淺談如何提高中考生物復(fù)習(xí)效率

萬銀花

摘要：生物學(xué)科在初中是一門小學(xué)科，中考中占得分值要小很多。因此在日常教學(xué)中，出現(xiàn)上課注意力不集中、開小差、看其它課外書、做其它學(xué)科的作業(yè)等等的現(xiàn)象舉不勝舉。而課下的作業(yè)情況更是絕大部分都不能完成。而在初中時期生物學(xué)科有要參加中考，并且計入中考分值，因此如何提高生物復(fù)習(xí)效率是很有必要。

關(guān)鍵詞：提高生物復(fù)習(xí)效率;內(nèi)容全面重點突出;難點突破前后關(guān)聯(lián);聯(lián)合綜合貫穿融合;課堂鞏固課后聯(lián)系;系統(tǒng)測試;考前模擬

我的主要做法主要包括兩個方面，即課上和課后。也就是在課堂上如何利用有限的時間內(nèi)，更好地完成生物教學(xué)內(nèi)容。課后如何進行加強鞏固課堂內(nèi)容。

在第一輪復(fù)習(xí)時，要內(nèi)容全面，重難點突出，注意內(nèi)容的完整性。復(fù)習(xí)時，是要將課本上的內(nèi)容在以前的基礎(chǔ)上進行歸納和整合。例如在復(fù)習(xí)第五單元第一章動物的主要的類群這一章內(nèi)容時，本章的內(nèi)容比較零散，知識點多，有六種無脊椎動物和五種脊椎動物總共11種動物。要將這些動物的各種特征記清楚和準(zhǔn)確不混淆，是十分困難的。在課堂上時，先引導(dǎo)學(xué)生將動物進行分類;將動物的體表特點進行歸納和對號入座。如：體表有角質(zhì)層的是線形動物，體表有外套膜的是軟體動物等，這樣學(xué)生的記憶非常深刻。再結(jié)合動物分類時可以按生活環(huán)境分，來歸納動物的生活環(huán)境、生活環(huán)境聯(lián)系呼吸和運動特點。如：魚類生活再水中，所以用鰓呼吸，適應(yīng)水中生活，通過軀干和尾的擺動和鰭的協(xié)調(diào)游泳;這些動物的特征我們可以從體表特點、生活環(huán)境、體型特點、肛門出現(xiàn)的情況、呼吸器官、運動器官和運動特點、生殖特點、體溫情況等特點進行加以歸納和總結(jié)，從而可以讓學(xué)生很輕松地學(xué)習(xí)和掌握動物的各種類群特點。將動物的各種特征進行復(fù)習(xí)和鞏固，達到復(fù)習(xí)的目的。

在第二輪復(fù)習(xí)時，要突破重難點，注意前后相關(guān)內(nèi)容的連貫性。教學(xué)中時有些內(nèi)容有些晦澀難懂，難以理解和記憶。所以老師在進行教學(xué)的難點和重點時要反復(fù)鉆研，多方查閱和思考總結(jié)，變成課堂上的內(nèi)容，發(fā)揮課堂的最大效率。

例如：在進行復(fù)習(xí)?練習(xí)使用顯微鏡?這一節(jié)內(nèi)容時，在對顯微鏡的觀察這一步驟時。我也將步驟分為四步：1、安放玻片標(biāo)本;2、下降鏡筒;3、左眼看目鏡;4、鏡筒緩緩上升。在學(xué)生考試時有關(guān)觀察的內(nèi)容的試題是很多的，并且失分很高。那么怎樣突破這個難點是很關(guān)鍵的。首先觀察這一步驟順序先要弄清。根據(jù)顯微鏡的操作和結(jié)構(gòu)，我給學(xué)生總結(jié)出八個字：先降后升、先粗后細(xì)。在使用顯微鏡時，先下降鏡筒然后再上升鏡筒;先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。有了這八個字，學(xué)生很容易就掌握了觀察的步驟順序。將這些內(nèi)容整合后，學(xué)生對這些內(nèi)容的試題出現(xiàn)錯誤的幾率就大大地減少了，從而達到提高教學(xué)的目的。

在第二輪復(fù)習(xí)時，要注意將相關(guān)的內(nèi)容進行聯(lián)合縱橫，貫穿融合。老師在第一輪復(fù)習(xí)后要從整體的角度出發(fā)，找出零散內(nèi)容的條理化，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)內(nèi)容通過一定的鏈條進行串聯(lián)起來。例如：七年級上冊生物學(xué)的內(nèi)容中有很多內(nèi)容，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、葉的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、水分的吸收和運輸、能量轉(zhuǎn)換器等內(nèi)容，這些內(nèi)容復(fù)雜而零散，也沒什么規(guī)律進行加強記憶。老師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和對教材的熟悉程度，對這些內(nèi)容進行整合和歸納，找出它們之間的聯(lián)系，使它們形成知識的連貫性。首先從植物的三大生理活動開始，即：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，先給學(xué)生復(fù)習(xí)三大生理活動的基本內(nèi)容，再引導(dǎo)找出三大生理活動進行的場所，從而引入葉片的結(jié)構(gòu)特點和組成;而三大生理活動的水分則來自根、導(dǎo)管、篩管、細(xì)胞膜、細(xì)胞核的特點和功能等等。學(xué)生課下也可以記性思維發(fā)散進行聯(lián)想，將相關(guān)的內(nèi)容進行融匯貫通，從而達到復(fù)習(xí)的目的。學(xué)生也可以在大腦中建立思維導(dǎo)圖，將相關(guān)的內(nèi)容進行發(fā)散、復(fù)習(xí)和記憶。

當(dāng)然每個老師面對的學(xué)生都不相同，學(xué)生的掌握情況也不相同，老師可以采用不同的教學(xué)方法進行教學(xué)，只要方法適當(dāng)，就可以達到教學(xué)的目的。但老師在進行復(fù)習(xí)教學(xué)時，一定要熟悉教材，熟悉教學(xué)方法，熟悉學(xué)生的現(xiàn)狀，這樣才能靈活運用。

提高生物復(fù)習(xí)效率不僅僅是要提高課堂教學(xué)，并且要抓緊課下復(fù)習(xí)。我總結(jié)了一下有這幾點：

第一，抓緊課堂練習(xí)，鞏固每節(jié)內(nèi)容。在每節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)時，都要留下一定的時間，5分鐘到10分鐘等不等的時間來進行鞏固練習(xí)。所以在進行教學(xué)之前一定要設(shè)置好課堂練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容要針對當(dāng)節(jié)課的重點和要點內(nèi)容，練習(xí)的題量要適當(dāng)，學(xué)生可以在課中進行，也可以在課后完成。學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)了以后可以進行理解和加以鞏固、記憶從而掌握和運用。每次練習(xí)完成后都要收集起來進行批閱，批閱時可以根據(jù)情況了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握情況和上課學(xué)生注意力的集中情況，碰到開小差的同學(xué)可以及時進行解決。內(nèi)容錯誤較多可以進行反饋和思考，是教學(xué)內(nèi)容沒到位，還是方法不好？在下次課上可以及時進行改正和補充。

第二，課后進行測試，鞏固本周主要內(nèi)容。為了加強理解和記憶，掌握一周所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每周教學(xué)情況，將重要內(nèi)容進行設(shè)計成填空、選擇、填圖等題型。測試內(nèi)容盡量貼近教材基本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)號扎實的基本功。并且根據(jù)內(nèi)容的不同，題量也有所不同。學(xué)生測試完成后進行批改和指正，再反饋給學(xué)生。并將學(xué)生的情況加以記錄。學(xué)生接到試題后要進行改正和記錄改正內(nèi)容，便于后面進行錯題復(fù)習(xí)。老師記錄后，方便了解學(xué)生的盲區(qū)，學(xué)生的不同情況，并且進行表揚、鼓勵和勸誡等措施。

第三，章節(jié)知識匯總進行系統(tǒng)試卷測試復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)內(nèi)容上加以變化，更好地掌握和運用。將課本上的內(nèi)容加以變化、延伸、綜合、牽引，給試題進行變化，填空、選擇、填圖、簡答、判斷等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并適當(dāng)引用各地的中考試題或會考試題，讓學(xué)生開闊眼界，加深對知識的融匯和貫通。學(xué)生在測試后也要進行試卷的錯題的記錄和改正，老師也進行錯題的內(nèi)容的歸納和總結(jié)，做到學(xué)生的錯、漏心中有數(shù)。

第四，所有內(nèi)容整合，進行考前模擬。學(xué)生進行錯題復(fù)習(xí)，查漏補缺。按照中考命題的方式進行考前模擬，老師要斟酌考試章節(jié)中每一章節(jié)的內(nèi)容分布情況，章節(jié)中重要得分點情況。這時候是十分考察一個老師對考試敏感度，老師可以根據(jù)考試說明和指導(dǎo)方向來進行判斷。為了覆蓋考試內(nèi)容范圍，老師會把自己猜想最可能內(nèi)容以試題來表現(xiàn)出來，如果有幾位老師，就可以幾位老師每人出題。這樣對考試的內(nèi)容就會更全面。

當(dāng)然，以上只是我從教生涯中的一點體會，希望對我們老師進行共勉。

參考文獻：

[1]肖霞. 淺談如何提高初中生物復(fù)習(xí)課效率的探索[J]. 學(xué)園， 2012（20）：159-159.

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[3]肖霞. （2012）. 淺談如何提高初中生物復(fù)習(xí)課效率的探索. 學(xué)園（20）