卡片式游戲與課堂教學結合模式研究
——以電氣一次部分安裝檢修與設計課程為例

于蘭芝，劉 芬

（湖南水利水電職業(yè)技術學院，長沙 410131）

0 引言

由于高職院校部分學生文化基礎薄弱、學習興趣不濃、課堂專注力不夠集中，再加上傳統課堂教學方法枯燥單調、難以激發(fā)學生的學習熱情，部分高職課堂教學效果不佳，教學方法亟待改善。在傳統教育課堂上，教師往往忽視學生的學習意識、接受程度等，而重點關注講的內容。這導致課堂出現的問題不能及時解惑，學生對學習內容掌握率較低。因此需要教師發(fā)揮想象力，構建充滿激情和活力的課堂，讓課堂全面促進學生的成長。

“電氣一次部分安裝檢修與設計”作為電力系統自動化技術專業(yè)的核心課程，其內容較為抽象，計算較為復雜，學生學習起來有一定的困難，主動性不是很高。為此，開發(fā)卡片式游戲與課堂教學結合模式，寓教于樂，提高學生學習的積極性，能夠為培養(yǎng)高質量人才奠定良好的基礎。

1 卡片式游戲教學的發(fā)展

近年來，教學卡片頻繁在各學科當中使用，在課堂教學中以卡片作為教學活動的載體，通過師生雙方的互動與交流，達到滿足多樣化的教學要求，實現課堂效率高效，師生共同成長的目標。

卡片就是將知識點以卡片的形式展示出來，可以將卡片進行分類，同時也可以給學生分任務讓他們參與到卡片的制作中來。

游戲教學法就是在教學中盡可能將枯燥的語言形式轉變?yōu)閷W生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的學習情景，使學生在玩中學，學中玩。將教學游戲化，讓學生在學習中能夠跟著教師玩起來，讓學生掌握主動，自己想要去探索著學習，這樣就達到了學習知識的目的。

卡片式游戲和課堂教學相結合就是將知識點以卡片的形式展示出來，然后以游戲的方式讓學生學習，從而達到提高學生學習積極性，最終提高教學質量的目的。

2 國內外研究現狀

截至目前，在中國知網輸入“卡片式教學”，只有11 篇論文，而這些論文，大部分是關于基礎課程教學的，真正涉及高職專業(yè)課程教學的，基本沒有。輸入“游戲教學”，也都是關于數學、英語、體育等基礎課程的，輸入“卡片式游戲教學”竟只有2篇論文，目前國內關于卡片式游戲與課堂教學相結合的先例幾乎沒有。

我們在國外數據庫中輸入“卡片式游戲教學”進行搜索，符合搜索要求的文件幾乎為零，這可以說明，國外在課堂教學中使用卡片式游戲教學的的情況同樣較少。

由此可見，國內外教育工作者真正將卡片式游戲教學作為一種常規(guī)的教學用具與手段以及師生互動方式而大量應用于實際課堂教學全過程中者，尚屬少見，研究成果也不多，而真正將卡片式游戲教學應用于高職教學課堂的，寥寥無幾。

3 理論依據及研究目標

依據現代高職教育的理論基礎和心理學、教育學基礎。高職教育要以人為本，以服務社會主義現代化為宗旨，全方位提高教學質量，教師在教學過程中要與學生積極互動、共同發(fā)展，激發(fā)學生學習的積極性?？ㄆ接螒蚺c課堂教學相結合是心理學中對記憶的一個基本要求，也是教育學中使學生在輕松的氛圍下學習，提高學生積極性的一個有效方法。

“學生為主體，教師為主導”的師生觀。學生是教學活動的主體，而教師是教學活動的組織者、指導者、參與者，現代教育學理論強調學生的主體作用，但并不否認教師的主導作用，教師的積極性加上學生的積極性就等于教學質量的提高，二者缺一不可。

學生參與過程的原理。蘇聯教育學家凱洛夫曾經指出：沒有學生自身的積極性是不可能掌握知識的。卡片式游戲教學可以最大限度地調動學生的積極性和主動性，讓學生參與整個教學過程。

卡片式游戲與課堂教學結合實踐研究可以彌補卡片式游戲教學在高職教學領域中的研究空白，設計出符合我院課堂的卡片式游戲教學模式?？ㄆ接螒蚪虒W作為一種看得見的，頗具操作性的教學模式，真正把科研落實到教育教學實踐當中，以科研帶教，以科研促教。

本研究可以為課改提供可借鑒的創(chuàng)新型課例，可以大面積使用此方式進行教學。在長期積累教學卡片的基礎上，經過整理優(yōu)化，開發(fā)出具有特色的課程教學資源。

4 具體實施方案

“電氣一次部分安裝檢修與設計”課堂教學分為六個教學情境，分別為：①電氣設備安裝；②電氣設備檢修；③電氣主接線設計；④自用電設計；⑤電氣布置設計；⑥防雷與接地系統設計。

電氣設備安裝為第一個情境，講解電力系統基本知識、電氣設備的概述及結構等內容，高壓電氣設備在生活中雖能見到，但是由于不能靠近等安全原因，學生對電氣設備的認知較少，內容較為抽象，給出預習卡，簡單介紹設備的作用和工作原理，課堂給出搶答卡，給每組同學分別計分，提高積極主動性，課后給出游戲闖關，一次通過和二次通過等分等級加分。電氣設備檢修與電氣設備安裝內容類似，都屬于生活中接觸不到的內容，安裝和檢修都有規(guī)程規(guī)定，工藝流程比較復雜，屬于文字較多且比較枯燥的內容，預習卡以提問方式給出，提煉重點，課堂同樣給出搶答卡。電氣設備的作用和工作原理等可以給出連連看的游戲，安裝檢修的內容可以讓學生打地鼠，盡量將枯燥的內容變得生動有趣些。

卡片設計：電氣主接線設計教學情境內容較多，包括電氣主接線設計、短路電流計算和電氣設備選擇，這部分內容不像電氣設備安裝檢修那樣枯燥，但也需要認真學習和多查找課外知識和相關資料，同時需要到模擬電站和仿真實訓室參觀學習，將其電氣主接線形式給出在預習卡里面，如圖1 所示，課堂搶答卡給出主接線方案分析，如圖2 所示，課后給出游戲闖關，如圖3 所示。有些學生對短路電流計算感到不是很容易接受，計算較為復雜，其實掌握了方法學習起來就變得容易了很多。電氣設備選擇跟短路電流有很多類似的地方，加入實例并舉例，都可以給出預習卡、搶答卡和游戲闖關卡。自用電接線設計與電氣主接線設計內容類似，可以以相同的方式進行教學。

圖1 預習卡

圖2 課堂搶答卡

圖3 游戲闖關卡

電氣布置設計內容也較為抽象，查找實例結合配置圖平面圖和斷面圖給出卡片，讓學生選擇對應的電氣主接線形式，最小安全凈距和電氣總平面布置設計的講解可以以連連看的形式給出。課堂給出斷面圖讓學生搶答，課后同樣的游戲闖關積分。

最后一個學習情境是防雷與接地系統設計，這是跟我們生活息息相關的內容，同學們興趣也較為濃厚?？梢哉n前給出搶答卡，了解同學們對防雷接地系統的認識，再根據實際情況講解上課的內容。接觸電壓和跨步電壓可以進行連連看，避雷器避雷針等避雷設備的講解給出打地鼠等游戲方式，課后同樣給出游戲闖關并進行相應積分統計。

5 結論

卡片式由于與課堂教學結合與課程教學改革之教學方式改變要求相契合，將老師與學生、學生與學生之間的合作貫穿于整個課堂教學，此種教學方式具有很強的可操作性。卡片式游戲教學是對教學改革的延伸與應用，教學改革在我院早已全面鋪開，加入新元素更有利于教學改革的進行。用多媒體和網絡教學平臺給出卡片，將傳統的課堂教學融入有趣的游戲中，使學生真正參與到課堂中來，把學習當成一種樂趣。