以紅色教育塑紅色新人

弓海霞?張方?王莎

長江東路第二小學(xué)是鄭州市二七區(qū)的一所建校不足四年的新校。學(xué)校將“智慧教育”作為靈魂理念，啟智潤心，智慧育人，以“善思智行、明德慧心”為育人目標(biāo)，開展“紅色二七小導(dǎo)游”課程實踐活動，培植紅色土壤，播種紅色種子，傳承紅色精神，塑造紅色新人，架構(gòu)德育評價體系，通過開展紅色教育啟迪智慧，引領(lǐng)成長，讓學(xué)生的未來更加美好。

一、營造紅色文化，培植紅色沃土

文化是民族的血脈，是人民精神的家園。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。學(xué)校堅持以文化人、以文育人，增強師生文化自信。紅色文化是長江東路第二小學(xué)的特色文化，學(xué)校構(gòu)建了紅色校園文化、紅色班級文化和紅色網(wǎng)絡(luò)文化三級聯(lián)動的文化體系，潛移默化地影響著學(xué)生，為學(xué)生營造出一方紅色精神家園。

（一）建構(gòu)“112”紅色校園文化

紅色校園文化設(shè)計了“一廊”“一亭”“兩室”的文化氛圍，形成了“112”紅色校園文化特色。

“一廊”—紅色文化長廊，展示了中國地圖、國旗、黨徽、少先隊隊徽和二七區(qū)紅色文化的歷史。

“一亭”—育紅亭，為“小導(dǎo)游”們的導(dǎo)游模擬基地。育紅亭張貼了英雄譜和黨史繪本故事，展示了“紅色二七小導(dǎo)游”打卡地，開設(shè)了“紅花朵朵向陽開”宣傳欄，上面不僅有學(xué)生的自我簡介和優(yōu)秀事跡，還有他們獲得的一份份榮譽。

“兩室”—少先隊活動室和智慧書房。少先隊活動室處處充滿著紅色與智慧的基因，墻面展示了少先隊入隊宣誓詞、中國少年先鋒隊文化知識和中國少年先鋒隊隊史;室內(nèi)展示紅色二七小導(dǎo)游的活動作品，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我的紅色場所。智慧書房內(nèi)設(shè)置了紅色書架，學(xué)校精心挑選紅色書籍，讓“智慧福娃”在閱讀中感受紅色文化。

（二）塑造“1+1”紅色班級文化

在紅色德育教育中，班級文化是重要的一環(huán)，是學(xué)生感受紅色文化和德育教育的有效途徑。我校實施了“1+1”班級紅色文化，在班級門口設(shè)置一個《紅色小導(dǎo)游》欄目，每周展示一位“小導(dǎo)游”的故事，浸潤紅色文化，感受紅色精神;在教室內(nèi)設(shè)置一個“紅色感悟角”，學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生的情感與感悟，以書寫、繪畫等方式展示在這里，豐富了學(xué)生的精神家園。

（三）注重紅色網(wǎng)絡(luò)文化

如果說學(xué)校是學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)場所，那么網(wǎng)絡(luò)就是學(xué)生的虛擬學(xué)習(xí)空間?，F(xiàn)代化、便捷化的網(wǎng)絡(luò)手段為學(xué)校開展紅色文化教育提供了很多的便利。學(xué)校公眾號開設(shè)《我是紅色二七小導(dǎo)游》欄目，每周推薦一位紅色二七小導(dǎo)游，以視頻的方式講解紅色二七文化，不僅為學(xué)生提供展示的平臺，也增加了網(wǎng)絡(luò)空間的紅色文化氣息。

“一墻一室顯紅色，一亭一景能育人”的紅色文化氣息縈繞在長江東路第二小學(xué)的角角落落，浸潤著學(xué)生的成長，讓學(xué)生在舉手投足間散發(fā)出特有的文化自信。

二、整合課程資源，播撒紅色種子

紅色教育要從娃娃抓起，使紅色基因滲進血液、浸入心扉。學(xué)校將學(xué)科教學(xué)與紅色教育相結(jié)合，堅持在國家課程和尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，挖掘各門課程蘊含的紅色教育資源，實施課程內(nèi)容重構(gòu)。

（一）立足道法課堂

習(xí)近平總書記提出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大?！睂W(xué)校充分挖掘《道德與法治》教材中的紅色內(nèi)涵，融合二七紅色歷史，以《我們都是少先隊員》《請到我的家鄉(xiāng)來》《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》《紅色二七美麗有我》為校本實施課例，開放課堂場所，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外探究有機結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感知紅色教育。學(xué)生實地探訪了二七紀(jì)念塔、二七紀(jì)念堂、中原英烈紀(jì)念堂、鄭州市烈士陵園等紅色場館，了解其歷史，探究其內(nèi)涵，以此培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生從小愛祖國、愛家鄉(xiāng)。

（二）探索學(xué)科融合

《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中提到，要深度挖掘各學(xué)科課程中蘊含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題。因此學(xué)校在學(xué)科融合方面進行了全方位的探索。

一方面，學(xué)校引導(dǎo)教師巧用教材中的資源滲透紅色教育。例如通過誦讀語文教材中《為中華之崛起而讀書》《延安，我把你追尋》等文章，讓學(xué)生樹立為國奮斗的使命感，感悟延安革命精神;運用音樂教材中的《祖國祖國我們愛你》《只怕不抵抗》等歌曲，開展“我和家長唱紅歌”活動。

另一方面，學(xué)校通過各學(xué)科的開學(xué)第一課點燃學(xué)生紅色初心。語文學(xué)科分別以“符號中的紅色”“歷史中的紅色”“故事中的紅色”“我的紅色理想”為主題帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨旗、黨徽的含義，感悟紅色精神，樹立報國之志;數(shù)學(xué)課上給學(xué)生講華羅庚的故事，展示我國數(shù)學(xué)在國際中的成就;音樂老師帶領(lǐng)學(xué)生探尋國歌的創(chuàng)作過程，了解國歌凝聚中華民族精神的意義;科學(xué)課以節(jié)約資源為切入點，讓學(xué)生懂得保護資源也是愛我中華的表現(xiàn);美術(shù)課上賞析《開國大典》等一些愛國題材的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強民族自豪感。

同時，學(xué)校以學(xué)科活動為抓手，接力紅色薪火。語文學(xué)科進行了“講述紅色故事，傳承二七精神”的比賽活動，以“一首贊詩 一路成長”的主題活動的詩歌寫出對祖國母親濃濃的愛，通過手抄報展示英雄人物的偉大事跡;體育學(xué)科則開展“爬雪山，過草地”活動，以“紅色經(jīng)典故事”命名體育傳統(tǒng)項目，將“紅色文化”融入體育場上;在洪亮的《共產(chǎn)兒童團歌》《少年、少年，祖國的春天》等歌聲中展開音樂學(xué)科活動，抒發(fā)愛黨、愛國、愛生活的豪情。

（三）推進“紅色二七小導(dǎo)游”校本課程

思政課要立足本地紅色教育資源，遵循小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，探索創(chuàng)新授課、學(xué)習(xí)方式，講學(xué)生愛聽愛學(xué)，聽懂學(xué)會的黨史。

鄭州市二七區(qū)是國家唯一因紀(jì)念重大革命歷史事件而命名的城區(qū)，長江東路第二小學(xué)立足本土紅色教育資源優(yōu)勢，調(diào)查本校家長對紅色文化認(rèn)知和學(xué)生成長需求，積極開發(fā)“紅色二七小導(dǎo)游”校本課程，設(shè)置了重溫“紅色二七歷史”“探尋紅色二七足跡”和“傳頌身邊的那一抹紅”三大板塊，堅持課堂趣味性原則，扎實推進課程實施。學(xué)生每周上一節(jié)“紅色二七小導(dǎo)游”校本課程，課堂上以講故事的方式使學(xué)生樂于了解二七歷史，用心感悟“二七精神”;課下教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實地研學(xué)，切身感受紅色文化的魅力。學(xué)校每一位學(xué)生都是“紅色二七小導(dǎo)游”，在鄭州各個紅色教育基地，常常能看到“小導(dǎo)游”的身影，他們手持“紅色二七小導(dǎo)游”話筒，為來往的游客介紹黨史、國史，已經(jīng)成為各個紅色教育基地的一道亮麗風(fēng)景;“紅色二七小導(dǎo)游”校本課程堅持家校共育原則，小手拉大手，學(xué)生和家長利用周末及節(jié)假日，攜手走進紅色基地，共同感受紅色文化，提高家長紅色教育意識，改善家庭紅色教育環(huán)境。該課程在不斷探索與實施中得到了家長和社會的一致好評。家長在活動中看到了孩子們進步，在生活中感受到了孩子精神和行為的變化，越來越多的家長參與到“紅色二七小導(dǎo)游”的培育工作中;紅色教育基地的工作人員和游客紛紛為學(xué)生豎起大拇指，感慨自古英雄出少年，《河南日報》也對我校的“紅色二七小導(dǎo)游”做了專訪報道。

三、堅持活動育人，傳承紅色基因

教育部2021年工作要點中提出，全面開展加強“四史”學(xué)習(xí)研究教育“攻堅行動”，強化紅色教育實踐活動。學(xué)校以紅色活動為載體，將紅色基因內(nèi)化于心，外化于行，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（一）節(jié)慶日紅色活動引關(guān)注

學(xué)校注重把德育活動與中華傳統(tǒng)節(jié)日教育相結(jié)合。每年清明節(jié)、烈士紀(jì)念日、國家公祭日等重要時間節(jié)點，組織黨員教師和少先隊員進行革命先烈憑吊活動，把愛國主義的種子植入每位教師和學(xué)生心田;組織開展“身邊榜樣 前行力量”教育，開設(shè)“四史講堂”，宣講紅色歷史，落實立德樹人根本任務(wù)。重陽節(jié)開展了“敬天下老人，揚中華美德”系列感恩教育活動，通過主題班會、社區(qū)敬老實踐活動、尋訪老紅軍、老英雄等，孩子們了解了老紅軍的崢嶸歲月，學(xué)會了感恩，增強了社會責(zé)任感和愛國心;春節(jié)讓學(xué)生到老紅軍、老黨員家中寫春聯(lián)、送祝福，培養(yǎng)紅心少年;清明節(jié)組織開展“緬懷革命先烈 激發(fā)愛國熱情”系列主題活動，校內(nèi)通過組織100個師生講100個英雄故事慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年。這些活動的開展有利于學(xué)生了解黨史、國史，明白今天的幸福生活來之不易，從而努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

（二）紅色研學(xué)拓寬學(xué)生視野

學(xué)校立足本土紅色教育資源，大力弘揚“二七精神”。以研學(xué)的形式帶領(lǐng)學(xué)生走進二七紀(jì)念館、中原英烈紀(jì)念堂、鄭州市烈士陵園、河南省抗日戰(zhàn)爭歷史展覽館、社區(qū)黨群服務(wù)中心等紅色場館進行參觀、學(xué)習(xí)。授課地點呈現(xiàn)出多樣化、開放性的特點。孩子們在這里了解二七歷史，認(rèn)識英雄人物，學(xué)習(xí)紅色知識，這些研學(xué)活動讓學(xué)生設(shè)身處地領(lǐng)悟了“二七精神”，增強了紅色研學(xué)活動的實際效果。從節(jié)慶日活動到研學(xué)活動，從課堂走入社會，多途徑拓寬育人之路，真正讓立德樹人的根本任務(wù)落地生根。

（三）協(xié)同共育傳承紅色精神

習(xí)近平總書記發(fā)表“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要講話以來，家風(fēng)成為紅色基因文化教育的一個切入點，長江東路第二小學(xué)積極倡導(dǎo)紅色家風(fēng)，以此促進家校共育傳承紅色基因。學(xué)校開展了“知紅色家風(fēng)，做紅心少年”的征文活動，舉行了“講紅色家風(fēng)故事，促孩子健康成長”紅色故事比賽。學(xué)校聯(lián)合社區(qū)，共同鼓勵家長與孩子共讀紅色書籍、打卡紅色基地，對表現(xiàn)突出的家庭授予“最美紅色家庭”的榮譽稱號，以此促進紅色家風(fēng)的傳承與發(fā)揚，將紅色精神充分融入到家風(fēng)建設(shè)之中，以家風(fēng)詮釋協(xié)同育人。這一系列活動實現(xiàn)了家、校、社協(xié)同育人，促進了學(xué)生德育健康發(fā)展。

四、實施德育評價，培育紅色少年

國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，要完善德育評價，探索學(xué)生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價的有效方式，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)。學(xué)校依據(jù)“善思智行、明德慧心”的育人目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點，科學(xué)設(shè)計各級各類教育德育目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因。將紅色教育與德育評價相融合，制定了登塔集星—智慧多元評價體系。

為促進學(xué)生德智體美勞全民發(fā)展，在入學(xué)之際，學(xué)生都會收到一本“智慧爭章 做紅色少年”德育評價手冊，里面設(shè)置了八種類型的星章，其中紅星章主要要求學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)黨的知識，銘記革命前輩的精神，少先隊員要聽黨的話，讀黨的書;紅旗章引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗、國徽，并了解其含義，會唱國歌，尊敬國旗，了解祖國，認(rèn)識祖國，熱愛祖國，建設(shè)祖國;火炬章要求學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊知識和少先隊禮儀，了解少先隊的歷史，學(xué)習(xí)少年英雄。學(xué)生集齊五種星章，便可獲得一張智慧獎勵?？ā?/p>

集齊五張?？?，學(xué)生可換取登二七塔的門票，門票即是學(xué)期末綜合評價內(nèi)容，評價項目分為7大板塊，分別為致敬祖國、哲理中國、發(fā)現(xiàn)祖國、探索祖國、祖國如畫、健身強國和歌唱祖國。七大板塊層層遞進，融合了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、兒童哲學(xué)、音體美等學(xué)科內(nèi)容。學(xué)生在登塔的過程中，學(xué)習(xí)到“克服困難、不怕犧牲”的“二七精神”，最終優(yōu)勝者可獲得學(xué)校最高榮譽的“紅色智慧少年”勛章，并與“智慧福娃”吉祥物合影，登上校園明星榜。

這樣的評價，立足本土文化，緊扣德育培養(yǎng)目標(biāo)，使立德樹人從“平面”走向“立體”。學(xué)生們主動參與挑戰(zhàn)，弘揚了拼搏向上、不怕困難的紅色“二七精神”。

育德于心，成德于行。長江東路第二小學(xué)通過開展紅色教育，為智慧學(xué)子開辟一片廣袤深遠的美麗田野，讓希望的種子吐露新芽，讓理想的大樹開花結(jié)果，讓每一個新時代紅色少年美好成長。念茲在茲，不曾或忘;念念不忘，必有回響。

【弓海霞，河南省鄭州市二七區(qū)長江東路第二小學(xué)校長，一級教師;張方，河南省鄭州市二七區(qū)長江東路第二小學(xué)副校長，高級教師;王莎，河南省鄭州市二七區(qū)長江東路第二小學(xué)教師，一級教師】

責(zé)任編輯︱劉 敏