小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合的策略與方法探究

摘 要：數(shù)學(xué)是人們生活中常用的一門學(xué)科，其具有較強(qiáng)實用性，為人類社會解決生產(chǎn)生活中的各種問題提供了重要工具。因此，在家庭教育中，家長應(yīng)向孩子普及數(shù)學(xué)知識，使其作為孩子潛能開發(fā)和走向獨立自主的一項基本技能。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校教育能否為孩子打好知識基礎(chǔ)也是十分關(guān)鍵的，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教育深入思考學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合策略。分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的必要性，進(jìn)而對兩者結(jié)合的策略展開探討，以供教育行業(yè)人士和家長參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)校教育;家庭教育

數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的一門學(xué)科，更是生活中的一項技能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要延伸到課堂之外，融入家庭之中。采用學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的方式，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，感知數(shù)學(xué)的作用，體會數(shù)學(xué)的魅力，將有助于其數(shù)學(xué)思維和基于此思維的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的必要性

眾所周知，小學(xué)生因為年齡較小，自律能力相對于成年人較差，其學(xué)習(xí)常常無意識，且好奇心強(qiáng)，對各種知識充滿疑惑。因此，學(xué)校教育和家庭教育在這個階段顯得十分必要。其中，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在課堂中，更應(yīng)該進(jìn)入學(xué)生的家庭中，通過家長的耳濡目染、言傳身教，營造生活學(xué)習(xí)氛圍，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和對數(shù)學(xué)的敏感性。教育中最重要的，就是正確教育每個學(xué)生隨時隨地好好學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠掌握知識，衡量的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能對這些知識進(jìn)行靈活運用，用來解決現(xiàn)實問題。而數(shù)學(xué)所具有的現(xiàn)實運用價值使教學(xué)更需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。因此，從我國學(xué)生的各種學(xué)習(xí)心理特點、數(shù)學(xué)的各個學(xué)科發(fā)展特征以及數(shù)學(xué)教育的文化內(nèi)涵等來看，學(xué)校教育和家庭教育是十分必要的[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)校教育與家庭教育的相互滲透

1.通過開展家庭活動增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接觸

開展家庭數(shù)學(xué)趣味活動，可以讓更多學(xué)生在家庭數(shù)學(xué)活動中對數(shù)學(xué)的現(xiàn)實作用和價值產(chǎn)生更直觀的認(rèn)知，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更自覺地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，學(xué)校通過布置“七巧板”拼圖的家庭活動，讓家長引導(dǎo)孩子在游戲中接觸數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué);學(xué)校通過布置家庭環(huán)保作業(yè)，讓家長與孩子彼此協(xié)作進(jìn)行社會調(diào)查，如統(tǒng)計商鋪、快餐店、菜市場中每日塑料袋的用量。如此不但能夠?qū)W(xué)生的知識運用能力進(jìn)行強(qiáng)化，更能夠?qū)ζ渚C合素質(zhì)如環(huán)保意識、社會責(zé)任感等進(jìn)行有效培育。

2.家長在生活中要加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，審題常常被認(rèn)為是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問題的重要理論基礎(chǔ)。但因部分學(xué)生活潑好動，注意力難以集中，所以常常出現(xiàn)審錯題的問題，這對其數(shù)學(xué)成績的提升將造成不良影響。因此，在家庭教育工作中，家長一定要努力幫助和督促學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、耐心分析、循序漸進(jìn)正確處理實際生活問題的良好習(xí)慣，使學(xué)生的思想和行為不斷進(jìn)步和日漸強(qiáng)化。特別是在現(xiàn)代化的家庭教育中，面對很多需要正確解答的教學(xué)知識時，家長應(yīng)該做好示范工作，耐心對待學(xué)生的整個審題和解答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會獨立自主思考，采取靈活簡便的教育、審題、解答方法，及時、準(zhǔn)確地解答學(xué)生存在的問題。

3.家長可以在生活中檢驗孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況

家長可以在生活中的很多方面檢驗孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，如可以在與孩子一起采購物品的過程中，讓孩子核對清單價格，驗算零錢的收入和支出;可以在日常分食物中，如分蛋糕、分西瓜，讓孩子運用有趣的各種分?jǐn)?shù)公式演算和分?jǐn)?shù)公式設(shè)計，使孩子在實際生活過程中弄懂?dāng)?shù)學(xué)、弄透數(shù)學(xué)。在這樣的教育過程中，不僅可以檢驗孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，也能建立親密的家庭親子關(guān)系，這樣收獲的就不僅僅是一堂課的知識。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是一門單純考驗孩子記憶力的學(xué)科，更是一門考驗孩子獨立思考能力、創(chuàng)新思維的學(xué)科，有助于孩子獲得更全面的發(fā)展，形成更積極主動的思維意識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師和家長應(yīng)彼此配合，從學(xué)校和家庭兩方面協(xié)同開展教育工作，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂更好地延伸至生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文素養(yǎng)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方亨慶.學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的策略研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2008.

[2]淡海英.家庭教學(xué)和學(xué)校教育的有效結(jié)合[J].福建質(zhì)量管理，2015（12）：213.

作者簡介：李得榮（1973—），男，藏族，甘肅臨潭人，本科，小學(xué)高級教師，主要研究方向：小學(xué)教育（數(shù)學(xué)教育）。