到改善。否則小學(xué)生對(duì)語文只會(huì)越來越抵觸，導(dǎo)致小學(xué)高年級(jí)時(shí)閱讀理解和寫作文能力越來越差，語文學(xué)習(xí)成績(jī)難以得到提高。老師可針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)個(gè)性化引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方向進(jìn)行閱讀，在閱讀中感受語文的魅力，進(jìn)而愛上語文。比如：有的孩子喜歡太空的奧秘，有的對(duì)動(dòng)物感興趣，有的對(duì)歷史感興趣，老師就可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提供相關(guān)方面的書目，建議學(xué)生從中選取自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀。只有先引起了孩子的興趣，孩子才可以增加注意力，沉浸在閱讀中，感受到閱讀的魅力，從要我讀變成我要讀，主動(dòng)積極地參與到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師還可以在教室里創(chuàng)立圖書角，由學(xué)生自己提供圖書，每位同學(xué)都可在其中挑選自己喜歡的讀物，創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)閱讀環(huán)境，能夠使小學(xué)生踏下心來愛上閱讀。

（二）能夠增加知識(shí)，開拓眼界，提高語言表達(dá)能力

小學(xué)生在語文課堂上學(xué)到的知識(shí)是有限的，簡(jiǎn)單的生活環(huán)境也限制了獲得新知識(shí)的能力。我們難以像古人那樣讀萬卷書，行萬里路，將知行相結(jié)合，獲得知識(shí)積累?，F(xiàn)階段閱讀就成為增加小學(xué)生知識(shí)量的一個(gè)重要途徑。閱讀可以開拓眼界，發(fā)現(xiàn)世界的美好、廣博，了解世界各地的不同文化和人文知識(shí)，能體會(huì)到不一樣的風(fēng)俗習(xí)慣，能發(fā)現(xiàn)自然的神奇奧妙，能沉浸在科技的神奇、先進(jìn)。通過長(zhǎng)期積累閱讀，能使學(xué)生的知識(shí)面拓寬，并且閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析力，注意力，思考力。在閱讀積累知識(shí)的同時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)善于表達(dá)，可在每周固定一個(gè)時(shí)間，由同學(xué)講講本周讀了哪本書，這本書主要講了哪些內(nèi)容，自己得到了什么啟發(fā)，也可以和讀過這本書的同學(xué)進(jìn)行討論。通過這種方式，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，提高語言表達(dá)能力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

（一）老師的正確培養(yǎng)方式

培養(yǎng)閱讀興趣需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方面的共同努力，小學(xué)生剛開始閱讀時(shí)不知怎樣讀，讀過不會(huì)有什么印象，起不到學(xué)習(xí)和知識(shí)積累的作用。老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的因素，老師首先要在課堂教學(xué)中引起學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)起學(xué)生從閱讀中尋找答案的熱情。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)三年級(jí)語上冊(cè)課文《秋天的雨》這篇文章時(shí)，老師可以先提問：同學(xué)們見過的雨有什么樣子的？不同季節(jié)的雨有什么不同？在同學(xué)們勇躍回答的氣氛中引到：秋天的雨什么樣？為什么課本中秋雨是一把鑰匙？請(qǐng)同學(xué)們自己在課文中尋找答案自主回答。通過一步步深入的提問，讓學(xué)生積極主動(dòng)尋找答案，引起學(xué)生濃厚的閱讀興趣。與此同時(shí)，讓學(xué)生自己尋找每段的中心詞、文章的中心思想，教會(huì)學(xué)生一篇文章應(yīng)該如何去讀，如何去總結(jié)，文章的結(jié)構(gòu)如何怎么樣，同其他類文章的區(qū)別在哪里。通過這樣的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何才是閱讀的正確方法，要提煉文章的精華所在，為學(xué)生廣泛的課外閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）多方式調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)人的影響很重要。尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，老師需要為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生愿意融入到這個(gè)環(huán)境中去，形成一個(gè)閱讀的良性循環(huán)。如何形成一個(gè)愛閱讀的班集體呢？可采取多種學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)閱讀興趣。比如：1.現(xiàn)在采取的多媒體教學(xué)，它具有將音畫文結(jié)合為一體的功效，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力。在老師指導(dǎo)閱讀時(shí)，可播放與文章相匹配的音樂、視頻，讓學(xué)生更好的體會(huì)文章的意境，也更容易朋白作者的寫作意圖。這種方式尤其適用于古詩詞的閱讀，可以很好的增加學(xué)生對(duì)古詩詞的理解力，從而愛上古詩詞的閱讀。2.采取討論會(huì)的形式。有討論才會(huì)更有動(dòng)力，有爭(zhēng)辯才會(huì)更加深入。老師可挑選與課本內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課外文章，讓同學(xué)提前閱讀，上課時(shí)分組進(jìn)行辯論。這種形式可很好的刺激學(xué)生去自主閱讀，自主思考，有助于表達(dá)，更容易形成全班閱讀的好習(xí)慣。

三、結(jié)束語

閱讀能力側(cè)面反映出一個(gè)人對(duì)事物的理解能力，因此良好的閱讀習(xí)慣與閱讀能力是十分重要的。小學(xué)階段是閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期，老師要抓住這個(gè)黃金時(shí)期，采取多種措施幫助小學(xué)生樹立正確的閱讀觀，使他們愛上閱讀愛上語文，為以后各學(xué)科均衡發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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