歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量提升研究

摘要：目前歷史學(xué)畢業(yè)論文中存在著邏輯性不強(qiáng)、論述不充分、史料解讀錯(cuò)誤、語(yǔ)言表述不專(zhuān)業(yè)等問(wèn)題。究其原因，一方面是由于學(xué)生寫(xiě)作能力比較低，另一方面則是因?yàn)樗麄儾恢匾暜厴I(yè)論文寫(xiě)作。此外，也與畢業(yè)論文管理不夠嚴(yán)格和細(xì)致有關(guān)。為了解決這一問(wèn)題，我們一要提高學(xué)生的論文寫(xiě)作能力，二要加強(qiáng)畢業(yè)論文管理工作，三要做好畢業(yè)論文動(dòng)員工作。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué)專(zhuān)業(yè);畢業(yè)論文;問(wèn)題;對(duì)策

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一[1]。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和創(chuàng)新能力都具有非常重要的作用。因此，我們應(yīng)該重視此項(xiàng)工作。但目前，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中尚存在一些問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)深入分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并采取相應(yīng)的對(duì)策，從而能提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

一、問(wèn)題

從總體上看，歷史學(xué)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題主要有：

（一）邏輯性不強(qiáng)

大部分學(xué)生的論文都能做到邏輯合理，論述有力。但少數(shù)同學(xué)的論文中出現(xiàn)了句與句之間，段落之間缺乏邏輯性的問(wèn)題，甚至有的標(biāo)題和內(nèi)容之間毫無(wú)關(guān)系。這類(lèi)論文多是抄襲而來(lái)，東拼西湊，總體比較亂。

（二）論述不充分

這主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)生只搜集部分研究資料，了解部分學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，因此論文不但缺乏論據(jù)，而且容易以偏概全。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生一般都要利用學(xué)校圖書(shū)館或者網(wǎng)絡(luò)查找資料，但大部分學(xué)生都無(wú)法找到所需的全部資料，一方面可能是因?yàn)閷W(xué)校圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資料有限，另一方面也與學(xué)生搜集資料的能力比較弱有關(guān)。第二，一部分論文只羅列現(xiàn)象，而對(duì)原因等問(wèn)題卻缺乏深入的思考和系統(tǒng)的論述，這些都導(dǎo)致論文論述不充分，缺乏深度，可信度也大打折扣。這與學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不無(wú)關(guān)系。

（三）學(xué)生史料理解能力欠缺。

學(xué)生在引用史料方面存在兩個(gè)主要問(wèn)題：第一，所引用的史料不能證明自己的觀(guān)點(diǎn);第二，從史料中得出了錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)。歸根結(jié)底還是因?yàn)閷W(xué)生的史料理解能力比較欠缺，無(wú)法準(zhǔn)確讀懂史料的含義。

（四）語(yǔ)言表述不專(zhuān)業(yè)。

歷史學(xué)畢業(yè)論文在語(yǔ)言方面主要有以下問(wèn)題：比較口語(yǔ)化，語(yǔ)病較多;傾向于文學(xué)化，專(zhuān)業(yè)色彩缺乏;語(yǔ)言重復(fù)，不夠精煉;語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，詞不達(dá)意?？傊?，學(xué)生寫(xiě)作基本功尤為不扎實(shí)，無(wú)法談上雕琢語(yǔ)句、精益求精、探尋歷史的古樸之美，無(wú)法給人以深刻的歷史啟示[2]。因此，學(xué)生平時(shí)就要多加積累，并加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、原因分析

①學(xué)生不重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

一方面，由于就業(yè)、考研等原因，學(xué)生投入到畢業(yè)論文的精力不足;另一方面，因?yàn)閷W(xué)校相關(guān)文件中沒(méi)有規(guī)定畢業(yè)論文與學(xué)生學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，所以他們認(rèn)為畢業(yè)論文不重要，也就不重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作了。

②學(xué)生的論文寫(xiě)作能力比較低。

其原因主要有：第一，受傳統(tǒng)教育觀(guān)念、考試模式以及評(píng)價(jià)方式等因素的影響，很多教師在課堂上采用“去問(wèn)題化”教學(xué)，用固定化的模式向?qū)W生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到有效發(fā)展;第二，在寫(xiě)畢業(yè)論文之前，學(xué)生接受論文寫(xiě)作方面的訓(xùn)練較少，因此在選題、查找資料、寫(xiě)作等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。

③畢業(yè)論文管理不夠嚴(yán)格和細(xì)致。

雖然不少學(xué)校都制定了畢業(yè)論文管理?xiàng)l例，這有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。但總體而言，畢業(yè)論文管理還不夠嚴(yán)格和細(xì)致。如，不管學(xué)生的論文質(zhì)量如何，他們最后都可以通過(guò)答辯，這就使少數(shù)學(xué)生直到最后才草草上交一篇質(zhì)量較差的論文，且順利通過(guò)答辯;又如，管理?xiàng)l例只是規(guī)定了論文至少要有三稿，卻沒(méi)有規(guī)定每稿的寫(xiě)作時(shí)間和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致學(xué)生的論文達(dá)到了規(guī)定的數(shù)量，質(zhì)量卻相差甚遠(yuǎn)。

三、對(duì)策研究

①提高學(xué)生的論文寫(xiě)作能力

第一，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生選題的創(chuàng)新性;第二，教師在教學(xué)中要多引用史料，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，從而提高學(xué)生的史料理解能力;第三，在大學(xué)四年中，相關(guān)教師應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)生不間斷地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，并給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，從而提升他們的寫(xiě)作能力。

②加強(qiáng)畢業(yè)論文管理工作

第一，加強(qiáng)和細(xì)化對(duì)選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節(jié)的管理，如在開(kāi)題方面，一方面，指導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選題，另一方面，學(xué)術(shù)委員會(huì)要嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生的選題新穎獨(dú)特;在過(guò)程管理方面，系上規(guī)定每稿的完成時(shí)間和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并督促學(xué)生認(rèn)真完成。第二，嚴(yán)厲懲罰那些不認(rèn)真的同學(xué)，讓他們承擔(dān)相應(yīng)的后果，而不應(yīng)考慮到畢業(yè)等因素，對(duì)他們網(wǎng)開(kāi)一面。

③做好畢業(yè)論文動(dòng)員工作

召開(kāi)畢業(yè)論文動(dòng)員會(huì)，向?qū)W生講解畢業(yè)論文寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，使學(xué)他們清楚如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文;向?qū)W生介紹畢業(yè)論文的具體標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們高質(zhì)量地完成;強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，使他們高度重視畢業(yè)論文。

總之，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作是提高學(xué)生科研能力的最重要途徑，我們要高度重視此項(xiàng)工作，不但要找準(zhǔn)目前畢業(yè)論文工作中存在的各種問(wèn)題，分析其成因，而且要多管齊下，采取針對(duì)性措施，徹底解決這些問(wèn)題，從而有效地提升歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]聞亮.提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的探析[J]. 《大連民族學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004（4）.

[2]王紅麗：《歷史學(xué)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作問(wèn)題探究》，《綏化學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009年第5期。

項(xiàng)目：陜西學(xué)前師范學(xué)院教改項(xiàng)目：《歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量提升研究——以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例》（18JG031Z）。

作者簡(jiǎn)介：趙喜惠（1976.9-），女，漢族，河南南陽(yáng)人，學(xué)歷：博士研究生，職稱(chēng)：副教授，研究方向?yàn)橹袊?guó)古代史和中外文化交流史。