淺談小學(xué)生自信訓(xùn)練的方法與途徑

張運(yùn)球

【摘要】自信的人會(huì)把力量、沖勁以及陽(yáng)光的形象展示給別人。學(xué)生依托于自信的加持讓智慧得以提升，在心里的希望就會(huì)悠然而發(fā)。自信的學(xué)生使自己的生活更加精彩，使自己的人生更為豐富多彩。自信的學(xué)生，自帶光環(huán)，能夠掌控不同的事情，在未來(lái)的選擇當(dāng)中可以做到無(wú)所畏懼，最有魅力，更容易獲得成功。教師通過(guò)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、做事能力，以及通過(guò)付諸行動(dòng)的方法與途徑的訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立信念去支撐自信，用付諸行動(dòng)去提升自信。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;自信;方法;途徑;認(rèn)識(shí);能力;行動(dòng)

自信，是指自己相信自己。自信是一種真正的內(nèi)心強(qiáng)大，對(duì)自己能力、對(duì)自己現(xiàn)狀的一種肯定，是人一生中的重要品質(zhì)、是人生獲得成功的重要一部分。

生活當(dāng)中，唯有自信才能夠讓舞臺(tái)遍地叢生，幫助人生活的精彩程度變得更高。自信的學(xué)生，總是自帶光環(huán)，能夠掌控不同的事情，在未來(lái)的選擇當(dāng)中可以做到無(wú)所畏懼，最有魅力，更容易獲得成功。自信的學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度更為從容淡定，能夠接受理想與現(xiàn)實(shí)的差距，在生活當(dāng)中表現(xiàn)出坦然的態(tài)度。每當(dāng)挫折以及困難來(lái)臨的時(shí)候，不會(huì)予以抱怨，更多是看清現(xiàn)狀，順應(yīng)環(huán)境的變化，從容應(yīng)對(duì)。自信的學(xué)生，可以讓自己變得更為真實(shí)，在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中更加勇敢，對(duì)別人的言語(yǔ)不會(huì)投入過(guò)多的精力去考量，會(huì)結(jié)合自己做出的選擇而奮斗以及努力。自信的學(xué)生，不但自己充滿活力，而且會(huì)給周圍的同學(xué)帶來(lái)一種生機(jī)勃勃的精神，帶來(lái)一種樂(lè)觀的心態(tài)。

自信源自自己的成長(zhǎng)。但自信也可以在外在因素的影響下提升得更快。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc途徑的訓(xùn)練，可以迅速提升學(xué)生自信。

一、通過(guò)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)來(lái)提升學(xué)生自信

1.認(rèn)識(shí)自信

現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都知道需要努力，然而，他們當(dāng)中的很大一部分人，有一種懼怕的心理，他們懼怕的是什么呢？就是當(dāng)一個(gè)人有機(jī)會(huì)進(jìn)行展現(xiàn)自己的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一種不自信的心理。這樣的表現(xiàn)包括當(dāng)自己獨(dú)自上臺(tái)回答問(wèn)題，獨(dú)自一個(gè)人唱歌，獨(dú)自一個(gè)人演講的時(shí)候等等，都是自己一個(gè)人獨(dú)自在大家面前的時(shí)候，就會(huì)把這樣的不自信表現(xiàn)得特別明顯。

很多學(xué)生都不明白，為什么自己會(huì)產(chǎn)生這樣的不自信，本來(lái)一件很好的事情就讓自己搞砸了，這個(gè)時(shí)候的心情會(huì)很低落和懊悔。

很多學(xué)生不自信的原因，一個(gè)是接觸社會(huì)較少，參加社會(huì)各種活動(dòng)少，處事和經(jīng)驗(yàn)不足;另一個(gè)是年齡較小，心理還沒(méi)有適應(yīng)某些獨(dú)自展現(xiàn)自己的場(chǎng)合。這樣的情況，會(huì)隨著學(xué)生的正常成長(zhǎng)而不斷發(fā)生改變。學(xué)生要學(xué)會(huì)不斷地構(gòu)建自信的心理防線，讓自己在任何時(shí)候都明白，別人改變不了自己，只有自己才可以在困難中讓自己挺立。當(dāng)自己有足夠自信，做起事情才能順利和從容。

皮格馬利翁效應(yīng)這樣解釋道，人在心中的想法以及信念會(huì)推動(dòng)具體成就的實(shí)現(xiàn)。你對(duì)什么抱有期望，什么就能夠被你所得，你所獲得的僅是你期待的，并非是你真正想要的。期待如果加持自信的話，對(duì)任何事情抱以順利推進(jìn)的態(tài)度，事情的推動(dòng)就會(huì)變得更加順利，反之，你相信如果事情的阻力不斷產(chǎn)生，那么就會(huì)有不斷增加的阻力。人之所以獲得成功，是因?yàn)閷?duì)自信態(tài)度的培養(yǎng)，把發(fā)生好事的信念堅(jiān)持下去。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，當(dāng)我們懷著對(duì)某件事情有非常強(qiáng)烈期望的時(shí)候，我們所期望的事物就會(huì)出現(xiàn)。在我們生活和學(xué)習(xí)中，父母親對(duì)我們的期望，教師對(duì)我們的期望，別人對(duì)我們的期望，以及我們自己所抱有的一系列期望，你的期待如果有自信的加持，你在期待的過(guò)程當(dāng)中就算依托于錯(cuò)誤的資料，但你所期望的實(shí)際結(jié)果依然可能會(huì)獲得。

2.提升自信

每個(gè)學(xué)生都希望自己能夠擁有自信，擁有屬于自己的力量。教師在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程，注意有意地培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的自信，讓學(xué)生參加更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和鍛煉。對(duì)自己有自信的學(xué)生，應(yīng)該有一種堅(jiān)定的信念，相信自我，知道是走在正確的道路上，不會(huì)輕易地被困難、挫折和他人的言語(yǔ)所打敗，不會(huì)輕易放棄自己。

①尊重和信任學(xué)生，提升學(xué)生自信

“學(xué)生如果在生活當(dāng)中遍地都是信任，其自尊就會(huì)油然而生;學(xué)生如果在生活當(dāng)中遍地都是懷疑，其自悲也會(huì)油然而生。”摘自《北京教育》

教師對(duì)待學(xué)生只有投以信任以及尊重，學(xué)生才能夠獲得更強(qiáng)的積極性以及更高的主動(dòng)性，教師與學(xué)生之間才能夠形成更為融洽的關(guān)系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的實(shí)際過(guò)程當(dāng)中，依托于批評(píng)教育是可行的，切記不能對(duì)學(xué)生人格予以侮辱，要對(duì)學(xué)生自身應(yīng)有的實(shí)際權(quán)利予以重視。學(xué)生思想如果時(shí)刻保持活躍，就會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的上進(jìn)心，對(duì)教師所展現(xiàn)出的尊重是十分渴望的。要讓表?yè)P(yáng)多一些、批評(píng)少一些、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、少一點(diǎn)埋怨，讓學(xué)生自己反省，相信他們會(huì)找出差距發(fā)現(xiàn)不足。這樣既對(duì)學(xué)生自尊心予以維護(hù)，學(xué)生的信任感也會(huì)油然而生。

小學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的不足，所做的事不一定完美。教師在面對(duì)他們時(shí)候的期望以及實(shí)際態(tài)度，會(huì)影響其心理方面的發(fā)展。就通常的情況來(lái)說(shuō)，教師把更大的期望賦予學(xué)生，就會(huì)表現(xiàn)出更高的信任度，會(huì)幫助學(xué)生增強(qiáng)自信;教師把更小的期望賦予學(xué)生，就會(huì)表現(xiàn)出更低的信任度，會(huì)削弱學(xué)生的自信。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要依托于積極的態(tài)度而摒棄消極的態(tài)度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更好的狀態(tài)。教師對(duì)學(xué)生投入更多的關(guān)愛(ài)，需要對(duì)學(xué)生抱以尊重的態(tài)度，對(duì)學(xué)生投入更多的理解，包容學(xué)生，對(duì)學(xué)生投以更多的賞識(shí)，學(xué)生會(huì)變得更有自信。

②激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信

教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力、具體愛(ài)好以及興趣等來(lái)實(shí)施各種不同的活動(dòng)，想方設(shè)法幫助學(xué)生當(dāng)中的不同水平以及層次的人能夠把實(shí)際才能展現(xiàn)出來(lái)，讓成功的體驗(yàn)得以增加。教師在評(píng)價(jià)方面要摒棄單一的標(biāo)準(zhǔn)，需要依托于多元化的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生予以評(píng)價(jià)，給予積極評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)小進(jìn)步與閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生能夠依托于不同層面對(duì)成功予以體驗(yàn)，會(huì)幫助學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)取，幫助他們獲得更多的自信。

總會(huì)有學(xué)生能做成一些不能做、不敢做的事，那是因?yàn)樗麄兏蚁?、敢說(shuō)、敢做、敢于面對(duì)失敗。教師激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生獲得更多的主動(dòng)性以及更強(qiáng)的積極性，讓他們相信自己能做成某事，平靜地對(duì)待一切困難。