企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施探究

龍丕石

◆摘? 要：企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式作為一種新鮮的教學(xué)元素，在當(dāng)前的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中備受師生的喜愛(ài)。因此，本文以農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐為例，對(duì)企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了充分的探索，希望能夠以此為契機(jī)，和其他農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教師一起共同促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué);課程教學(xué)

在當(dāng)前的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教師積極采用企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，不但能夠在一定程度上提高農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的水平和質(zhì)量，同時(shí)還能夠增強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生能夠在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)技能，形成頑強(qiáng)合作的良好品質(zhì)。鑒于此，在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)拓創(chuàng)新的主要手段之一，需要在將來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

一、在項(xiàng)目挑戰(zhàn)中激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)信心

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程是職業(yè)教育階段的主要課程之一，其目的是希望通過(guò)教師的正確引導(dǎo)讓先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念始終貫穿于學(xué)生的成長(zhǎng)之中，但是受家庭教育和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，有很多學(xué)生在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏自信，總是覺(jué)得自己做得不好，自己不會(huì)做，所以索性用懶散的態(tài)度對(duì)待農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程，在課堂上以消極的態(tài)勢(shì)來(lái)面對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。

企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式相較于普通的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)活動(dòng)具有一定的特殊性，尤其是活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性較一般的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)活動(dòng)更具有趣味性，而這種趣味性能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中逐漸感受到農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)的魅力，增強(qiáng)自身的信心。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)所舉辦的設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)中。這樣的活動(dòng)雖然具有挑戰(zhàn)性，但是主要學(xué)生能夠克服是心理方面的挑戰(zhàn)，只要學(xué)生能夠想辦法克服自身的心理弱點(diǎn)，就能夠成功參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)中，并在這一項(xiàng)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。根據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，人們總是會(huì)對(duì)自己成功克服的困難更加感興趣，所以在企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)中能夠從獲得成功的親身經(jīng)歷中逐漸激發(fā)起對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的信心，從此愛(ài)上農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)，主動(dòng)練習(xí)，將終身農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)的觀念貫穿一身。

二、在項(xiàng)目練習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

學(xué)生正處在生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)他們急于獨(dú)立，但是受身心發(fā)展客觀規(guī)律的影響，身體和心理承受能力仍然有限，常常會(huì)出現(xiàn)在遇到困難時(shí)便選擇回避和放棄，或者稍微一打擊便萎靡不振，以消極的態(tài)度來(lái)面對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

針對(duì)這種情況，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教師可以通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，例如：每周布置一個(gè)關(guān)于項(xiàng)目實(shí)踐的操作活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)行操作并錄制視頻，然后在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐課程，例如，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到以“衣服”為目標(biāo)的平面設(shè)計(jì)的實(shí)際操練業(yè)務(wù)之中，在充分做好準(zhǔn)備措施以后，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，有一些學(xué)生肯定會(huì)因?yàn)楹ε率《辉敢鈩?dòng)手去進(jìn)行有效的操作，此時(shí)，教師和已經(jīng)通過(guò)的學(xué)生可以對(duì)他們進(jìn)行全方位的鼓勵(lì)，讓他們努力去克服內(nèi)心中對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的不自信，然后引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中主動(dòng)去進(jìn)行操作，有效克服操作中的困難。

三、在項(xiàng)目活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式時(shí)應(yīng)該充分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉。比如：農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，首先，應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)的具體目標(biāo)和具體流程進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行分組。其次，在活動(dòng)開(kāi)始以后，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要所有成員團(tuán)結(jié)合作才能夠完成。例如，在分工的過(guò)程中，一部分學(xué)生擅長(zhǎng)于基礎(chǔ)知識(shí)的搜集和回答，那么就主要負(fù)責(zé)這一部分的內(nèi)容，另一部分學(xué)生擅長(zhǎng)于技能操作，就讓他們主要負(fù)責(zé)技能的操作比賽。最后，教師要再次申明，無(wú)論那一隊(duì)學(xué)生在遇到困難的時(shí)候都應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，共同前行，如果其中有一隊(duì)學(xué)生為了爭(zhēng)取個(gè)人榮譽(yù)而置隊(duì)員于不顧，即便是第一個(gè)到達(dá)目的的，第一個(gè)完成任務(wù)也不能認(rèn)為其勝利。

合作能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要逐漸必備的，企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中除了能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)之路上擁有良好的身心素質(zhì)，擁有良好的品質(zhì)，還能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，不但能夠讓農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩，還能夠讓農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)活動(dòng)從多方面來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合能力。因此，在新時(shí)代的職業(yè)教育過(guò)程中，教育者們更應(yīng)該高度關(guān)注企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下農(nóng)村職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與實(shí)施，這樣才能夠在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中積極采取措施來(lái)實(shí)現(xiàn)自己平面設(shè)計(jì)能力的全方位提升。

參考文獻(xiàn)

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課題立項(xiàng)名稱(chēng)：農(nóng)村職業(yè)學(xué)校以企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的成果應(yīng)用研究與實(shí)踐--以《平面設(shè)計(jì)》課程為例。課題編號(hào)：GXZZJG2019B245。