怎樣有效預防特異家庭產(chǎn)生特異傾向學生

曹福振

【摘? 要】對于一些學生而言，特異家庭這個環(huán)境不可改變。為此，班主任要想辦法改變學校環(huán)境，在學校環(huán)境中達到塑造學生人格，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生良好品質的目的。目前，如果特異家庭中產(chǎn)生了特異傾向的學生，班主任就要及時了解有特異傾向學生的心理問題，并根據(jù)這些有特異傾向學生的心理問題采取有效的策略，彌補有特異傾向學生心理上的創(chuàng)傷，使他們都能健康成長。

【關鍵詞】特異家庭;特異傾向;預防措施

中圖分類號：G636? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）16-0144-02

How to Effectively Prevent Students with Special Tendency in Special Families

（Jinta County No.4 Middle School， Jiuquan City， Gansu Province，China）CAO Fuzhen

【Abstract】For some students， the environment of a special family cannot be changed. To this end， the head teacher must find ways to change the school environment， in the school environment to achieve the purpose of shaping student personality， cultivating student sentiment， and cultivating good quality of students. At present， if there are students with special inclination in the special family， the head teacher must understand the psychological problems of the students with special inclination in time， and adopt effective strategies according to the psychological problems of the students with special inclination to compensate for the psychological trauma of the students with special inclination. So that they can grow up healthily.

【Keywords】Special family; Special tendency; Preventive measures

特異家庭學生是指家庭關系特殊的學生，以離異家庭為主，也包括父母常年不在子女身邊，對子女缺乏正常關愛的家庭。班主任的任務不只是簡單地教授理論知識，而是要注意和維護有特異傾向學生的心理健康，積極引導他們，疏導他們的心理障礙。為了有效預防特異家庭產(chǎn)生特異傾向的學生，班主任要成為引導特異傾向學生心靈上的領航員，確保他們都順利到達成功的彼岸。

一、運用情感教育，拉近師生間的關系

特異家庭的出現(xiàn)，導致特異傾向學生的數(shù)量越來越多。在家庭關系中，父母關系不和諧，經(jīng)常吵架，嚴重危害初中生的成長。初中生的身心正處于成長的階段，再加上他們正處于青春叛逆期，無法與人訴說內心的痛苦，為此，他們會選擇“以暴制暴”等惡劣的方式發(fā)泄情緒。面對這些特異家庭中的學生，班主任要運用情感教育，拉近自身與學生間的距離，構建和諧、友好的師生關系。

作為一名初中班主任，教師要以寬容的心態(tài)對待每位學生，要關愛每位學生，了解每位學生內心真實的想法，并幫助學生解決他們學習中、生活中遇到的問題。當學生能真切感受到來自班主任的關愛，促使他們愿意親近班主任，也將班主任看作他們真正的朋友。

我們知道，愛既是一種積極的情感，又是一種高尚的情感。初中班主任要真誠地關心每位學生，并且熱愛自身所從事的教育事業(yè)。在從事班主任這個工作崗位期間，班主任要關心、愛護特異傾向的學生，真正成為他們的“貼心人”。每節(jié)課堂上，教師要多多鼓勵、表揚學生，讓每位特異傾向的學生都能看到自身的閃光點，并幫助特異傾向學生重新樹立起學習、生活的信心。同時，課堂上，班主任要鼓勵特異傾向學生多回答教師提出的問題，對于表現(xiàn)得特別出色的特異傾向學生，教師要給予他們表揚;然而，對于表現(xiàn)得不太理想的特異傾向學生，教師不要著急批評他們，而是要了解他們在思考問題時遇到的障礙，并引導他們找到問題的答案。當班主任與特異傾向學生建立起濃厚的情感時，學生自然也會親近班主任，并且向班主任訴說內心的不痛快，此時，班主任要幫助他們，告訴他們要體諒父母，尊重父母的選擇，做一個堅強樂觀的人，并將自身的精力放在學習上，用知識填充自己的精神世界。

二、尊重學生差異，樹立正確的學生觀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，初中生已經(jīng)接觸到各種各樣的信息。作為一名初中班主任，要認真研究在當下的教育教學工作中，如何使學生的心理、學生的思想能與現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐保持一致。站在教學層面的立場上來講，學生本是獨立的個體，在學習中，學生是主人;在社會中，不管是學生，還是班主任，都享有平等的人格尊嚴。初中班主任要全面了解學生的基本特點，還要尊重學生間的差異，理解每位學生。由于學生的個性并不相同，那么教師所采取的教學態(tài)度、引導方法也就不相同。但是需要注意的是，在教學過程中，教師要更加了解學生的身心是否健康。在素質教育推進的大背景下，教育教學的最終目的在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。從某種程度上來講，班主任不能將學生成績的高與低作為判定學生好與壞的唯一標準，而要在尊重特異學生不同特點的情況下開展教學。

三、開展心理輔導，消除學生的逆反心理

初中班主任要開展心理輔導，引導特異家庭的孩子正確對待家庭中的關系，消除學生的逆反心理。長期生活在特異家庭中的孩子，其思想負擔比較重，再加上初中生比較好面子，他們害怕自己被別人嘲笑，因此不敢向其他學生介紹自己家庭中的真實情況，也不愿意讓教師知道家庭里的真實情況。為此，班主任要開展心理輔導，借助品德教育，培養(yǎng)這些學生的親社會行為。初中班主任要通過授課、聊天、傾聽等多種多樣的方式與學生溝通、交流，了解他們內心真實的想法，引導他們發(fā)泄內心中的憂慮與不滿，與此同時，班主任要引導這部分學生解決他們的心理問題，使他們掌握一些調節(jié)心理的技能，讓他們明白父母離異、再婚是父母的事情，也是父母不得已的決定，作為孩子，應該尊重父母的決定，并且要客觀、準確地認識這一社會現(xiàn)象。

此外，班主任還要給學生灌輸這樣的思想：父母的事情應該交由父母自己處理，作為孩子，不能因自己的私欲左右父母的決定，而是要尊重父母的決定，希望父母都能找到自己的幸福。當然，初中班主任還要從多個方面疏導有特異傾向的學生，使他們能理解父母的做法。目前，每個家庭結構都各不相同，不管是父母離婚、父母再婚，這都是父母作為公民的權利，作為兒女，不應該只懂得從父母身上索取，而不去站在父母的立場上思考問題。父母永遠是你的父母，時時刻刻要記住父母的養(yǎng)育之恩，始終懷著一顆感恩的心去感謝父母，還要盡最大的努力孝順父母。當有特異傾向的學生學會了如何正確地看待家庭，那么他們就不會敵對周邊的人，也不會敵對這個社會，此時，他們會放下內心的防備，主動與他人溝通，用樂觀向上的生活態(tài)度感染周邊的每一位學生，久而久之，他們的逆反心理、憎恨心理都會逐漸消退掉。為此，初中班主任要做好對特異傾向學生的心理輔導工作，幫助他們解決心理問題，確保他們的身心得以健康成長。

四、結語

近幾年來，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的消費觀念、婚姻觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，這使特異家庭日益增多。特異家庭的出現(xiàn)，給原本生活在快樂家庭里的孩子心靈上帶來一定的創(chuàng)傷，他們慢慢變得自卑起來，慢慢變得孤獨起來。這一現(xiàn)象給初中班主任的教育教學工作敲響了警鐘，為此，班主任要特別重視有特異傾向的學生，適時調整教學觀念，轉變教育方式，了解有特異傾向學生內心真實的想法，并積極引導他們，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并始終能以積極向上的態(tài)度面對生活、學習中的困難，做一個勇敢、堅強的人。

注：本文為2019年度酒泉市教育科研立項課題，課題名稱“班級管理中對城鄉(xiāng)結合部初中‘雙特學生不良品行糾偏研究”（課題立項號：JQ[2019]GHB107）的研究成果。

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（責任編輯? 范娛艷）