綠色“踐·美”理念下的勞動(dòng)教育實(shí)施路徑

吳穎

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是黨和國家對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)的新要求。我校以立德樹人為己任，將學(xué)生核心素養(yǎng)總目標(biāo)融入學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建培“博·雅”之才、育“品正”之人的“雅·正”育人體系，在“紅色德育、藍(lán)色智育、金色體育、紫色美育、綠色勞動(dòng)”為內(nèi)容的“五色”課程體系的基礎(chǔ)上，以勞動(dòng)教育為基石，走“五育”融合育人之路。

一、 探尋勞動(dòng)教育實(shí)施新路徑

2017年，我校為落實(shí)中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，構(gòu)建“五色”課程體系，設(shè)計(jì)“綠色成長”課程，完成責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新的目標(biāo)。我們以陶行知先生“生活即教育”思想為指導(dǎo)，針對(duì)孩子在自然、社會(huì)、生活方面的認(rèn)知局限性和動(dòng)手能力不足等情況，以綜合實(shí)踐課程和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣為切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出要構(gòu)建“德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”的工作要求，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。我校結(jié)合新政策，將“綠色成長”課程豐富為“綠色實(shí)踐”課程，主旨明確指向勞動(dòng)教育，并將勞動(dòng)教育的育人理念提煉為“踐·美”?！佰`”是指學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，掌握勞動(dòng)技能，有創(chuàng)新的進(jìn)行生活實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身的潛能和優(yōu)勢;“美”是指感受勞動(dòng)之快樂，涵養(yǎng)勞動(dòng)最美麗，用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。

2020年，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），遼寧省人民政府辦公廳印發(fā)了《遼寧省全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育若干措施》（以下簡稱《措施》），重新明確了勞動(dòng)教育在學(xué)校課程中的重要價(jià)值和地位?！毒V要》成為我校課程建設(shè)、師資建設(shè)、基地建設(shè)不斷向深入推進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。我校將“綠色實(shí)踐”課程提升為“綠色勞動(dòng)教育”，以生活為源、以實(shí)踐為本、以體驗(yàn)為美，結(jié)合城市小學(xué)特點(diǎn)，因地制宜地落實(shí)《措施》。通過聚焦學(xué)校的勞動(dòng)體驗(yàn)、聚焦居家的幸福家政、聚焦社會(huì)的志愿活動(dòng)、聚焦傳統(tǒng)的智慧農(nóng)耕和聚焦個(gè)性發(fā)展的實(shí)施路徑，全面推進(jìn)勞動(dòng)教育，開展了一系列探索和實(shí)踐，優(yōu)化“五育”課程融合，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

二、構(gòu)建“三維N度”育人新體系

我校為推進(jìn)勞動(dòng)教育，構(gòu)建了“三維N度”育人體系（“三維”即以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為支持的三個(gè)維度，“N”即“勞動(dòng)+N”課程），發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面、高質(zhì)量發(fā)展，引導(dǎo)全校師生融入“勞動(dòng)、奮進(jìn)創(chuàng)造美好新時(shí)代”的熱潮中。

（一）規(guī)范建設(shè)師資隊(duì)伍

自加入遼寧省勞動(dòng)教育核心團(tuán)隊(duì)以來，我校以師德師風(fēng)建設(shè)為根本，強(qiáng)化理想信念的引領(lǐng)作用，逐層壓實(shí)主體責(zé)任，規(guī)范建設(shè)師資隊(duì)伍。學(xué)校先后建立勞動(dòng)教育核心團(tuán)隊(duì)、勞動(dòng)教育科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)實(shí)踐骨干教師團(tuán)隊(duì)、勞動(dòng)教育先進(jìn)集體、公益勞動(dòng)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)等。各個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷強(qiáng)化教育意識(shí)，開發(fā)多種教育資源，將勞動(dòng)教育全面鋪開。與此同時(shí)，將勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，通過“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”進(jìn)行全員和專項(xiàng)培訓(xùn)，在專業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)下學(xué)校教師隊(duì)伍成長迅速。

（二）系統(tǒng)實(shí)踐“勞動(dòng)+N”系列融合課程

我校開發(fā)五類勞動(dòng)課程模塊，分別是勞動(dòng)基本課程、校園勞動(dòng)課程、家務(wù)勞動(dòng)課程、社會(huì)勞動(dòng)課程、田園勞動(dòng)課程等。

1.筑牢勞動(dòng)基本課程

我校的勞動(dòng)基本課程包括：“勞動(dòng)+職業(yè)”，勞動(dòng)課程與德育教育相結(jié)合，弘揚(yáng)勞動(dòng)者的工匠精神，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感;“勞動(dòng)+心理”，引導(dǎo)學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)心理健康的影響，促進(jìn)其自我成長;“勞動(dòng)+技能”，以實(shí)踐活動(dòng)為教材，使學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程和樂趣。學(xué)校在日?；母鏖T學(xué)科課程實(shí)施中，最大化地發(fā)揮出各自的育人價(jià)值，以“勞動(dòng)+N”課程模式奠定學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

2.高質(zhì)量實(shí)施校園勞動(dòng)

組織成立以校長為組長的勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，德育團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌實(shí)施。每學(xué)期制定詳實(shí)可行的勞動(dòng)教育工作計(jì)劃，選派有勞動(dòng)技能的教師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，分班級(jí)、分周次、分崗分則，設(shè)立衛(wèi)生包干制、文明監(jiān)督崗、垃圾分類宣傳與引導(dǎo)、公益勞動(dòng)加分處等。每學(xué)年設(shè)立的勞動(dòng)周、勞動(dòng)月，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。

3.有效推進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)課程

按年段、按月份制定學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)清單，引導(dǎo)學(xué)生完成有特色的勞動(dòng)作業(yè)?！氨缺日l的本領(lǐng)多”“我的植物日記”“廚藝坊”“巧手展風(fēng)采”“小空間、大夢想”“今天我當(dāng)家”“爭做家務(wù)小達(dá)人”……這些作業(yè)深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生每天在班級(jí)群里打卡，記錄勞動(dòng)過程，增添成長的快樂。家長將勞動(dòng)評(píng)價(jià)手冊、綜合素質(zhì)成長記錄單反饋到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動(dòng)情況也由此表反饋給家長，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

4.積極開展社會(huì)勞動(dòng)課程

社會(huì)勞動(dòng)課程作為德育“行走”的課堂，延伸到180多個(gè)實(shí)踐基地中。我校組織學(xué)生定期走進(jìn)遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、廉政蘋果園等紅色教育基地做小小宣講員，講述英雄城的故事、黨史故事。每逢周末，暖心小隊(duì)也走進(jìn)養(yǎng)老院。這里的老人平均年齡在75歲左右，他們有的因?yàn)閮号谄渌鞘泄ぷ鞑荒芰粼谏磉呎疹?，有的早就沒有了親人，老人們的生活富足但內(nèi)心孤獨(dú)。孩子們用稚嫩的小手為老人按摩，陪他們做操、看電視、讀報(bào)紙。這些勞動(dòng)體驗(yàn)讓孩子們真正履行關(guān)愛老人的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)他們用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)了中華民族孝老敬親的傳統(tǒng)美德。

5.聯(lián)合開展田園勞動(dòng)課程

田園勞動(dòng)課程對(duì)于城市小學(xué)全面育人更有必要性。我校著眼市縣鄉(xiāng)村一體化聯(lián)盟校的互通、互助，有效發(fā)揮生態(tài)優(yōu)勢和本土優(yōu)勢，組織學(xué)生進(jìn)行“手拉手”交流活動(dòng)，與凌海育才學(xué)校、白臺(tái)子鄉(xiāng)小學(xué)荒山堡小學(xué)建立一體化勞動(dòng)合作校。學(xué)生走向田地、走近農(nóng)村，在田間地頭松土、播種、澆水、施肥、采摘，體驗(yàn)農(nóng)民辛勞，收獲勞動(dòng)的幸福。

三、校園勞動(dòng)文化建設(shè)新思路

今年是“十四五”開局之年，我校將勞動(dòng)教育納入校園文化建設(shè)。首先，從精神層面引導(dǎo)勞模精神在勞動(dòng)教育中“生根發(fā)芽”，讓勞動(dòng)教育能真正納入人才培養(yǎng)全過程。繼續(xù)堅(jiān)持“價(jià)值觀”教育，突出品格鞭策;突出應(yīng)用教學(xué)，堅(jiān)持“創(chuàng)造性”推動(dòng)，將勞模精神融進(jìn)政治思想教育中，播下向勞模學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)勞模精神的種子。其次，將勞動(dòng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合，打造以“勞動(dòng)”命名的文化活動(dòng)品牌，初步設(shè)計(jì)是在校園里開設(shè)“勞動(dòng)大講堂”，引導(dǎo)學(xué)生近距離接觸勞動(dòng)模范，聆聽勞模故事，感受并領(lǐng)悟勞動(dòng)精神，激發(fā)其爭做新時(shí)代的奮斗者的熱情。

我校將統(tǒng)籌設(shè)計(jì)一校三址勞動(dòng)文化環(huán)境布局，打造勞動(dòng)文化長廊，形成一址一品勞動(dòng)文化風(fēng)格，充分發(fā)揮景觀文化的美育價(jià)值、道德認(rèn)同價(jià)值，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)文化與學(xué)校歷史、辦學(xué)特色、校園環(huán)境融為一體。

新時(shí)代勞動(dòng)教育與我們同頻同行，我們將推進(jìn)課程化、常態(tài)化、生活化的勞動(dòng)教育與“五育”特色融合為一，實(shí)現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”，加快探究推進(jìn)勞動(dòng)教育路徑和策略的步伐，努力形成勞動(dòng)教育的范式，為振興遼寧教育作出貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：趙春艷）