新課標(biāo)下八年級(jí)物理情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)研究

馬文江

◆摘? 要：在當(dāng)前的教育環(huán)境下，對(duì)學(xué)校教師教學(xué)的要求逐漸提高，教師應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而改變自己的教學(xué)方式。隨著新課標(biāo)的改革，對(duì)物理教學(xué)模式也做出了新的要求，要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，運(yùn)用這種方式更能夠讓學(xué)生接受物理內(nèi)容，尤其是初中八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正是處于積累物理知識(shí)、上升物理知識(shí)的重要時(shí)刻，因此物理教師需要掌握好教學(xué)的方法，促使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠理解物理知識(shí)、深化物理知識(shí)，并且能夠在生活中靈活的運(yùn)用物理知識(shí)，這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，在之后的學(xué)習(xí)中能夠自主探究學(xué)習(xí)。

◆關(guān)鍵詞：八年級(jí)物理;情景教學(xué);創(chuàng)設(shè)研究

在情景教學(xué)的過(guò)程中，物理教師要有目的的將一些具有情緒色彩或者是比較形象具體生動(dòng)的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)出來(lái)，從而能夠讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，促使學(xué)生更好的理解物理教材中的內(nèi)容，并且能夠使得學(xué)生的心理機(jī)能也得到發(fā)展。教師開(kāi)展的情景教學(xué)主要的核心目的就是為了激發(fā)學(xué)生的情感，教師需要對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步的進(jìn)行加工，這樣才能更好的影響學(xué)生。教師應(yīng)該寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中能夠受到啟發(fā)、獲得知識(shí)、理解知識(shí)，所創(chuàng)設(shè)的情景要讓學(xué)生感興趣，在這個(gè)過(guò)程去感受到物理知識(shí)的重要性。

一、教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，為學(xué)生合作創(chuàng)造情境

在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)不應(yīng)該限制教師的一切活動(dòng)，教師可以在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生成為課堂的主體，將班級(jí)中的所有學(xué)生組合在一起，共同去探究物理知識(shí)，促使學(xué)生能夠最大程度的去思考問(wèn)題、探索問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，并且需要營(yíng)造良好的氛圍，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，共同進(jìn)行探究活動(dòng)。比如，教師在教學(xué)關(guān)于二力平衡這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，一個(gè)小組中，需要有物理成績(jī)好的學(xué)生，也要物理成績(jī)一般的學(xué)生，讓這些學(xué)生組成一個(gè)小組，共同進(jìn)行探討關(guān)于平衡的條件，在探究的過(guò)程中，讓學(xué)生積極的進(jìn)行探討，充分的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，與此同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。合作探究之后教師就可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，之后教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)，教師讓所有的學(xué)生都加入到探討的行列中，同時(shí)也要提問(wèn)讓學(xué)生更好的理解知識(shí)的要點(diǎn)，這種方式能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生和學(xué)生之間互相的進(jìn)行提問(wèn)，這種一問(wèn)一答的模式獲得的效率更高，學(xué)生也能夠?qū)Υ烁信d趣。

二、使學(xué)生從“要學(xué)習(xí)”變成“想學(xué)習(xí)”

在初中的物理教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是要改變自己的思想觀念，還需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，只有學(xué)生改變自己固有的思維，他們才會(huì)愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且成為課堂中主體的一分子，也才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的去探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷的去改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的興趣和積極性。教師可以在課堂上講一些物理的課外知識(shí)、播放相關(guān)的視頻等，并且，學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)貝生活中的一些奇怪事物所吸引。比如教師可以給學(xué)生講述關(guān)于雙星系統(tǒng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以選擇對(duì)照提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如，地球?yàn)槭裁匆獓@著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？太陽(yáng)又為什么不圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)呢？在講解關(guān)于科普勒效應(yīng)的時(shí)候，教師就可以提問(wèn)：人為什么會(huì)發(fā)出同樣大的聲音，為什么在靠近你的時(shí)候聽(tīng)起來(lái)聲音越來(lái)越大，離你有一定距離的時(shí)候聲音越來(lái)越小呢？這個(gè)時(shí)候教師就可以利用生活中的一些小事來(lái)讓學(xué)生課堂中以小組的形式進(jìn)行探討，創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的情景，這樣能夠讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境和氛圍下更好的理解物理知識(shí)和存在的物理現(xiàn)象，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，教師也能順利的開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

三、設(shè)置趣味小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

物理這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求是非常強(qiáng)的，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)立有趣的小實(shí)驗(yàn)，這樣不僅是能夠提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所講授的內(nèi)容進(jìn)行深化理解。比如教師在教學(xué)關(guān)于汽化和液化這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在班級(jí)中進(jìn)行關(guān)于水的汽化實(shí)驗(yàn)，讓班級(jí)中的所有同學(xué)都參與到其中，這樣能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在這個(gè)過(guò)程中尤其要注意一些物理知識(shí)理解能力較差的學(xué)生，他們可能會(huì)失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，有一定的自卑心理，教師就需要引導(dǎo)這部分學(xué)生融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)也要讓學(xué)生互相幫助，學(xué)生都進(jìn)行體驗(yàn)，在做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠更加深切的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的原理，能夠?yàn)橹蟾钊氲膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，并且一部分物理成績(jī)較差的學(xué)生也能夠從中學(xué)習(xí)到知識(shí)，對(duì)物理有一個(gè)更深入的理解。教師在不同的教學(xué)內(nèi)容課堂中，設(shè)置相應(yīng)不同的實(shí)驗(yàn)，這樣能夠?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供質(zhì)量保證，教師在設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要深入了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，將他們的一切情況都考慮進(jìn)去，再結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)小實(shí)驗(yàn)，或者是可以根據(jù)學(xué)生的能力，創(chuàng)造出不同的實(shí)驗(yàn)，使得每一位學(xué)生都能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)。

物理知識(shí)是來(lái)源于生活，最后又是應(yīng)用于生活，因此教師在教學(xué)物理知識(shí)的時(shí)候，除了講述教材中的內(nèi)容，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的一些小事情，從而能夠去感悟其中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，并且要結(jié)合課堂內(nèi)所講授的內(nèi)容，從而更好的升華知識(shí)，這樣能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)興趣，提高他們的積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)物理的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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