淺析合作學(xué)習(xí)在初中英語教育教學(xué)中的應(yīng)用

夏仁會(huì)

摘要：小組合作學(xué)習(xí)方法不但是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種策略。其與陳舊的教學(xué)方法有所不同，此種合作學(xué)習(xí)方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)地位放于中心地位，這樣更可以激發(fā)起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性。在初中英語課堂中使用合作學(xué)習(xí)的方法主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力?；诖?，本篇文章對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語;應(yīng)用

引言

近年來，我國(guó)大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)改革迫在眉睫。小組合作學(xué)習(xí)作為新課程改革的教學(xué)產(chǎn)物，重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體地位，要求教師將教學(xué)重點(diǎn)集中在學(xué)生身上，從學(xué)生的需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，重視培養(yǎng)與提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在英語課堂中既學(xué)習(xí)到知識(shí)，又提升技能。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，使得師生之間、學(xué)生之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生間的交際越來越多，團(tuán)隊(duì)互動(dòng)也頻繁起來，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有重要意義。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性來說，是非常有效的，學(xué)生的主體作用可以讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中提前做好充分的準(zhǔn)備，為合作學(xué)習(xí)負(fù)起更多的責(zé)任。作為初中英語教師，只有從思想上重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能夠從這些訓(xùn)練和引導(dǎo)中進(jìn)一步體會(huì)到是每一個(gè)人組成了小組，小組的表現(xiàn)也與每個(gè)人的表現(xiàn)息息相關(guān)，每個(gè)人都要承擔(dān)自己的獨(dú)特責(zé)任，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在合作之前有更多充分的自主學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮個(gè)人的主體作用，為小組合作學(xué)習(xí)的順利開展、高效開展做好充分的準(zhǔn)備工作。在合作學(xué)習(xí)任務(wù)明確以后，教師也要提示學(xué)生，合作學(xué)習(xí)有一定的時(shí)間限制，對(duì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)完成的質(zhì)量也有一些要求。學(xué)生要高效地利用合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，就需要根據(jù)自己的情況完成一些特殊的任務(wù)，從而做好為合作學(xué)習(xí)開展的有效準(zhǔn)備，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)更多個(gè)人的潛能。因此，合作學(xué)習(xí)是一種很好的能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在潛能和主動(dòng)性的過程，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)的組織下，提升學(xué)習(xí)的總體效果。

二、進(jìn)行科學(xué)的合作學(xué)習(xí)分組

科學(xué)的小組，可以極大地提升最終的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以讓學(xué)生在老師或同學(xué)的鼓勵(lì)下充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極且主動(dòng)的思考與探討，由于每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力與個(gè)性都會(huì)有所差別，所以教師應(yīng)將相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步作為主要的目標(biāo)，令小組內(nèi)的每一位成員都可以充分發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值，讓不同特長(zhǎng)的同學(xué)間可以進(jìn)行高效的互補(bǔ)。第二，教師還應(yīng)增強(qiáng)每位小組成員的責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)感，令小組成員間的合作可以更加緊密更加高效。第三，教師還應(yīng)合理調(diào)配優(yōu)等生與差等生，不可以將所有的優(yōu)等生放在一起，差等生放在一起，而應(yīng)讓優(yōu)等生與差等生相間分布，鼓勵(lì)優(yōu)等生帶動(dòng)差等生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，令雙方都可以得到進(jìn)步，增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，也利于整個(gè)小組與整個(gè)班級(jí)的合作與學(xué)習(xí)。

三、布置合適的合作學(xué)習(xí)任務(wù)

合作學(xué)習(xí)模式作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，有著其自身的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，教師需要合理地應(yīng)用，這樣才能夠發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的最大價(jià)值。在初中英語教學(xué)過程中，教師不能過于依賴合作學(xué)習(xí)模式，在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候不能過于盲目，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及實(shí)際能力和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升?？茖W(xué)地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，可以說是開展英語合作最有效的途徑。例如，講解“Where did you go on vacation”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以提前為學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生分成小組預(yù)習(xí)本單元的內(nèi)容，先熟悉教材中出現(xiàn)的一些新詞和短語，對(duì)此進(jìn)行歸納和整理。學(xué)生還需要準(zhǔn)備一篇和度假有關(guān)的英語內(nèi)容，可以介紹風(fēng)景，也可以是度假的前期準(zhǔn)備等，在課堂上進(jìn)行獨(dú)立的表達(dá)。

四、實(shí)施客觀、多元的合作評(píng)價(jià)

一節(jié)高效課堂既包括課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，又包括學(xué)生復(fù)習(xí)、自學(xué)、合作、檢驗(yàn)、反芻及總結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)。而教師只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作都做到位，提升每一個(gè)環(huán)節(jié)的效率，實(shí)施客觀、多元的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，才能有效提升本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。首先，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生要對(duì)課前預(yù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查，對(duì)課中知識(shí)進(jìn)行反饋。在自學(xué)中，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，自主自覺地展開學(xué)習(xí)互動(dòng)。在合作環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)能力提升。而反芻可以理解為質(zhì)疑和解疑。學(xué)生可以通過分層的方式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，實(shí)現(xiàn)分層達(dá)標(biāo)。總結(jié)可以分為個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)及班級(jí)總結(jié)。通過客觀、多元的評(píng)價(jià)方式，師生都可以在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思，得到成長(zhǎng)。這對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升和英語高效課堂的打造均具有重要影響。例如，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，給各個(gè)小組設(shè)置任務(wù)，然后由小組長(zhǎng)組織成員對(duì)問題進(jìn)行討論，之后采取實(shí)質(zhì)性的舉措，各小組派出代表回答問題。同時(shí)，學(xué)生可以采用這樣的方式對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)，從而提升本節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)模式十分有必要。合作學(xué)習(xí)模式的開展能夠打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的局限，營(yíng)造出一種多元化的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)初中生的課堂參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的真正目的。

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