學困生轉(zhuǎn)化在初中歷史課堂教學中的思考分析

蘇晶晶

◆摘? 要：隨著我國不斷實行新課程教育理念，這就要求教師在教學過程中要兼顧班級所有學生的學習情況與個性，促進班級學生在學習過程中綜合能力的發(fā)展，自然教師也需要逐漸理解和接受學困生的學習現(xiàn)狀和學習態(tài)度，逐步幫助他們提升主觀能動性，促進自身的全面發(fā)展。本文就來探究學困生在初中歷史課堂教學過程中的轉(zhuǎn)化策略，希望以此促進初中歷史課堂教學質(zhì)量的提升。

◆關(guān)鍵詞：初中歷史;學困生;教學方法

初中歷史作為初中學習階段的基礎(chǔ)學科之一，但初中歷史知識內(nèi)容較為枯燥，尤其是對于學習積極性不高的同學而言無法提起學習的興趣，久而久之容易失去學習的主觀能動性，成為班級的學困生。同時歷史學科對于促進學生的綜合素質(zhì)具有重要的意義，學習歷史有利于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升自身愛國主義思想，建立良好的行為習慣，為今后學習和發(fā)展有重要的作用，所以對于學困生而言，提高自身歷史素養(yǎng)是非常有必要的。

一、堅持以學生為主體，激發(fā)學困生學習的興趣

初中歷史教師在教學過程中應該摒棄傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上堅持以學生為主體，讓學生為課堂上的主人，讓學困生提高學習歷史的興趣，更好的在學習過程中發(fā)揮自身主觀能動性。同時國家已提出了新課程教育理念，教師應該在教學過程中運用新課程教學理念所倡導的創(chuàng)新教學方法進行教學，如游戲教學法、情景模擬教學法、互聯(lián)網(wǎng)教學法、問題導入教學法等等，真正讓學困生在學習過程中愛上初中歷史，更積極主動的參與到學習歷史中來。

例如在進行學習《為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗》這部分教學內(nèi)容中，教師要讓同學們通過學習了解中國夢的提出中國夢的目的和兩個100年的奮斗目標，從而能夠引導學生找出歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，真正能為中國民族偉大復興添磚加瓦。在進行課堂導入時，教師可以播放圖片《蘇格拉底》并且提出問題：你們的夢想是什么？進一步引導學生將個人夢想與中國夢相結(jié)合。其次，教師可以通過多媒體來播放《復興之路》和習近平主席深刻闡述中國夢的宏偉藍圖的相關(guān)視頻，讓學生結(jié)合教材分組進行討論中國夢的本質(zhì)是什么？為實現(xiàn)中國夢。中國共產(chǎn)黨進行了哪些規(guī)劃？另外，教師還可以組織學生進行改革開放親身尋訪新時代城區(qū)新舊照片征集活動展示，這樣能夠幫助學生在收集老城區(qū)新舊照片的過程中深刻認識到改革開放的成就，并且在下次上課時展示學生的收集成果，活躍課堂氣氛，使得政治性較強的內(nèi)容變得不枯燥。

二、運用分層教學法，提高學困生的知識掌握能力

在初中歷史教學過程中，教師往往在課堂上無法兼顧到每個學生的個性發(fā)展，這樣就可以運用分層教學法來提高學困生對于歷史知識的掌握能力。首先教師可以按照學生的平時的學習情況和學習態(tài)度將學生進行分組。學習成績優(yōu)秀、學習態(tài)度好的同學可以分為第一組，學習成績中等、學習態(tài)度一般的同學可以分為第二組，學習成績較差，學習積極性不高的同學可以分為第三組，第三組也就是我們所定義的學困生，這樣教師就可以針對第三組來設(shè)計合理的教學目標和教學計劃，能夠讓學困生提高學習歷史的自信心。通過逐步進行小組探究來提高對知識的求知欲和自我的滿足感，真正能夠促進學困生在歷史學科個人綜合能力的發(fā)展。

例如在學習《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》這部分教學內(nèi)容中，教師就可以根據(jù)學生目前的學習情況和學習態(tài)度分為三個層次并設(shè)置三個層次的教學目標，首先對于第一層次的同學，教師可以讓學生通過學習掌握宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的史實，幫助學生了解經(jīng)濟重心南移的過程，提高學生依據(jù)歷史資料發(fā)揮想象力的能力，并能夠從中體會中國經(jīng)濟的先進性，建立屬于自身的中國經(jīng)濟思維。對于第二層次的同學，教師可以讓學生通過觀察、閱讀分析、圖片資料、文字資料、視頻資料感知宋代經(jīng)濟的發(fā)展，形成古代經(jīng)濟重心南移的概念，從而能夠指導學生運用數(shù)學知識解決初中歷史課本上的問題。對于第三層次的同學，教師可以讓學生在溫故而知新的基礎(chǔ)之上，了解宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展史實與概念，體會理解經(jīng)濟重心南移的原因，能夠運用所學歷史知識解決書本上的概念習題。

三、建立良好的師生關(guān)系

眾所周知，良好的師生關(guān)系對學生的學習效率和質(zhì)量都有重大的影響，學困生本來的學習態(tài)度不高，學習成績低、學習積極性較差，在很大程度上與教師自身的教學情況和教學認知度有關(guān)，如初中歷史教師在教學過程中不關(guān)注、不尊重、不愛護學生，反而對他們不斷進行指責，則會使師生關(guān)系過于緊張，從而產(chǎn)生一些阻礙學習的因素，所以初中歷史教師要懂得建立良好的師生關(guān)系，以促進初中歷史教學質(zhì)量的整體發(fā)展。如教師可以在日常教學過程中對學生進行鼓勵和表揚，讓學生建立起學習歷史的自信心，其次，在課堂上可能有些學生會調(diào)皮搗蛋，不注意聽講，教師能夠從學生的性格出發(fā)，恰到好處的去改善這些不良行為，讓學生積極主動參與到學習中來。另外，教師也可以來組織多種多樣的有關(guān)歷史活動，來豐富學生學習歷史的途徑，如教師可以組織歷史知識大比拼、歷史知識辯論賽、帶領(lǐng)學生去參觀當?shù)貧v史文化館等等，這些活動能夠促進學困生與其他同學的互相關(guān)愛，增強班級學生整體的凝聚力。久而久之學困生的學習效率和學習態(tài)度就會潛移默化的發(fā)生改變。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師要想在初中歷史教學過程中轉(zhuǎn)化學困生目前的學習困境，首先要堅持新課程教育理念倡導的教學方法和教學原則，其次能夠?qū)⑦@些教學原則與方法運用到初中歷史教學中，提高學生學習的興趣。另外，教師還可以采用分層教學法，設(shè)定具有針對性的教學目標和教學計劃，逐步提高學困生的知識掌握能力，另外，教師還要在建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上不斷的開展初中歷史課堂活動，久而久之就會讓學困生潛移默化的改變學習態(tài)度，讓他們在歷史學科上得到全面的提升。

參考文獻

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