淺析高中數(shù)學生活化教學策略

李俊

摘 ?要：實時改進教學方法有助于克服高中數(shù)學教學的困難和重點，使學生可以輕松、簡單地理解數(shù)學知識，積極參與數(shù)學學習，提高數(shù)學學習技能。

關(guān)鍵字：高中數(shù)學;生活化教學;策略分析

進入高中后，學生對數(shù)學的學習困難增大，他們對所學知識沒有耐性。與許多科目一起，學生感到頭暈，沒有興趣和投入時間學習數(shù)學。長期以來，學生學習數(shù)學的效率持續(xù)下降，并且學生缺乏探索所學知識的熱情。因此，高中數(shù)學老師從實際出發(fā)，架起生活與教學融合的橋梁，使抽象數(shù)學知識更加生機勃勃，幫助學生理解知識的本質(zhì)，讓學生輕松學習數(shù)學。從而提高數(shù)學學習效率。

1.教學生活的重要性

在高中數(shù)學中采用以生活為導向的教學方法，可以提高課堂的靈活性和趣味性，鼓勵學生不同的思維方式，并有效地提高學生的創(chuàng)造能力和綜合數(shù)學能力。以生活為導向的高中數(shù)學是一種新的教學體系。它與相對單一且無聊的傳統(tǒng)課堂的不同之處在于它與多媒體教學相結(jié)合并且與生活緊密相關(guān)。用教學代替了生活中的數(shù)學。發(fā)揮數(shù)學的全部魅力，激發(fā)課堂氣氛，關(guān)注學生對數(shù)學的興趣，引導學生對基于認知的數(shù)學和數(shù)學實踐的理解，發(fā)展學生對知識的理解和接受。

另一方面，根據(jù)高中數(shù)學教學的新要求，高中數(shù)學教師必須尊重學生的主導地位，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識研究的興趣，樹立積極的學習態(tài)度和正確的情感價值觀。其中，新課程改革要求提高學生的理解能力，強調(diào)了以生活為導向的教學方法的重要性?；谏慕虒W可以使抽象的數(shù)學知識可視化，減少學生對數(shù)學知識的理解，并促進學生對數(shù)學知識的有效吸收。生命教學在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用非常有價值。這樣可以改善數(shù)學教學中的問題，并滿足新課程改革的新教學要求。因此，教師可以積極探索更多的面向生命的教學策略，彰顯面向生命的數(shù)學教學方法的最大價值，提高課堂教學的有效性。

2.采取一種生活教學的方式

課堂的介紹應(yīng)該靈活、生動，因為只有在這樣的氛圍下，它才能幫助學生擴大思維，學生才能積極展示自己的才華，積淀智慧并鼓勵學生更加積極主動。在知識的本質(zhì)上，發(fā)現(xiàn)和解決問題更有利于學生的學習，使課堂教學朝著健康的方向發(fā)展，而一般的課堂教學滲透著生活的呼吸，以便在課堂上有效地進行改善教學。因此，在高中數(shù)學課堂中，教師可以使用典型的生活例子來介紹數(shù)學課程，將常見的數(shù)學現(xiàn)象納入課程中，并使枯燥的數(shù)學教學接近學生的日常生活。這不僅可以提高學生對數(shù)學問題邏輯的理解和掌握程度，還可以提高學生學習數(shù)學的熱情，并激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)等教育領(lǐng)域的各種先進技術(shù)被廣泛使用，為教學方法的創(chuàng)新提供了有力的支持。在實際的教學過程中，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)觀念，進一步貫徹教學方法，積極運用先進的教育技術(shù)，使數(shù)學知識更加有趣。知識內(nèi)容可以轉(zhuǎn)換為音頻、圖像等，并為學生提供一種更直觀、更簡潔的方法，使學生更容易理解。視覺和聽覺刺激可以激發(fā)學生的思維能力，并且可以提高課程效果，有效地促進教學質(zhì)量。

3.采用生活訓練策略

生命是階級的源泉。只有找到與知識相關(guān)的內(nèi)容，班級才能真正與生活聯(lián)系起來。因此，在為高中數(shù)學老師開發(fā)課程時，他們需要制定生活主題，將知識融入生活，然后教學生使用他們學到的數(shù)學知識來解決生活的實際問題，要注重學生的注意力，鼓勵學生的創(chuàng)新思維能力得到更深的發(fā)展，突出數(shù)學知識的實用性，從而達到應(yīng)用所學知識的教學目標。學習思維創(chuàng)造力和可擴展性不是機械思維，例如公式的使用和計算的修改。高中生的思維方式已經(jīng)形成了自己的觀念，傳統(tǒng)教學方法的弊端越來越明顯，學生的數(shù)學思維也越來越復雜。學生數(shù)學思維方式的不確定性和對數(shù)學知識的掌握不正確會導致思維的慣性，這也反映在機械思維方式上，機械思維限制了學生的思維方式和創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)優(yōu)化面向生命的教學，增強數(shù)學教學的多樣性，優(yōu)化基于生命的教學，克服教學內(nèi)容的主要內(nèi)容和挑戰(zhàn)，從而提高教學質(zhì)量。在高等教育數(shù)學教學中，教師可以介紹生活中更常用的材料，以創(chuàng)建令人興奮的面向生活的數(shù)學教學，以便學生學習觀察生活中的數(shù)學知識并提高他們的思維和理解能力。日常生活的概念是數(shù)學教師在教學過程中常用的輔助方法。高中數(shù)學的內(nèi)容比較復雜，因此學生可能無法完全理解。當然，他們無法跟上教師培訓的速度。教師應(yīng)該糾正傳統(tǒng)教學方法的缺點。現(xiàn)代社會對人才的需求與日俱增，各公司越來越重視人才的創(chuàng)新，因此數(shù)學老師應(yīng)重視學生教學創(chuàng)新能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方法相對較傳統(tǒng)，學生的許多特質(zhì)都不發(fā)達。為了使學生發(fā)展成為社會所需要的全球人才，有必要在教學過程中運用生活理念。這可以幫助教師發(fā)展各種學生的能力，并幫助學生將學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。發(fā)展學生的創(chuàng)造力，并逐漸將一種信息變成全面的內(nèi)容。

總而言之，作為一名高中數(shù)學老師，應(yīng)該真正感受到面向生命的知識內(nèi)涵，熟練地使用上述方法，向?qū)W生介紹教學中的正常生活習慣，更好地與學生交流和互動。并將各種教學思想融入到面向生命的過程教學中，加深學生對數(shù)學知識的了解，讓學生在探索數(shù)學世界的過程中獲得樂趣。使教學更接近生活，調(diào)動學生對參加數(shù)學課程的興趣，并在知識形成過程中引導學生獲得個人經(jīng)驗，使用知識學會解決實際問題，提高數(shù)學教學效果。

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