讓職業(yè)教育大有可為

韋棋

4月12日至13日，全國職業(yè)教育大會在京召開，會上傳達了習近平總書記重要指示。習近平總書記強調，“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”，要“推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”。這一重要指示為加快構建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系指明了前進方向。隨著我國進入新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫。推動高質量發(fā)展，壯大實體經(jīng)濟，需要數(shù)量充足的技術技能人才作為支撐。但從當前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍然存在一些問題，比如社會對職業(yè)教育的偏見沒有發(fā)生根本性改變，培育的技能人才總量仍然不足，特別是結構不優(yōu)、素質不高問題還比較突出等。當前推動職業(yè)教育向更高水平邁進，亟須“破除三個瓶頸、提升三個力”。

一是破除社會認知瓶頸，提升職業(yè)教育吸引力。當前，社會仍然普遍存在對職業(yè)教育的偏見，認為“職業(yè)學校畢業(yè)生的社會地位低、收入低”“只有成績差的人才去讀職業(yè)學?！?。實際上，這樣的認知是十分淺薄的。一方面，中國經(jīng)濟由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，依靠低成本勞動力的紅利優(yōu)勢已逐漸失去，未來經(jīng)濟增長將更加依賴人力資源的高效配置和勞動力素質的提升。另一方面，中國勞動年齡人口連續(xù)多年下降，老齡化趨勢越來越明顯，不久的將來會進入勞動力短缺時代，可以預見職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才未來的薪資水平將會逐步提升。寧波很多企業(yè)現(xiàn)在在招聘時都紛紛感慨“博士碩士滿街跑，高級技工難尋找”。去年，寧波中職學生綜合就業(yè)率達99.55%，很多學生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被企業(yè)“盯上”，早早簽訂就業(yè)合同。當然破除社會認知偏見，非一朝一夕之功。這既需要國家職業(yè)教育改革實施方案等頂層設計，也需要各地因地制宜完善配套政策措施，讓職業(yè)教育和普通教育同線起跑、齊頭并進。比如，可以嘗試開展“大國工匠進校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動，講好身邊的職教故事，讓“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”等觀念深入人心，增強職業(yè)教育認可度和吸引力。

二是破除融通發(fā)展瓶頸，提升職業(yè)教育公信力。2019年國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確，職業(yè)教育是“類型”教育而不是“層次”教育，和普通教育同等重要。職業(yè)教育不能是斷頭教育，必須有本科教育作為牛鼻子，帶動中等職業(yè)教育，促進高等職業(yè)教育，推動職普融合創(chuàng)新發(fā)展，讓職業(yè)教育的地位舉足輕重。但在實際當中，職普融合的通道仍然還不暢通。推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，這是新發(fā)展階段職業(yè)教育高質量發(fā)展的必然要求。因此，未來改革的重點是要構建“中等職業(yè)教育—?？茖哟温殬I(yè)教育—本科層次職業(yè)教育”銜接貫通的現(xiàn)代職教體系，使職業(yè)教育成為與普通教育并行的、同等重要的成才通道。同時，應當改革當前人才評價體系，打破人才評價中的“唯學歷論”，建立以能力為導向的新的人才評價體系，讓更多的高技能人才能夠脫穎而出。

三是破除辦學質量瓶頸，提升職業(yè)教育競爭力。職業(yè)教育是與勞動力市場需求對接最為緊密的部分。職業(yè)教育發(fā)展得好不好，一個重要的評價標準就是與市場需求對接是否緊密。但當前一些職業(yè)院校的專業(yè)設置特色不突出、應用性不強，有的甚至與市場脫節(jié)，失去了“職業(yè)化”的鮮明特征。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、專業(yè)設置同質化等問題仍然較為突出。因此，我市職業(yè)教育應按照“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、學業(yè)與職業(yè)融通”方向，不斷深化教學改革。通過把專業(yè)建在市委、市政府重點發(fā)展的“246”萬千億級產(chǎn)業(yè)集群和一些重點產(chǎn)業(yè)鏈上，把課程設在生產(chǎn)線上，將課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，建設教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈有效銜接的培養(yǎng)模式，不斷提升職業(yè)教育服務寧波經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

責任編輯：張逸龍