數據系統(tǒng)下的初中英語教與學

黃文芽

新課改倡導自主、合作、探究性學習，強調促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)其良好學習品質及終身學習的能力。英語教學費時多收效少問題長期困惑著一線廣大教師，盡管辦學條件有所改善，但是教師們傳統(tǒng)教學方式仍然深深地影響著當前的英語教學質量。為了使其更加高效、精準、輕松，更加有針對性，筆者利用數據系統(tǒng)分析初中學生英語易錯點并及時調整師生的教與學。

一、數據系統(tǒng)對師生英語教與學的分析

在日常教學中，教師很難對所教班級所有學生的學習掌握情況全面了解，學業(yè)大數據系統(tǒng)是傳統(tǒng)教學的輔助手段，能對在英語教育教學過程中出現(xiàn)的問題進行智能化識別、定位、監(jiān)控與管理，能明顯提升英語教學的效率，提高英語教學的實效性。

英語教學不再是單純的記憶背誦單詞、講解句型語法，而是在吸引學生興趣的基礎上，根據學生不同的基礎和要求，引導他們學習和挖掘更多有價值的語料和資源。采集學生的日常學習行為和數據，科學地記錄和分析學生平時的學習情況。

通過數據系統(tǒng)，教師可以分析他們在語音、詞匯、句型、語法等知識點方面的易錯點，還可以分析他們在聽、說、讀、看、寫、譯等學能方面的易錯點。比如學生在復習幾種從句的用法以及做閱讀理解、完形填空、書面表達題時，學生需要做一些習題來操練鞏固，作業(yè)批改后教師對他們的學習掌握度了解不準確，可通過數據分析，教師可得出高錯誤率題，并判斷在教授某個知識點及技能時學生的掌握情況，利用“逐題分析”可以知曉每個題目的正答率，同時利用“學生追蹤”進行階段性關注，更加精準的是，在某一題的錯誤率邊上，還有某個知識點及技能上得分與同類班級的平均分高低比較，從而幫助教師在課堂講評上不盲目浪費時間具有很強的針對性，并及時反思其教學有效性，幫助其明確下階段的教學重難點。

二、借助數據分析精準師生的教與學

1.個性化的智慧作業(yè)推送。輔助手段的大數據系統(tǒng)是初中英語教學的精確瞄準器。它可以對初中英語教學當中一些易混難懂的語音、詞匯、句型、語法以及學生的錯誤應用進行統(tǒng)計，然后針對每個學生出現(xiàn)的不同問題推送易錯點視頻或微課，在學生觀看后再次推送不同難度系數易錯點練習題，這種“知識點+習題組合”使學生逐步鞏固對知識點的掌握。有了大數據系統(tǒng)做輔助可以解決傳統(tǒng)英語教學中教師忽略學生的差異性的問題，使英語教學插上興奮的翅膀。教師還可以在隨堂作業(yè)、大考、小考中均使用它來跟蹤學生的學習，自動統(tǒng)計學生個人及班級成績，生成學情分析數據，根據班級學生的學業(yè)情況給出診斷性報告，輔助老師在英語教學中對癥下藥;尤其值得一提的是它可自動幫助學生生成錯題本，并進行分類分層整理;教師可以根據學生能力等級進行個性化作業(yè)布置和推送，把學生分層ABC三等（A好B中C差），基礎題、適中題以及拔高題分別推送給ABC三類學生完成并對學生實行動態(tài)跟蹤管理。

2.師生教與學重難點調整。利用數據系統(tǒng)分析學情利于教與學調整。初中學生對英語語言知識點的掌握狀況不一，課堂上如果有些學生的問題得不到教師及時發(fā)現(xiàn)和反饋，久而久之一這部分學生對英語學習的興趣就會消退，其學習可能變得困難。每次對學生作業(yè)進行掃描批改后都會有相應的學生學情報表生成，教師可以查看學生的排名情況，就初中英語學科的知識點，利用學生“逐題分析”欄目可以快速判斷學生錯誤，利用課前或課后時間及時了解學生的解題思路，通過“關注學生”欄目，觀測學生一個階段的成績波動情況，利于給出相應的評價措施。每次作業(yè)或考試都可以和年級內進行整體或各分數段比較，從百分比的高低判斷教師在某塊知識點上教學效果的優(yōu)劣，有利于教師調整安排教學內容重點與難點。不同類型學生對某些知識能力掌握的有高低，教師可以針對此類情況實行分類分層教學，各類學生的重難點均有不同，教學也應該隨之調整，這就是我們常說的以學生為主體，根據學情定導學案。如教學動詞時態(tài)時，有些學生對時態(tài)結構不熟悉，教師就要有針對性對他們加強對該部分內容的重點強化訓練，有些同學對一般過去時與現(xiàn)在完成時的用法易混，老師就要著重幫助他們突破該難點。

3.英語學習包反思師生破題策略。在數據系統(tǒng)下教師幫助學生建立個性化的英語學習包是提高教學效率的特色做法，也是英語精準教學的有效途徑。為了鞏固所學知識，筆者常常給學生布置整理錯題集的作業(yè)，雖然錯題重做是提高學習效率的好辦法，但是抄寫錯題，對單項選擇題、書面表達題錯題整理的重抄歸納，學生還不覺得麻煩，但是重做英語閱讀理解和完形填空的錯題，需要花費學生大量時間謄寫，有點得不償失，為輕松解決這個問題，大數據系統(tǒng)有學生每次作業(yè)各類題目的詳細信息，只要在該學生的學業(yè)詳情中點擊生成錯題集，就可以有一份完全針對該生薄弱點的英語錯題匯總。基于英語閱讀理解題與完形填空題的重要性，系統(tǒng)生成的這類錯題集非常實用。操作時，只要輸入該錯題的題干，系統(tǒng)就會顯示相應的閱讀段落，一段時間后，學生就可以把所有錯過的閱讀理解題和完形填空題重新歸類整理，然后根據教師所附的知識點講解，對自己的解題策略進行反思鞏固。數據系統(tǒng)可以整理出各類題型各層次學生的英語學習包，如書面表達題、聽力題、單項選擇題、補全對話題、完形填空中的選詞填空題、閱讀理解中的句子邏輯填空題等等，還可以整理出學生基礎能力訓練學習包，如某單元單詞、短語、句型歸納包。這樣既有利于提高各層次學生的解題能力，破解學生學習困惑，又有效地提升學生英語學習熱情，促進師生共同成長。

三、結語

數據系統(tǒng)為教師關注學生的學習過程開了一扇窗，為教與學提供了耳眼，教師可以問題為導向，緊緊扭住精準解決學生學習難題這個牛鼻子，時刻了解學生學習過程的變化，不斷調整教學策略，師生雙方通過數據系統(tǒng)均可掌握自己的教與學狀況，使教與學時刻保持在積極狀態(tài)，促進教與學的相互推進，讓師生生命時刻綻放異樣光彩，不斷激發(fā)師生的成功感與幸福感。