有效閱讀快樂分享

畢研鵬

【摘? ? 要】隨著教育體制的改革，家長對孩子的教育問題十分關注，在教育過程中，閱讀能力是幼兒教育中重點關注的一點，閱讀對于幼兒的身心成長具有重大意義。因此作為一名幼教工作者，應該認識到幼兒閱讀對于幼兒成長的重要性，對幼兒閱讀方法和習慣養(yǎng)成的教育策略進行探究。

【關鍵詞】幼兒;閱讀方法;習慣養(yǎng)成;教育策略

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0121-02

Effective Reading and Happy Sharing

——Talking about the Educational Strategy of Children's Reading Method and Habit Formation

（Central Kindergarten， Zhangfeng Town， Juye County， Heze City， Shandong Province，China） BI Yanpeng

【Abstract】With the reform of the education system， parents are very concerned about children's education. In the process of education， reading ability is a key concern in early childhood education. Reading is of great significance to children's physical and mental growth. Therefore， as a kindergarten educator， you should realize the importance of children's reading for children's growth， and explore the educational strategies of children's reading methods and habit formation.

【Keywords】Children;Reading methods;Habit formation;Educational strategies

一、將教育內容融入生活

（一）培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

正所謂“興趣是學生最好的老師”，在進行幼兒閱讀教育的過程中，首先要激發(fā)幼兒對于閱讀的興趣。激發(fā)幼兒的興趣能夠在很大程度上發(fā)揮幼兒閱讀的主動性，讓幼兒自己主動拿起書本，發(fā)現(xiàn)身邊的文字符號，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會閱讀。作為一名幼兒教師，在對幼兒進行興趣培養(yǎng)的過程中要注意方式方法，可以通過組織一些活動來達到吸引幼兒的目的。例如，組織集體唱歌表演、互動游戲、詩歌朗誦等具有極強帶動性的活動，讓盡可能多的幼兒參與進來，除此之外還應該創(chuàng)設圖書角，搜集尋找一些幼兒喜歡的書籍、畫報和一系列簡單的閱讀材料等供幼兒閱讀，充分利用閱讀資源，讓幼兒通過故事講解或者物品匹配的方式加深對于閱讀這件事的理解，將更多的精力和注意力轉移到閱讀相關的事件上。除此之外，還應該讓幼兒進行一定的創(chuàng)作，例如通過布置一些小的任務，讓幼兒將周圍的事物記錄下來，通過回憶經歷的事件和周圍的相關事情，可以幫助幼兒鍛煉思維，提高閱讀能力。

（二）注重幼兒想象能力的發(fā)展

作為一名幼教工作者，在引導幼兒進行閱讀習慣和方法訓練的過程中，應該將訓練的重點放在幼兒對于閱讀讀物的專注觀察上，在進行訓練的時候，要讓幼兒仔細觀看書籍中的文字符號、人物形象、人物表情等。在進行初期的訓練時，可以讓幼兒先忽略文字的存在，通過對一些直觀的畫面進行觀看，讓幼兒先通過畫面刺激思維進行一定的聯(lián)想。鍛煉幼兒的口語表達能力，讓幼兒能夠將自己認為好的地方說出來，將自己聯(lián)想的內容表達出來，在這個過程中，學會認識更多的文字。

（三）培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣

在進行幼兒閱讀能力培養(yǎng)的過程中，應該盡可能引導幼兒學會傾聽，不僅是簡單地聽懂某句話的含義，還應該注重對于文字精神內涵的理解。讓幼兒能夠在閱讀過程中去仔細體味一些故事中的相關含義，從而不只是對于幼兒簡單的閱讀技能的提升，也能夠讓幼兒在傾聽的過程中不斷提高自身的審美能力。

二、讓幼兒養(yǎng)成有序閱讀的習慣

由于幼兒的身心發(fā)展不夠成熟，在閱讀的過程中很難集中注意力，因此，當幼兒教師給幼兒布置閱讀任務的時候，經常會出現(xiàn)這種情況：幼兒拿到書本后，并沒有有序閱讀的意識，只是隨意挑揀有趣的圖畫文字繼續(xù)閱讀。反復地對書籍進行隨意的翻看，根本沒有順序，漫無目的，并且年紀越小的幼兒，表現(xiàn)出的不良行為就越多。作為一名幼教工作者，針對這種現(xiàn)象，教師要制定相關的策略，幫助幼兒改變閱讀習慣，從用耳朵聽的閱讀變成用眼睛看的閱讀，逐漸讓幼兒擺脫在閱讀時對于耳朵的依賴，讓幼兒用正確的閱讀方法去閱讀。通過一定的重復練習，養(yǎng)成有序閱讀的習慣。幼兒養(yǎng)成有序閱讀的習慣，能夠加強思維的訓練，按照一定的順序進行閱讀可以磨煉幼兒的耐心，使其學會有序閱讀，以后幼兒在今后的閱讀活動中就能夠通過閱讀掌握文章或者故事的內容，從而結合一定的表達，不斷提升幼兒的整體語言能力。

三、發(fā)展幼兒仔細觀察的能力

幼兒在閱讀的過程中，一定會涉及的就是對周圍事物以及書本上的文字符號等進行觀察，觀察對幼兒而言是非常重要的一項技能，幼兒通過觀察能夠獲取周圍事物的相關信息，轉化為自身可以接受的內容，盡可能多地對周圍的事物進行盡快地熟悉。觀察作為幼兒獲取身邊事物豐富多彩的形象，發(fā)現(xiàn)事物與人物之間關系的一個基礎，對于幼兒的整個身心發(fā)展是非常重要的。因此，在閱讀教學的過程中，注重培養(yǎng)幼兒的觀察意識，幫助幼兒養(yǎng)成先觀察后閱讀的習慣是十分重要的，在指導幼兒進行閱讀的過程中，教師要有意識地將觀察意識的培養(yǎng)作為一個目標，在具體的教學過程中，逐漸地引導幼兒觀察整個書籍或者畫冊內容，對于整個畫面有一個基本的掌握，進一步追求對于畫面內容的記憶。在對書籍內容進行觀察和閱讀的基礎上，盡可能鼓勵幼兒進行語言的表達，將閱讀的重要載體，也就是書籍上的內容，通過自己的想象力，經過觀察之后表達出來，在鍛煉閱讀能力的同時，也鍛煉了幼兒的口語能力。

四、提高幼兒的詞匯理解能力

幼兒正處于語言學習的初級階段，在這一階段，幼兒對于詞匯的記憶和理解能力都是最強的，因此，在對幼兒進行閱讀習慣和方法培養(yǎng)的過程中，要重視幼兒對于詞匯的理解能力。幼兒所接觸的詞匯大多與生活有關，結合一些生活中的物品或者是情景演繹，可以幫助幼兒盡快地對所學的詞語進行記憶，也能夠加深其對于這個詞語的理解。但是在進行具體教學的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，有些詞語對于幼兒而言是非常困難的，無論是在記憶閱讀或者理解上，如何在幼兒詞匯快速增長的階段幫助幼兒加深對于詞匯的認識和理解，是現(xiàn)在的幼教工作者需要重點思考的問題。在閱讀的過程中，會涉及對于一些詞語的辨識和口語，作為一名幼教工作者，應該先教幼兒學會詞語的發(fā)音，幫助幼兒能夠順利地在整篇閱讀中找到相關詞語，再結合閱讀內容，構建一定的情景，幫助他們去理解某個字或是詞匯。除了通過傳統(tǒng)的書報、畫冊、情景游戲外，還可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術，幫助幼兒在閱讀的過程中理解更多的詞匯，通過對幼兒所需學習的詞匯進行整理，可以通過多媒體隨即放映，讓幼兒進行觀察，在幼兒識別出詞匯后再結合一定的情景，幫助幼兒進行閱讀詞匯的理解。

五、體驗閱讀交流的樂趣

作為一名幼教工作者，在進行閱讀教學過程中，要注重為幼兒學習創(chuàng)造一個舒適寬松的學習環(huán)境，在舒適的環(huán)境中，能夠幫助幼兒盡可能多地融入集體中，讓幼兒能夠敞開心扉，通過與其他幼兒的交流達到更好的閱讀效果。幼兒教師可以通過分組游戲的方式，讓幼兒進行閱讀比賽，通過增加活動的趣味性來調動幼兒自身的積極性和主動性，能夠讓幼兒在舒適的環(huán)境中感受到閱讀的樂趣，讓他們喜歡閱讀并且愛上閱讀。能夠從閱讀中進一步獲得精神內涵，將其應用于生活中，提高幼兒的綜合素質，促進幼兒身心健康發(fā)展。

綜上所述，在對幼兒進行培養(yǎng)的過程中，要注重對于幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，作為一名幼教工作者要幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和正確的閱讀習慣，能夠在閱讀的過程中鍛煉眼腦嘴的協(xié)調利用，促進幼兒身心健康發(fā)展。在具體的幼兒閱讀教育中，要注意將教育融入生活中，不斷地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，鼓勵幼兒在閱讀的過程中進行思維聯(lián)想，再通過語言進行表達，從而達到聽說讀寫全面發(fā)展的目的。而且，要讓幼兒養(yǎng)成有序閱讀的習慣，在閱讀過程中多觀察，建立事物與事物之間的聯(lián)系。在閱讀教學過程中加強幼兒對于詞匯的理解能力，對于每一個詞匯能夠熟練掌握它的含義，從而加強對于整篇文章的閱讀。為幼兒創(chuàng)建良好舒適的學習環(huán)境，讓幼兒體驗到閱讀交流的樂趣，不斷進步。

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（責編? 張? 欣）