近代中國(guó)人挽救民族危機(jī)的教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

曹勇

摘 要：在中學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史的教學(xué)是非常重要的。高中歷史教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的民族危機(jī)意識(shí)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程的同時(shí)，不但提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)危機(jī)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極的教學(xué)意義，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中歷史;危機(jī)意識(shí);民族責(zé)任感;人文素養(yǎng)

在歷史教學(xué)中，需要不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)滲透，感受我國(guó)近代史實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中，感受到國(guó)家發(fā)展的艱難，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，堅(jiān)定自己的信念，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)。在高中歷史教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，形成良好的民族情感。居安思危是當(dāng)前學(xué)生具有的一種良好的思維意識(shí)，可以讓他們深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。

一、近代中國(guó)人挽救民族危機(jī)的教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

我國(guó)近代的發(fā)展是曲折的，是革命先輩無(wú)畏奉獻(xiàn)換來(lái)的。雖然現(xiàn)在的生活安逸，社會(huì)快速發(fā)展，但是也要教育學(xué)生牢記歷史，讓學(xué)生形成民族危機(jī)意識(shí)。高中階段的學(xué)生，正處于風(fēng)華正茂、樹(shù)立理想的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)引導(dǎo)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)近代史時(shí)，培養(yǎng)良好的民族精神，具有危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族危機(jī)的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生了解近代歷史的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易。在歷史發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用。

二、近代中國(guó)人挽救民族危機(jī)的教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，提高學(xué)生的家國(guó)情懷

我國(guó)近代史中，人民處在水深火熱之中，遭受著多重的欺壓，內(nèi)憂外患。中國(guó)人民依靠民族精神、英勇無(wú)畏的精神、頑強(qiáng)拼搏的精神，才有了今天的幸福生活。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)近代史有更加深入的了解，進(jìn)行民族危機(jī)意識(shí)的教學(xué)滲透，讓學(xué)生能對(duì)這段歷史有正確的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，從人文角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)提高自身的人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)近代歷史的學(xué)習(xí)，了解歷史，強(qiáng)化民族情懷，對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”這一課中，不僅要傳授社會(huì)主義基本理論知識(shí)，讓學(xué)生了解什么是社會(huì)主義，還要從社會(huì)主義的發(fā)展背景來(lái)論述背后的愛(ài)國(guó)主義事跡。

（二）居安思危，強(qiáng)化學(xué)生的民族使命感

在近代的中國(guó)歷史中，學(xué)生起到了重要的作用，曾經(jīng)的五四運(yùn)動(dòng)，正是以學(xué)生為代表的抗議行為。在學(xué)生的抗議下，全國(guó)各界都被帶動(dòng)，大家共同抗?fàn)?。因此在?dāng)前的歷史發(fā)展中，我們雖然沒(méi)有處在當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，也應(yīng)該具備五四青年的愛(ài)國(guó)之情。通過(guò)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從不同的教學(xué)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的教學(xué)管理，在人格和情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)?，F(xiàn)在很多學(xué)生不關(guān)心政治，認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)。當(dāng)初如果沒(méi)有學(xué)生的義憤填膺，怎么會(huì)有現(xiàn)在這樣的生活？在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行教學(xué)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中，明確自身的責(zé)任意識(shí)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

（三）激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

愛(ài)國(guó)熱情與人文素養(yǎng)緊密相連。通過(guò)學(xué)習(xí)近代的歷史內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展有一定的理解。通過(guò)民族危機(jī)教學(xué)，學(xué)生能形成強(qiáng)烈的民族意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有良好的推動(dòng)作用。還可以使他們明白現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，所以更應(yīng)該強(qiáng)化自身素養(yǎng)，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總而言之，高中歷史教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行近代史的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈C(jī)意識(shí)的滲透，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著重要的教學(xué)意義。新時(shí)代的青少年是國(guó)家的未來(lái)，因此通過(guò)對(duì)學(xué)生良好的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中了解更多的歷史文化，并保持愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)在未來(lái)為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)的信心。

參考文獻(xiàn)：

戴韶華.歷史記憶中的民族英雄與社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）.