初中英語閱讀教學對文本插圖的運用

孫麗香

摘 要：教師和學生在初中英語教學中認識到英語閱讀的重要性，那么怎樣提高英語閱讀教學的時效性是目前英語教師急需解決的問題。目前初中英語教學的核心集中在閱讀與教學的形式上，盡管文本插圖對英語教學而言是比較重要的資源，可以快速的激發(fā)學生的閱讀興趣，便于提高學生的積極性，可在實際的教學中文本插圖很少被利用到，這就需要教師及時關(guān)注文本插圖的教育資源，把這一環(huán)節(jié)合理是融入到英語教學中，對學生學習英語閱讀的幫助是很大的，可以為英語閱讀提供有效的教學指導，進而更新英語教學理念，提供可行性的解決建議，加強文本插圖在英語教學中的運用效率。

關(guān)鍵詞：英語閱讀教學;文本插圖的運用;分析

隨著英語閱讀在考試中的占比越來越高，給中學生的英語學習造成了比較大的困擾，因為大部分的學生對英語閱讀的興趣比較低，懂得的詞匯量比較少，那么實際的閱讀情況就不太理想，對理解英語文章有很大的難度，而且英語教師在閱讀環(huán)節(jié)實施的教學中形成輸入與輸出不成正比的現(xiàn)象。那么想要提高初中英語教學的效率，就要有針對性的調(diào)整學生閱讀輸出與出入的占比，提高學生的閱讀能力，更新教學模式與理念，而文本插圖是英語閱讀中比較重要的教育資源，可以有效的吸引學生的目光，注意到文本中的插圖時，繼而關(guān)注到文本的內(nèi)容，把文本插圖與教學內(nèi)容緊密的聯(lián)系到一起，成為提升教學效率的方式之一。

一、文本插圖在初中英語閱讀教學中的運用原則

1.靈活性原則

靈活性主要包含可選擇性和靈活性?？蛇x擇性就是英語閱讀中的文本雖然配有一些插圖，可與實際的文本內(nèi)容并無太大的關(guān)系，而且不一定可以在相應的課堂上可以使用，那么英語教師就需要根據(jù)備課的文本選擇合適的插圖與之匹配，并不是隨意的使用插圖，這樣才能有良好的教學效果;靈活性就是保證英語閱讀課堂中使用的插圖是靈活的，可以當做本節(jié)課堂的插圖導入，及時給學生建設(shè)情境，幫助學生根據(jù)插圖了解實際課堂要教學的內(nèi)容，進而便于理解教學的難點;有的插圖里包含了很多的文化背景，教師要利用文件化背景知識及時給學會輸入目的語，進而發(fā)揮插圖在英語閱讀教學中的作用。例如，利用文本插圖來敘述故事情節(jié)，進而學習重要的英語詞匯等。

2.適當性原則

教師在英語閱讀課堂上需要秉承著合理運用文本插畫的原則，保證插畫運用的得當。要給學生普及適當?shù)挠⒄Z閱讀教育，教師需要抓住機遇，提高學生的學習興趣，使用有效的目的語進行有效的教學，及時促進學生快速的吸收知識，保證學生體會學習英語閱讀的興趣。教師在實際的英語閱讀中使用合理的文本插畫，就可以有效的提高教學的效率，那么以課堂的教學來說，教師把握時機是很關(guān)鍵的，教師不僅要合理的運用插圖還要適當?shù)倪\用插圖，結(jié)合實際未成年人對英語的情況，文本插圖可以減緩學生厭煩閱讀的心理，探索合理的學習方式。例如，使用趣味性的閱讀調(diào)節(jié)英語閱讀的氛圍，借助插圖來幫助學生理解文本的具體內(nèi)容，教師及時給與正確引導，推動學生更好的融入英語閱讀課堂。

二、文本插圖在初中英語閱讀教學中的功能

1.激發(fā)學生閱讀興趣

在初中英語教學文本中有背著書包的小男孩通過一個河流的插畫，這個插畫中的水流比較湍急，可是男孩并沒有害怕的表情，簡單的敘述了學生上下學的交通方式，特征比較顯著。英語教師可以以“How do you get to school？”問題為由詢問學生來到學校的交通方式，把旁觀者帶入到這個情境中，進而促進學生間的討論，可能是插畫的內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的情況差距比較大，很容易引起學生的好奇，那么就需要英語教師及時把握時機，利用插圖把學生帶入到教學中，促進學生抒發(fā)對插圖的看法與觀念。初中英語教材基本都配有一定的插圖，類型是多樣性的，色彩也比較豐富，基本符合學生身心發(fā)展特點，進而提高學生的閱讀能力，烘托閱讀氛圍。

2.滲透情感教育

初中英語教材中有很多引人深思的文章，教師實施教學不但要關(guān)注學生的學習情況，還要及時了解學生對文章的感悟，保證有一定的收獲。例如，初中英語教學中有這樣的插圖，其中一個是學生在明亮的教室上課，另外一個則是學生在昏暗的教室中學習的畫面，這兩個插圖形成了鮮明的對比，這些都與學生息息相關(guān)，教師可以利用這些插圖對學生進行情感教育，進而引導學生進行反思，珍惜現(xiàn)有的教學條件，給學生一定的激勵效果。

三、文本插圖在初中英語閱讀教學中運用案例

本次案例主要講述的是一個老年人突發(fā)疾病在地上呻吟，附近有旁觀者正在進行搶救，通過大家的齊心幫助，最后老人轉(zhuǎn)危為安，這是一個喜聞樂道的消息，近幾年關(guān)于老人摔倒扶不扶的問題引起了廣大人們的注意與討論。本文意在發(fā)揚樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了引出相關(guān)的重要詞匯，進而提高學生的閱讀能力，從案例中提取有用的信息，對學生實行情感教育，普及社會上的正能量，培養(yǎng)學生的美好品德。

結(jié)論

本文對初中英語閱讀文本中的插圖運用進行研究，根據(jù)教材中的每篇文章都配有與內(nèi)容緊密相關(guān)的插圖，使圖文并茂的閱讀材料更加生動、有趣，進而激發(fā)學生的閱讀動力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣;教師在有限的課堂教學中合理運用插圖教學，會使得教學效果更進一步。

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