基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略研究

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教育中必須要高度重視提升小學(xué)生核心素養(yǎng)。作為美術(shù)教師，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)還需要綜合考慮美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);策略探究

一、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義

1.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提升學(xué)生審美能力

對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段有著非常重要的影響，這個(gè)階段他們的心智才剛剛啟蒙，對(duì)外界的事物都比較好奇，不具備明辨是非的能力。美術(shù)教師需要抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，充分利用他們的好奇心來(lái)提升他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓處于小學(xué)階段的學(xué)生能夠感受到美術(shù)的魅力。這種方式不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，有利于核心價(jià)值觀的培養(yǎng)[1]。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，而藝術(shù)能夠充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師必須要加強(qiáng)引導(dǎo)，重視想象力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛(ài)好創(chuàng)新的好習(xí)慣。此外，美術(shù)教學(xué)要盡可能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡水平及個(gè)性特點(diǎn)因材施教，不斷提高教學(xué)方式的靈活性，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)也具有非常重要的意義[2]。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在實(shí)際進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要想顯著提升小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，需要在培養(yǎng)興趣方面下功夫。教師教學(xué)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)匾胍恍└佑腥さ慕虒W(xué)內(nèi)容，這對(duì)興趣的培養(yǎng)具有非常重要的意義，而且也會(huì)給美術(shù)核心素養(yǎng)的提升帶來(lái)很大的幫助。比如，在教學(xué)《變幻無(wú)窮的形象》這一課時(shí)，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段提高學(xué)生的興趣。如，可以在教學(xué)伊始為學(xué)生播放一段有意思的視頻，然后問(wèn)學(xué)生可以變換成哪種形象，充分激發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)這種方式不僅有利于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也會(huì)對(duì)理解能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來(lái)很大幫助。

2.注重對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

在當(dāng)今時(shí)代，核心素養(yǎng)的教育理念已經(jīng)在教育界達(dá)成了共識(shí)，尤其是小學(xué)階段的教育，將會(huì)更加重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如，在教學(xué)《畫出你的想象》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，作為美術(shù)教師需要盡可能為學(xué)生營(yíng)造一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍，可以引導(dǎo)他們對(duì)即將講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓小學(xué)生從不同的角度欣賞不同風(fēng)格畫家的代表作品，然后引導(dǎo)他們談?wù)剬?duì)這些作品的理解與感受。在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候，教師不可以進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，只能發(fā)揮自己的輔佐性作用，要為學(xué)生提供更多的自由創(chuàng)作空間。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)他們的興趣，還能顯著增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的鼓勵(lì)

在實(shí)際進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的客觀評(píng)價(jià)。合理的評(píng)價(jià)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，有利于美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成帶來(lái)巨大的幫助。例如，在教授《染色游戲》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，有一部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)宣紙的浸染表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師要對(duì)他們的這種想法給予充分的肯定，在條件許可的情況下，可以留出一部分時(shí)間讓他們?nèi)ヌ接?，并進(jìn)行積極嘗試，使其在實(shí)踐的過(guò)程中收獲更多的新知識(shí)。當(dāng)上完一節(jié)課之后，要對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4.注重對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力同樣是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。比如，教師在教學(xué)《夢(mèng)幻的城堡》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓他們圍繞城堡的造型、色彩、紋飾等方面進(jìn)行討論，然后鼓勵(lì)他們根據(jù)與同學(xué)討論的結(jié)果創(chuàng)作自己的美術(shù)作品，在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，并鼓勵(lì)進(jìn)行創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)大綱要求與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定出更加合理的教學(xué)方法，將提高核心素養(yǎng)作為美術(shù)教育的核心目標(biāo)，為學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]解麗麗.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（15）：59-60.

[2]邵淑娟.核心素養(yǎng)本位下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2019（2）：130-131.

作者簡(jiǎn)介：劉俐（1994—），女，漢族，福建南平人，本科，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。