初中地理教學(xué)中學(xué)生地理核心素養(yǎng)提升分析

林柳娜

◆摘? 要：為了適應(yīng)新時代的發(fā)展、培養(yǎng)符合新時期要求的高素質(zhì)人才，我國教育體系正在逐步推進新課程改革，基于核心素養(yǎng)的教育理念在當前各學(xué)科的教學(xué)中得到了越來越多的肯定。因此，為了推動初中地理教學(xué)不斷的發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本文主要從初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進行分析，并提出相應(yīng)的措施，以此來提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：地理教學(xué);初中學(xué)生;地理核心素養(yǎng)

初中地理學(xué)科的重要目標之一就在于幫助初中學(xué)生的思維不斷向著綜合性方向發(fā)展，以便讓初中學(xué)生能夠從綜合性視角全面客觀的對地理問題進行判斷與分析。初中地理教師應(yīng)當充分結(jié)合初中階段學(xué)生的思維水平、年齡特征有針對性開展地理教學(xué)活動，通過這些教學(xué)活動有效的培養(yǎng)初中學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，以便其能夠更好的完成對地理知識的積累，進一步提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中地理教學(xué)中對學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施主要有以下幾點：

一、重視學(xué)生的全面發(fā)展

在當前初中教學(xué)過程中，要全面發(fā)展學(xué)生的能力，比如：培養(yǎng)學(xué)生的品德，培養(yǎng)學(xué)生的智力和審美，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式等。重視智育雖然能夠加強學(xué)生的認知基礎(chǔ)、認知體系的培養(yǎng)，但是學(xué)生得到更加長遠的發(fā)展就必須對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。因此，初中地理教師在進行課堂教學(xué)時應(yīng)當以學(xué)生為主體，教與學(xué)結(jié)合，在地理課堂教學(xué)過程中重視對學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮出地理課堂對學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。地理教師在進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，都應(yīng)該把學(xué)生作為核心點，并且在教學(xué)評價時，要體現(xiàn)出學(xué)生的差異性，這樣不僅可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的綜合能力。

二、深化學(xué)生的綜合思維

在初中地理教學(xué)的過程中，深化學(xué)生的綜合思維極其重要。初中學(xué)生能夠通過歸納總結(jié)、綜合對比等思維方式把各個地理要素進行整合。在初中地理學(xué)科的學(xué)習中，地理環(huán)境就是一個綜合性的要素，各個地理事物之間的發(fā)展也存在著或多或少的聯(lián)系，地理環(huán)境中的生物、巖石、大氣等地理因素都相互滲透、相互影響。深化學(xué)生的綜合思維要通過對綜合思想的原理進行分析落實到實踐之中，加深初中學(xué)生對地理的各個要素的了解，幫助學(xué)生建立起嘗試將各個地理要素進行聯(lián)系的主動性，幫助學(xué)生樹立綜合意識。以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力。

三、增強學(xué)生的手動操作

手動操作對于培養(yǎng)初中學(xué)生的地理實踐能力來說是非常重要的內(nèi)容，手動操作能夠使得學(xué)生的手、眼、耳都得到一定程度的鍛煉，有利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升。同時，利用手動操作不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生的主觀能動性，在一定程度上能夠幫助學(xué)生快速的理解地理知識點。在加強學(xué)生的手動操作時，應(yīng)當適當增加野外考察，為學(xué)生提供親近自然、走進自然的機會，幫助學(xué)生切實感受自然、積極探索，讓學(xué)生能夠通過實地取景獲得一手資料，增強對地理書本知識的理解，提高學(xué)生的動手能力。

四、進行問題教學(xué)

問題教學(xué)主要是通過提出一些問題來對學(xué)習內(nèi)容進行整合的教學(xué)方式，主要將問題解決當作教學(xué)的方向，利用理解問題、分析問題、解決問題的思維方式提高學(xué)生的思維水平，從而進一步完成地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。第一，發(fā)現(xiàn)問題。初中地理教師應(yīng)當利用一些典型的地理案例和地理素材，利用視頻、課件為學(xué)生提高多種地理情景，明確地理學(xué)科的教學(xué)目標。第二，探索問題。初中地理教師應(yīng)當為學(xué)生提供不同的學(xué)習方法幫助學(xué)生學(xué)好地理知識，例如，可以采用小組討論、小組合作等方式來增強初中學(xué)生對于地理問題的理解。在學(xué)生之間進行地理相關(guān)問題的探討時，就要求全體的學(xué)生都要參與到其中，對問題進行深層次的思考。第三，發(fā)展問題。發(fā)展問題指的是對一個地理問題的不斷進行拓展，從而從中尋找出解決這類地理問題的規(guī)律。發(fā)展問題必須注重對問題的遷移，幫助提高學(xué)生的認知發(fā)展。

五、實現(xiàn)研學(xué)旅行

地理學(xué)科與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，并且地理本身就具有生活性和綜合性的特點，所以，初中地理教師可以利用周末或者寒暑假的時間合理組織學(xué)生進行地理旅游，以此更好的幫助初中學(xué)生理解地理課本中的知識、提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。研學(xué)旅行具有非常突出的開放性、集體性和目的性。研學(xué)旅旅行的開放性主要體現(xiàn)在研學(xué)旅游的場所非常開放，在研學(xué)旅游的過程中學(xué)生能夠?qū)⒆约褐蒙碛谧匀画h(huán)境當中，這樣的方式可以使得將自已所學(xué)的知識與實踐進行融合，得到更好的發(fā)展。研學(xué)旅游的集體性主要體現(xiàn)在研學(xué)旅游是一項集體性的活動，研學(xué)旅游是在班主任或者地理教師的組織帶領(lǐng)下，整個班級進行的集體出游。采取這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，更有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。研學(xué)旅行的目的性主要體現(xiàn)在研學(xué)旅游主要是由旅行社和學(xué)校雙方進行組合，意在對初中學(xué)生的地理視野不斷進行拓展、對初中學(xué)生的地理素養(yǎng)不斷進行提升、對初中學(xué)生的地理綜合能力不斷進行培養(yǎng)。

六、結(jié)語

總而言之，對初中學(xué)生進行地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有利于地理學(xué)科的不斷發(fā)展，也對初中學(xué)生的長期發(fā)展有著較高的積極作用。初中地理教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自身落后的教學(xué)觀念，重視初中地理教學(xué)過程中對學(xué)生進行地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為初中學(xué)生的、全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。初中地理老師在對進行學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先要從地理教材和教學(xué)大綱出發(fā)，通過深化學(xué)生的綜合思維、進行地理問題教學(xué)、實現(xiàn)地理研學(xué)旅行等方式完成對學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來幫助初中學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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