高中語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典文學(xué)教學(xué)研究

劉建雄

摘 要：想要培養(yǎng)和塑造學(xué)生形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)、文化品位和精神人格，就需要在語(yǔ)文教學(xué)中通過各種方法的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的加強(qiáng)，通過對(duì)經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容的滲透，幫助學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀。

一、高中語(yǔ)文經(jīng)典文學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）與現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化脫節(jié)的經(jīng)典文學(xué)教學(xué)

在進(jìn)入消費(fèi)時(shí)代后，社會(huì)各界逐漸出現(xiàn)了功利主義。家長(zhǎng)和教師為了提升學(xué)生的考試成績(jī)，將注意力放在理科、外語(yǔ)等方面，沒有重視語(yǔ)文學(xué)科。并且，在影視文化元素的影響下，學(xué)生缺乏豐富的經(jīng)典文學(xué)知識(shí)，也沒有閱讀經(jīng)典文學(xué)的積極性。

（二）教師教學(xué)過程中存在的問題

教師在對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行講授時(shí)，采用了模式化的方式，難以幫助學(xué)生形成良好的閱讀興趣。教師只是讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后書寫讀書筆記，沒有采用先進(jìn)的教學(xué)方式，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的有效提升。

（三）學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)存在的問題

由于經(jīng)典文學(xué)具有一定的深度，學(xué)生閱讀具有一定的難度，在閱讀期間會(huì)遇到各種問題。例如，會(huì)遇到一些無法理解的內(nèi)容，難以領(lǐng)悟的詞句和典故等。由于學(xué)生從未接觸過，因此會(huì)忽略這些內(nèi)容。部分學(xué)生在閱讀經(jīng)典文學(xué)時(shí)，遇到難以理解的字詞就直接放棄了。教師沒有進(jìn)行譯文，也沒有為學(xué)生提供豐富的解說資料，教師沒有做好解惑工作，等等，這些都是最為常見的問題[1]。

二、讀經(jīng)典文學(xué)的方法

（一）把經(jīng)典文學(xué)當(dāng)作主要讀物

閱讀興趣主要形成于學(xué)生時(shí)代，目前的學(xué)生除了缺乏充足的時(shí)間外，還將課余時(shí)間用在了看影視作品和網(wǎng)絡(luò)閱讀方面。雖然觀看影視作品和網(wǎng)絡(luò)閱讀有一定的優(yōu)勢(shì)，有可能實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀的創(chuàng)新，對(duì)人們視野的擴(kuò)展，這些都是其所具有的優(yōu)勢(shì)。但是也存在顯著的缺陷，很有可能對(duì)深度閱讀和個(gè)性化閱讀造成取代或削減，所以，如果采用觀看影視作品和網(wǎng)絡(luò)閱讀的形式取代經(jīng)典文學(xué)閱讀，就會(huì)帶來許多問題。學(xué)生在閱讀經(jīng)典文學(xué)時(shí)，會(huì)感到乏味、難懂，所以，需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。

（二）用輕松的方式閱讀

閱讀經(jīng)典的方式應(yīng)該是正確的，輕松的。學(xué)生在形成良好的態(tài)度和閱讀興趣后，能夠自己做出相應(yīng)的判斷，如此能夠幫助學(xué)生輕松有效地閱讀經(jīng)典。

三、如何將經(jīng)典文學(xué)滲透在教學(xué)中

（一）在課程教學(xué)中滲透

由于每周只有少量經(jīng)典文學(xué)閱讀課時(shí)，因此教師需要在特定時(shí)間內(nèi)制訂合理的計(jì)劃，如此才能夠提升教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生閱讀壓力的同時(shí)，有效地滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典作品。教師可以按照學(xué)期、月和周制訂相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，結(jié)合相應(yīng)的計(jì)劃，將閱讀經(jīng)典任務(wù)布置給學(xué)生。每周至少組織一次經(jīng)典閱讀。并且需要將傳統(tǒng)文化滲透到課程教學(xué)中。課程教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化最基本、最重要的方式。語(yǔ)文學(xué)科最有可能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的融合，通過改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的融入。高中語(yǔ)文課堂中，通過對(duì)《先秦諸子選讀》以及《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這兩本選修教材的充分利用，可以在語(yǔ)文課堂中對(duì)傳統(tǒng)文化教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，在傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容中通過添加古代文學(xué)作品，能夠幫助學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)[2]。

（二）提出課后要求

課后讓學(xué)生摘抄經(jīng)典閱讀，并將自己的讀后感和自身所理解的經(jīng)典內(nèi)涵寫到摘抄本上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。學(xué)生在青少年時(shí)期最重要的問題就是讀什么書。隨著應(yīng)試教育的影響，閱讀經(jīng)典的學(xué)生越來越少。而通過經(jīng)典閱讀能夠使學(xué)生受到最優(yōu)秀的人類文明和民族文明的熏陶，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

可以對(duì)學(xué)生提出如下要求：

1.每周進(jìn)行一次經(jīng)典摘抄，并寫下讀后感，字?jǐn)?shù)不限，必須寫下自己最深刻的人生感悟或最大的收獲。

2.每月組織一次筆記展，讓學(xué)生之間互評(píng)筆記，采用交流的形式幫助學(xué)生深入地理解經(jīng)典文學(xué)。

3.所有學(xué)生在每個(gè)學(xué)期都要閱讀一部經(jīng)典作品。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)了大量的功利主義，對(duì)人們的精神世界產(chǎn)生了重大的影響，而經(jīng)典文學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值，能夠促進(jìn)人類健康發(fā)展。經(jīng)典文學(xué)中所包含的民族精神和人文內(nèi)涵，能夠提升國(guó)民的精神世界，因此，需要重點(diǎn)做好文學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琳.關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)中經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的思考[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

[2]李欣欣.高中語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典文學(xué)教學(xué)研究[D].延邊：延邊大學(xué)，2011.