新時(shí)期下信息化技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合策略

李慶清

摘 要：信息技術(shù)與高等教育數(shù)學(xué)的有效結(jié)合可以有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。教師應(yīng)在重要和困難的教學(xué)時(shí)刻調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，引進(jìn)信息技術(shù)更新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與高等教育數(shù)學(xué)的融合必須體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師必須充分尊重學(xué)生的興趣，合理運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);信息技術(shù);訓(xùn)練策略

信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，它改變了人們的生活方式和思維方式，將信息技術(shù)引入高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以?xún)?yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。信息技術(shù)的引入也促進(jìn)了教師教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，為數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了活力，信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)形勢(shì)更加光明，學(xué)生將能夠更好地發(fā)現(xiàn)特定情況下的數(shù)學(xué)定律，并掌握運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)揮了重要作用。

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

信息技術(shù)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了驚人的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)使用信息技術(shù)可以直觀地展示抽象知識(shí)，使學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)并減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。在信息技術(shù)的背景下，教師可以將網(wǎng)絡(luò)信息納入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)習(xí)環(huán)境更貼近生活，學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，并改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)豐富中學(xué)數(shù)學(xué)課程的知識(shí)技能，豐富學(xué)生的信息知識(shí)，開(kāi)闊視野并確保更好的學(xué)習(xí)，以充分的主觀能動(dòng)性參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次，在中學(xué)數(shù)學(xué)中引入信息技術(shù)可以增加師生互動(dòng)并縮短師生距離。首先，教師需要充分利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造令人興奮的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，并激發(fā)教學(xué)氛圍，其次，借助信息技術(shù)，可以簡(jiǎn)化復(fù)雜的知識(shí)并將其直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而方便學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)，第三，教師為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供答案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合的實(shí)用策略

1.應(yīng)用信息技術(shù)引入新課程

引入新課程是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)提高整個(gè)課堂的效率起著非常重要的作用。一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半，在傳統(tǒng)教學(xué)中引入新課程通常是教師灌輸?shù)拈_(kāi)始，由于無(wú)聊的講道，學(xué)生在課堂上開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就失去了興趣，這不利于提高全班學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的意愿。

在教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要難點(diǎn)科目的要求，將動(dòng)畫(huà)，圖像和文字結(jié)合起來(lái)，形成三維教學(xué)情境，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，增強(qiáng)了學(xué)生探索的欲望。在講授“周期現(xiàn)象和周期功能”時(shí)，學(xué)生必須首先弄清周期的概念，教師需要密切關(guān)注該主題，使用多媒體重現(xiàn)簡(jiǎn)單的順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，潮汐，波浪，季節(jié)性變化，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)中存在周期性現(xiàn)象，并感覺(jué)到周期性的意義。教師使用信息技術(shù)將靜態(tài)圖像轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)圖像，并以動(dòng)畫(huà)視頻的形式有效地吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們進(jìn)一步探索的意愿，這些令人興奮和真實(shí)的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了個(gè)人的體驗(yàn)。

2.應(yīng)用信息技術(shù)突破基礎(chǔ)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常理論性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)非常復(fù)雜，學(xué)生很難學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和鼓勵(lì)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并運(yùn)用豐富多彩的信息技術(shù)向?qū)W生展示可見(jiàn)的知識(shí)和內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更輕松，有效地克服核心學(xué)科的教學(xué)困難，使學(xué)生獲得更多知識(shí)并提高學(xué)習(xí)技能。例如，在教授“點(diǎn)，線和面關(guān)系”時(shí)，為了幫助學(xué)生充分理解和掌握這三個(gè)關(guān)系，教師可以使用Flash技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生理解點(diǎn)，直線之間的關(guān)系。將信息技術(shù)集成到高中數(shù)學(xué)課程中可以簡(jiǎn)化復(fù)雜的知識(shí)，從而有效地減少了課堂教學(xué)的困難，更好地提高了課堂教學(xué)中的教師水平，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.信息技術(shù)在自學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生是全班教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵要素，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，這可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高等教育中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，使他們可以在業(yè)余時(shí)間利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以了解和吸收更多的學(xué)習(xí)資源。高中數(shù)學(xué)的困難繼續(xù)增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將面臨無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生需要向教師尋求幫助，以增強(qiáng)他們分析和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)教師需要充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性和積極性，提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

綜上所述，隨著教育改革的深入，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用已成為必然趨勢(shì)，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的有效整合可以有效地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)使用信息技術(shù)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂，了解學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)狀況，使傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)生動(dòng)有趣，創(chuàng)造一種信息與知識(shí)認(rèn)共鳴的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)技能。

參考文獻(xiàn)：

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