新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討

李輝

摘 要：現(xiàn)如今隨著我國(guó)教育改革工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)在開展教學(xué)時(shí)也提出了更多的教學(xué)策略，主要以教學(xué)目標(biāo)為前提，通過制定一些有趣的游戲來推動(dòng)整個(gè)課堂變得活躍，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，以此得出一些好的教學(xué)策略來推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);趣味性課堂

在新課程改革的背景下，有很多的領(lǐng)域都對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)手段進(jìn)行了創(chuàng)新。原本數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要途徑，但數(shù)學(xué)課堂中存在大量的抽象知識(shí)，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說很難理解這部分知識(shí)，

同時(shí)也給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了很大的影響。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)背景下取得了顯著成就，特別是一些學(xué)校已實(shí)施了一系列創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。在新一輪教學(xué)改革的實(shí)施下，數(shù)學(xué)教師的教育觀念和教育手段受到嚴(yán)重沖擊，對(duì)已有的數(shù)學(xué)教育框架進(jìn)行了重組和改造。但在具體教學(xué)中，教師還在填充傳統(tǒng)教學(xué)手段，新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和手段流于形式，停滯在數(shù)學(xué)教學(xué)的工作上。另外，有的教師根本不接受新時(shí)代的教育思想，進(jìn)行以自我為中心的教育，忽視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭學(xué)、逃學(xué)。在此基礎(chǔ)上，為了滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自己的教育理念，適應(yīng)新時(shí)代數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方案，制定新的課程教育理念，并準(zhǔn)確運(yùn)用在課堂中。

二、新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）立足教學(xué)目標(biāo)，制定合理的游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際開展教學(xué)時(shí)，可以選擇采用游戲教學(xué)法，這種教學(xué)方法能幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要嚴(yán)格依照教學(xué)目標(biāo)展開，并配合教學(xué)大綱設(shè)計(jì)科學(xué)化的游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)各種知識(shí)有更好的理解，同時(shí)提升他們個(gè)人的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的理解能力和分析能力，從而加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握。比如，在“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體”時(shí)，老師可以讓學(xué)生通過游戲的方式，將長(zhǎng)方體的物體打倒，之后將正方體的物體打倒，這樣不僅能讓他們感到十分有趣，還可以增強(qiáng)他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在開展教學(xué)過程中，選擇一些較為合適的教學(xué)方法針對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，一般來說，教師可以通過選擇使用情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)本身是一門較為抽象的學(xué)科，因此，教師在開展教學(xué)過程中，應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法來促進(jìn)他們更好地理解數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)數(shù)學(xué)在開展教學(xué)的過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境營(yíng)造一定的教學(xué)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

另外，由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)中比較乏味、無趣，因此教師可以通過采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣會(huì)更進(jìn)一步加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，教師在講解“面積計(jì)算”這一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作測(cè)量相應(yīng)的長(zhǎng)度和寬度，并結(jié)合所學(xué)的公式進(jìn)行計(jì)算，這樣能讓學(xué)生對(duì)公式有更深刻的理解。

（三）運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式主要是指經(jīng)過教師的引導(dǎo)，小組成員共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，最終更好地理解任務(wù)中的一些知識(shí)點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用過程中，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生兩方面的影響，首先會(huì)將數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)更為具體化，從而降低其難度，讓學(xué)生更好地掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)題。其次，要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更積極、主動(dòng)地投入課堂中。無論如何小學(xué)數(shù)學(xué)在開展教學(xué)過程中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中更輕松、便捷。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)在開展教學(xué)時(shí)一定要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展趣味性教學(xué)，并要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重對(duì)他們興趣的激發(fā)，這樣才可以讓學(xué)生更積極地投入課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)有更細(xì)致的掌握，促使他們有更全面的發(fā)展。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作也能快速地提升教師的教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果得到提升。

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