信息技術(shù)對小學數(shù)學教學的積極作用

方芳

數(shù)學知識具有較強的抽象性和復雜性，對小學生來說，在參與學習時，經(jīng)常會感覺比較吃力，這對他們思考能力的培養(yǎng)也會產(chǎn)生一定的影響。尤其是在當前我國教育體制正在不斷創(chuàng)新和改革的背景下，新課程標準理念的提出以及在現(xiàn)實中的有效落實，給各個學科的教學帶來了不小的影響。現(xiàn)階段信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中科學合理的利用，不僅可以提高學生們在日常學習過程中的參與積極性和主動性，而且對教師而言，可以從根本上改變傳統(tǒng)的教學方式，對小學數(shù)學教學水平提升具有非常重要的影響和作用。

一、信息技術(shù)可以提高課堂教學的直觀性

現(xiàn)如今我國已經(jīng)全面進入信息化時代，信息技術(shù)在很多領(lǐng)域中都可以實現(xiàn)合理的利用，在教育領(lǐng)域中更是如此。在小學數(shù)學教學過程中，要想吸引學生們的注意力，提高學生們的參與積極性、主動性，就必須意識到信息技術(shù)在數(shù)學教學過程中應用的重要性。信息技術(shù)的提出以及在小學數(shù)學教學活動開展中的具體應用，其根本目的是為了實現(xiàn)教師的教學設(shè)想。尤其是對小學生而言，數(shù)學本身的抽象性、復雜性，可以科學合理地利用信息技術(shù)，促使其以更加直觀、生動的方式呈現(xiàn)出來。與此同時，在教學時，教師要意識到信息技術(shù)在實踐中應用的重要性，幫助學生們對學習的過程進行體驗和了解，學生們的注意力自然而然就會被吸引，同時也提高了學生們對數(shù)學學習的重視程度，提升了學生們的互動學習能力。

例如，教師可以利用問題解答的方式進行教學，教師向?qū)W生們提出問題，“如果車輪在制作時，利用的是正方形或者三角形，人們坐上去的時候分別是什么樣的感覺呢？”“現(xiàn)在的汽車為什么利用圓形的車輪來進行制作，車軸一般都會安裝在哪里”等。教師在提出這些問題的時候，可以利用多媒體課件，向?qū)W生們播放相關(guān)的動畫或者視頻。教師還可以利用幾個由正方形或者三角形制作成的輪子，進行動態(tài)的滾動演示，學生們通過直觀觀察，就能很容易地回答出車輪為什么要制作成圓形的。通過這種方式的教學，不僅可以對課堂的教學氣氛起到良好的活躍作用，還可以幫助學生們減輕自身在日常學習過程中的壓力，促使學生們對教學過程中的難題、問題等進行妥善處理。除此之外，還可以利用小組合作的方式，借助多媒體在其中的引導，促使學生們的思維模式得到有效的開拓，對學生們綜合學習水平的提升也有非常重要的影響和作用。

二、信息技術(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，數(shù)學是一門比較抽象的學科，涉及到的理論內(nèi)容較多，同時還會涉及到一些公式，許多知識點都必須靠學生們的死記硬背才能掌握，久而久之，就會導致學生們在數(shù)學的日常學習過程中感覺枯燥。為了從根本上提升學生們學習數(shù)學的興趣，增強學生們在學習數(shù)學時的快樂感、主動性，教師可以對信息技術(shù)在數(shù)學教學過程中實際應用的優(yōu)勢進行合理的利用，如使用多媒體課件可以將復雜難懂的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚膬?nèi)容形式，激發(fā)學生們的學習興趣，提升學生們在數(shù)學學習過程中的積極性和主動性。

例如，在講授“圓的認識”這一課時，教材中所展示的圓形實物可以讓學生們以直觀的感受來進行觀察。在這一基礎(chǔ)上，教師可以通過多媒體課件向?qū)W生們展示出圓的具體形狀，以直觀的感受進行學習，大大地提升了學生們的學習興趣。在學生們的注意力被調(diào)動起來的基礎(chǔ)上，教師可以對半徑、直徑等相關(guān)概念進行介紹和講解。這樣不僅方便學生們的接納和了解，還可以促使學生們對圓有更加深刻的認識。

三、信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的教學方式

現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學，與國家提倡的素質(zhì)教育相比，學生在學習上表現(xiàn)得十分被動，他們?nèi)鄙侏毩⑺伎嫉臋C會與時間，學習方式也相對單調(diào)。雖然也存在小組合作、師生互動等學習方式，但是只流于表象，成為了一種課堂表演，學生并沒有從中得到實質(zhì)性地提高與成長?，F(xiàn)在是信息技術(shù)時代，學生通過網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)全球化的學習。借助于網(wǎng)絡(luò)，學生可以根據(jù)自己的學習需要自由選擇學習，實現(xiàn)人機互動。而且網(wǎng)絡(luò)上的學習資源十分豐富，完全可以實現(xiàn)自由化學習。因此，面對大時代背景，改變當前的教學方式，并使信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的方式相融合，是現(xiàn)在的一大趨勢。

四、合理利用信息技術(shù)，建立數(shù)學智慧課堂

現(xiàn)代化教學是發(fā)展的必然趨勢，這也讓先進的信息技術(shù)在教學中得到了廣泛的運用，在互聯(lián)網(wǎng)時代下構(gòu)建智慧課堂也是現(xiàn)代教育中的一項重要輔助要素。這屬于一種新的教育理念，通過綜合地運用各種現(xiàn)代化教學手段，基于多個互聯(lián)網(wǎng)教室節(jié)點，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)智慧感知以及移動互聯(lián)教室中的多媒體設(shè)備，可以有效地提升教學信息化應用水平，打破傳統(tǒng)的教學形式，變成開放式、移動式的教室形態(tài);可以促進教師和學生之間的互動，營造良好的課堂教學氛圍，降低學生的知識理解難度;還可以提升學生的學習欲望，讓他們自主進行思考。信息技術(shù)在數(shù)學教學中的運用，可以對小學數(shù)學教學的各個階段提供全面的服務以及管理，有效地發(fā)揮出各種教學硬件的作用，推動教育信息化的運用水平，有效落實“教學做合一”的理念，讓學生在實踐中感受數(shù)學知識的運用。

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，課后作業(yè)以及課堂練習可以在個性化教學平臺中進行，且題目也不再是以往的傳統(tǒng)形式，其中的角色都變成學生喜歡的卡通人物，將作業(yè)設(shè)計成闖關(guān)類型或者是任務類型游戲，促使學生積極主動地進行課后練習，讓學生更好地掌握知識。在學生完成任務和闖關(guān)之后，他們也會得到相應的獎勵或者是稱號，若長時間不參與，獎勵勛章和榮譽稱號就會消失，以此促使學生對所學的知識點進行復習，牢固地掌握相關(guān)的知識。

基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，可以督促、提升學生們的自主學習意識，同時，教師能夠利用監(jiān)測功能了解學生的學習以及復習情況，在此基礎(chǔ)上對教學進行調(diào)整。將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和教育進行結(jié)合，是達成“終身學習”教育目標的根本渠道，也是滿足教師和學生需求的教學手段，因此，教師在教學中需要有效地進行運用。

例如，在學習“軸對稱圖形”有關(guān)知識時，課本上只是平面地展示了楓葉、蜻蜓以及天平秤，對抽象圖形的教學只用圖片展示是不夠的，這時，教師就可以運用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多非對稱圖形，將其和對稱圖形進行比較，讓學生進一步認識圖形概念，最后，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，找出生活中存在的有關(guān)圖形，拓展他們的發(fā)散思維、邏輯思維。

在小學數(shù)學教學活動的具體開展過程中，要想保證良好的教學效果，就必須要意識到信息技術(shù)在其中應用的重要性。信息技術(shù)科學合理地利用，不僅可以實現(xiàn)對教師教學設(shè)計理念的有效完善和優(yōu)化，還可以將信息技術(shù)在教學時的輔助作用充分發(fā)揮出來，在保證提高學生們學習興趣的基礎(chǔ)上，滿足當代小學數(shù)學教學的個性化要求。