打開一扇經(jīng)典漢語之門——古詩詞教學(xué)

張慧慧

摘 要：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”。古詩詞是中華文化中的精華，但對于小學(xué)生來說，對古詩文的理解有不小的難度。如何為小學(xué)生打開一扇經(jīng)典漢語之門，就成為教師首先面對的難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞教學(xué);詩詞歌賦

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文是人類文化的重要組成部分?！睆?qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。

小學(xué)語文教材從中華文化的寶庫中精選了上百篇優(yōu)秀的詩詞歌賦。如何解讀好這些不同時(shí)代、不同體裁的珍品，為小學(xué)生打開一扇經(jīng)典漢語之門，就成為教師們首先面臨的挑戰(zhàn)。

一、古詩詞教學(xué)中的常見問題

1.教師古詩文素養(yǎng)缺乏

不少小學(xué)語文教師受到環(huán)境的影響，從小接觸到的古詩文也不多。參加工作后，也沒有及時(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，沒有與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的知識(shí)。所以，能對古詩詞有透徹理解、能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略、能身臨其境地賞析古詩詞的教師并不多。

2.教學(xué)方法枯燥

古詩詞的篇幅精短，由于教師古詩文素養(yǎng)的缺乏，很多時(shí)候自己也不知道如何下手，采用的教學(xué)方法較

枯燥。

3.古詩詞本身理解的難度較高

中華文明歷史的長河中留下來的古詩詞，是用古文寫的，它們有著不同的社會(huì)背景，這與我們現(xiàn)代生活環(huán)境有著很大的區(qū)別。

如王安石的《梅花》，初次讀，它是一首詠物詩。但是作者是在變法失敗后寫下的這首詩，知道這些就能理解作者在借梅花表達(dá)自己的孤獨(dú)心態(tài)和艱難處境。但對于小學(xué)生來說，理解這些復(fù)雜的人文關(guān)系有一定的難度。

二、如何為小學(xué)生打開一扇經(jīng)典漢語之門

1.教師先走進(jìn)詩詞的世界

提高教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力，誦讀并能理解經(jīng)典佳作。不僅理解作品，而且能夠吃透其情感和意境。教師不僅能講懂教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性地理解教材，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵。

例如，從傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和家鄉(xiāng)生活習(xí)俗變遷入手，讓學(xué)生感受各民族藝術(shù)，從宣揚(yáng)語文教材中的傳統(tǒng)美德入手，讓學(xué)生理解憂國憂民的愛國精神，形成“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷。

2.與時(shí)俱進(jìn)的教育方式

（1）要有趣

興趣是學(xué)生最好的老師。要首先激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)生對音律是天生的敏感，也是相對容易接受的。讓學(xué)生粗知大意，先背下來。這樣他們感受到的是朗朗上口的節(jié)奏和音律，就能激發(fā)其興趣。還可以精選一些淺顯易懂、富有情趣的古詩文，設(shè)計(jì)活潑實(shí)用的讀寫和表演活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能快樂地讀背，還能快樂地融入古詩文中。

（2）不串講

對于小學(xué)生來說，他們的認(rèn)知更多是整體性的，如果一味地強(qiáng)調(diào)單個(gè)字詞句的理解，那么將事倍功半，甚至是讓學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)古詩文。

所以，教學(xué)古詩文，不需要做過多的細(xì)節(jié)講解，不需要糾結(jié)字詞的理解，開篇就讀。通過多種形式的讀來理解內(nèi)容，通過有趣的問答來加深理解。

（3）要有量

我們常說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！惫旁娫~的積累從哪里來？一是課程內(nèi)外結(jié)合;二是與時(shí)令結(jié)合。教材中有很多出自文言的課文《晏子使楚》《曹沖稱象》《病入膏肓》，在學(xué)生學(xué)了課文后，讀一讀這些文言文的拓展文本，是一舉兩得的。這就是文白對讀。

除了課文之外，我國傳統(tǒng)歷史文學(xué)中還有老子、孔子、莊子等偉大的思想家和司馬遷、李白、蘇軾、關(guān)漢卿、魯迅等文學(xué)大師，讀一讀他們的《詩經(jīng)》《論語》《孟子》《史記》，讀一讀《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》四大名著。這些既是中華民族的文學(xué)瑰寶，又是人類文化寶庫中的璀璨明珠，熟讀它們，大有裨益。

通過吟誦古文、說唱古文、表演古文，為學(xué)生打開一扇經(jīng)典漢語之門。讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。