紅色教育與學(xué)校課程有機(jī)整合的創(chuàng)新實(shí)踐

紅色基因、紅色傳統(tǒng)、紅色資源是中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造的寶貴思想和文化財(cái)富。加強(qiáng)對(duì)廣大青少年學(xué)生的紅色教育，關(guān)系到能否真正傳承好、弘揚(yáng)好紅色文化;強(qiáng)化大中小學(xué)的紅色教育，就是要使紅色基因代代相傳，使紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

鄭州市二七區(qū)汝河路小學(xué)緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，秉承“人本至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，就紅色基因如何在新時(shí)代延續(xù)這一問題，努力摸清紅色教育“家底”，充分活化利用紅色資源，豐富拓展紅色教育陣地，致力于將堅(jiān)定信仰、忠誠為民、敢于斗爭(zhēng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹岸呔瘛比谌搿昂厦馈钡掠n程中，從國家課程、校本課程、家庭課程三方面實(shí)現(xiàn)育人精神層面引領(lǐng)、實(shí)踐層面落實(shí)、協(xié)同層面合力的新局面。學(xué)校將紅色基因通過課程整合、師生融合、生生合作的方式代代傳承，全方位、多樣化踐行“以紅為美，以合至美”的紅色育人宗旨。

一、國家課程突出紅色教育內(nèi)容

課程是學(xué)校育人的主要載體，課程育人的功能具有綜合性。如何發(fā)揮課程育人合力，讓“二七精神”所凝結(jié)的紅色基因、紅色傳統(tǒng)融入國家課程中？學(xué)校從以下三個(gè)層面對(duì)德育課程進(jìn)行了整合。

（一）道德與法治課—紅色陣地育人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。我校遵循總書記對(duì)紅色教育工作提出的總目標(biāo)，科學(xué)認(rèn)識(shí)紅色基因、紅色傳統(tǒng)、紅色資源的內(nèi)涵，以道德與法治課堂為紅色文化傳承主陣地，充分利用教材、挖掘教材顯性和隱形德育資源，將紅色教育目標(biāo)作為道德與法治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要參考，將紅色教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求融入教育教學(xué)之中，使道德與法治學(xué)科的教育功能實(shí)現(xiàn)最大化。學(xué)校還創(chuàng)新了道德與法治課堂“啟發(fā)三問式”的教學(xué)模式，即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，真正讓課堂教學(xué)發(fā)揮立德樹人不可替代的作用，在啟發(fā)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)文化，以紅色基因培養(yǎng)學(xué)生，使他們長(zhǎng)大后做一個(gè)忠于黨和人民的中國人。

（二）語文單元整合—紅色經(jīng)典育人

我校立足全局，努力整合單學(xué)科內(nèi)容，以教學(xué)課堂作為校本德育課程的落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂紅色經(jīng)典育人的作用。以語文學(xué)科為例，語文教師大膽創(chuàng)新，對(duì)教材中紅色主題的單元內(nèi)容進(jìn)行重新梳理、布局和調(diào)整，縮減教材中語文知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，預(yù)留足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外延伸閱讀，既提升學(xué)生對(duì)語文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效率，又以誦讀紅色經(jīng)典培根鑄魂，引導(dǎo)孩子們從小樹立愛國之志，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過誦讀紅色經(jīng)典讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，從而激發(fā)出他們?yōu)榻ㄔO(shè)繁榮富強(qiáng)的祖國而發(fā)奮讀書的熱情。

（三）多學(xué)科整合—紅色主題育人

我校以“愛國+知識(shí)”為主題，正確把握紅色基因、紅色傳統(tǒng)、紅色資源與愛國主義教育之間的邏輯關(guān)系，在小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的教材中充分融入豐富的紅色教育內(nèi)容，開展了“學(xué)科知識(shí)+學(xué)科素養(yǎng)+學(xué)科技能”一體化德育工作的探索，組織了愛國主義教育點(diǎn)網(wǎng)格化梳理活動(dòng)，使不同學(xué)科、不同學(xué)段的教師都能梳理出每個(gè)單元或每一課的愛國主義教育點(diǎn)，構(gòu)建出完整的愛國主義教育立體網(wǎng)絡(luò)，并將愛國主義教育與學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)融合，充分落實(shí)“愛國+知識(shí)”的教學(xué)實(shí)踐工作。特別在新冠肺炎疫情期間，學(xué)校更是以疫情中涌現(xiàn)的感人事跡為素材，打破學(xué)科局限，利用每周五下午第一節(jié)課，開展了“云端課程”分享活動(dòng)，如語文學(xué)科“致敬最美女英雄”、美術(shù)學(xué)科“畫出身邊的美好”、音樂學(xué)科“聲音傳遞愛”等主題活動(dòng)，把抗擊疫情斗爭(zhēng)的感人事跡作為推進(jìn)學(xué)校愛國主義教育的重要內(nèi)容和生動(dòng)教材，既凝聚了學(xué)生的愛國主義情感，又通過多學(xué)科整合，把單一學(xué)科的“小課堂”變?yōu)槎嚅T學(xué)科的“德育大課堂”。

二、校本課程打造紅色教育特色

學(xué)校身處“二七精神”的發(fā)源地，有著豐厚的紅色資源。為了讓學(xué)生在潛移默化中接受紅色教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同和理性認(rèn)知，使紅色傳統(tǒng)逐漸內(nèi)化于心、外化于行，使“二七精神”的紅色基因成為一代新人的優(yōu)良品質(zhì)和健康人格，學(xué)校根據(jù)自身特色，在鄭州市黨史研究室編著的《紅色鄭州》這本書的基礎(chǔ)上，選擇了鄭州重大人物、事件等內(nèi)容，開發(fā)了學(xué)校自己的校本課程，并從理想信念、中華文化、地域文化三個(gè)維度，圍繞愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)三個(gè)內(nèi)容開展紅色教育工作。

（一）愛黨系列紅色教育

1.少兒學(xué)黨史

學(xué)校最先提倡“黨史研究進(jìn)課堂”，成立了“紅領(lǐng)巾黨?！?，根據(jù)黨的十個(gè)歷史發(fā)展階段開展適合小學(xué)生特點(diǎn)的黨史研究。在沒有適合兒童現(xiàn)成的教材與活動(dòng)范式的情形下，我校通過“講好黨的故事”實(shí)現(xiàn)思政課的融鹽之道，將黨的歷史發(fā)展以每一個(gè)關(guān)鍵人物、每一件重大事件的形式，融入學(xué)校開展的每一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)、每一次師生對(duì)話等過程中，真正做到如鹽在肴，外化于行—學(xué)校精心布展了“少兒黨史研究基地”，常態(tài)化開展“黨的光輝照我心”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，通過基地和主題活動(dòng)的形式深情回顧了黨的奮斗歷史;融于細(xì)微—一個(gè)個(gè)人物、事件在小小解說員耐心的講解下活了起來，通過圖文、視頻資料以及相關(guān)特色教育展覽，讓孩子們重溫革命歷史，使黨熱愛人民和為人民服務(wù)的信念在學(xué)生幼小的心靈中萌芽生根。學(xué)生通過“紅領(lǐng)巾黨校”的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解了黨的偉大成就、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及黨的革命經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)。

2.小眼看“四史”

2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會(huì)開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，對(duì)中國共產(chǎn)黨成立100周年之際開展“四史”宣傳教育作出安排部署。義務(wù)教育的小學(xué)階段，是少年兒童成長(zhǎng)成才的啟蒙期，我校認(rèn)真思考了為什么進(jìn)行“四史”教育、做什么樣的“四史”教育和如何做好“四史”教育這三個(gè)基本問題，梳理出“四史”中具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日等方面主題，安排學(xué)校名師、黨員教師以話題式進(jìn)行講授，利用“學(xué)校未來教師云平臺(tái)”新媒體傳播方式，對(duì)“四史”教育課堂進(jìn)行全校的實(shí)況轉(zhuǎn)播，做優(yōu)云端教學(xué)服務(wù)，引領(lǐng)師生共同觀察、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、反思，逐步達(dá)成學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的育人效果。

（二）愛國系列紅色教育

1.系列節(jié)日課程

在中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)程中，各種重大節(jié)日以其豐富的文化內(nèi)涵和周期性、民族性、群眾性的特點(diǎn)，深深融入我們的日常生活和精神世界，滋養(yǎng)著我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，推動(dòng)著中華傳統(tǒng)文化日漸彌新、不斷發(fā)展。學(xué)校以中華傳統(tǒng)節(jié)日（元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)）與現(xiàn)代紀(jì)念節(jié)日（二七紀(jì)念日、七七抗戰(zhàn)紀(jì)念日、建軍節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等）為切入點(diǎn)，以節(jié)日為載體，從節(jié)日的主題入手，讓中華民族的優(yōu)秀文化及紅色教育內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂，形成了主題鮮明、內(nèi)容多樣、實(shí)踐豐富的德育工作體系，開展了紅色詩詞誦讀比賽、紅歌合唱比賽、紅色故事演講等形式豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探索中不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

2.新聞天天報(bào)

如今社會(huì)，媒介高度信息化、智能化，媒介內(nèi)容娛樂化現(xiàn)象日漸嚴(yán)重?，F(xiàn)在許多學(xué)生打開電視只看動(dòng)畫片，點(diǎn)開手機(jī)只玩游戲，老一代人晚七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目的習(xí)慣在青少年群體中已經(jīng)慢慢淡化。由于《新聞聯(lián)播》節(jié)目可以系統(tǒng)便捷地讓每個(gè)中國人了解國家發(fā)展?fàn)顩r、縱觀世界局勢(shì)，所以，學(xué)校要求師生重拾觀看《新聞聯(lián)播》節(jié)目這一傳統(tǒng)習(xí)慣，組織學(xué)生從看新聞到播新聞，從輸入到輸出，從外化于行到內(nèi)化于心，形成了“家事、國事、天下事，事事播報(bào)”的思政育人局面。每天早讀時(shí)間，學(xué)生以現(xiàn)場(chǎng)直播或者視頻播報(bào)的形式，以“頭條新聞”“新聞評(píng)論”為主要內(nèi)容，從各班級(jí)中選擇優(yōu)秀者進(jìn)行輪值播報(bào)。學(xué)校通過“新聞天天報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生們更多地了解社會(huì)、了解國家、了解世界，學(xué)生在聽播報(bào)、談播報(bào)的過程中，人生觀、價(jià)值觀也逐步建立和完善。

（三）愛家系列紅色教育

1.紅色鄭州

鄭州市是一個(gè)有著豐富紅色歷史的城市，學(xué)校所處的二七區(qū)更是紅色教育資源豐富。學(xué)校有效利用紅色教育資源，加強(qiáng)同鄭州市黨史研究室的合作，根據(jù)《紅色鄭州》書籍開發(fā)了校本課程，邀請(qǐng)黨史研究室領(lǐng)導(dǎo)作為《紅色鄭州》的校外指導(dǎo)專家，組織學(xué)生參加鄭州黨史網(wǎng)站、鄭州市黨史研究室錄制的鄭州市黨史六集文獻(xiàn)紀(jì)錄片及《紅色鄭州》書籍的學(xué)習(xí)，如：鄭州事件、鄭州人物、鄭州影視等等，讓學(xué)生了解鄭州人民進(jìn)行革命和建設(shè)的奮斗歷程。學(xué)校通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史和地方史教育的學(xué)習(xí)，增進(jìn)了學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.紅色研學(xué)

在保護(hù)和管理好二七區(qū)周邊紅色資源的同時(shí)，如何更好地運(yùn)用、發(fā)揮它們的教育價(jià)值尤為重要。學(xué)校在盤活革命紅色資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，開發(fā)了紅色教育研學(xué)課程。學(xué)校組織學(xué)生以研學(xué)旅行的方式走出校園，以“體驗(yàn) 成長(zhǎng)”為主題，秉持“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方共同參與，班級(jí)自主選擇紅色景點(diǎn)”的研學(xué)理念，開展了走訪紅色遺址活動(dòng)。有的班級(jí)學(xué)生登上二七區(qū)紀(jì)念塔，有的班級(jí)學(xué)生走進(jìn)烈士陵園，有的班級(jí)學(xué)生參觀二七紀(jì)念堂……紅色研學(xué)活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)革命紀(jì)念地和革命精神的理解，加深了學(xué)生同歷史和文化的親近感，達(dá)成了我校實(shí)踐育人的紅色教育目標(biāo)。

三、家庭課程達(dá)成紅色教育合力

家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家校共育不僅需要學(xué)校教育深入到學(xué)生家庭中去，也需要家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育和管理中來，雙方只有加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人合力。

（一）家長(zhǎng)紅色講堂

優(yōu)良的家長(zhǎng)資源是學(xué)校開展紅色教育的另一支力量。我校的學(xué)生家長(zhǎng)，既有在省、市黨校工作的，也有在部隊(duì)宣傳部門工作的，還有一些在大學(xué)思政教育等部門工作的。學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的愛國主義教育工作中來。一方面，通過家校合力制定了開展愛國主義教育的大講堂機(jī)制，把具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)學(xué)校來”，定期開展家長(zhǎng)紅色講堂;另一方面，組織學(xué)生尋訪身邊優(yōu)秀黨員，將課堂搬進(jìn)家庭，讓學(xué)生聽老黨員親身講述發(fā)生在自己身上的感人故事。他們將一個(gè)個(gè)鮮活的革命故事娓娓講述，讓學(xué)生身臨其境地聆聽革命故事，接受了黨史教育。

（二）“小手大手”共愛國

紅色二七的每一個(gè)家庭成員都擁有強(qiáng)烈地愛國愛家的情懷。家長(zhǎng)在日常生活的事務(wù)上，處處都表現(xiàn)出愛國主義觀念的文化意識(shí)：有的在家庭旅游時(shí)，有意識(shí)地啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)祖國河山之美，提醒孩子保持旅游文明，愛護(hù)旅游環(huán)境;有的在家庭團(tuán)聚、朋友聚會(huì)時(shí)，引導(dǎo)孩子體會(huì)親情、友情和團(tuán)體之情;有的在看展覽、讀課外書，甚至每天看電視節(jié)目時(shí)，都會(huì)不經(jīng)意地同孩子討論家國情懷的話題，幫助孩子明是非、辨榮恥。孩子們經(jīng)常把學(xué)校中學(xué)到的“四史”教育知識(shí)、活動(dòng)中體驗(yàn)到的紅色教育感想和家長(zhǎng)一起交流分享，家長(zhǎng)們也根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)要求積極參加實(shí)踐活動(dòng)，如一起登上二七區(qū)紀(jì)念塔，一起走進(jìn)紅色革命老區(qū)……家庭成員之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和相互成長(zhǎng)?？傊瑢W(xué)校開展的“小手大手”互牽活動(dòng)，真正達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無聲的德育協(xié)同育人目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)愛國主義的理解具體化、生動(dòng)化。

“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！睂W(xué)校牢記習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的囑咐，真正用好紅色資源、上好紅色課程、加強(qiáng)紅色教育，把紅色基因傳承好，讓紅色成為我校立德樹人的鮮亮底色。

【孫麗麗，河南省鄭州市二七區(qū)汝河路小學(xué)副校長(zhǎng)，一級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱賴泰榮