詳略得當(dāng) 合理勻稱

劉騰輝（安徽）

【導(dǎo)語】

概述直接表現(xiàn)文章主題的內(nèi)容，卻具體僅寫與文章主題關(guān)系不明顯的內(nèi)容?；蛘咧辉攲懪c主題直接相關(guān)的內(nèi)容，卻不寫與主題關(guān)系不明顯的內(nèi)容，這些都能導(dǎo)致文章內(nèi)容的詳略不當(dāng)。我們該如何解決詳略不當(dāng)?shù)膯栴}呢？

【名師診斷】

一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排，這就需要注意詳略安排。詳略得當(dāng)才能使文章中心突出，給人留下深刻的印象。如果不分主次，平均用力，或者該詳不詳，該略不略，那么就不能很好地表達(dá)主題。合理安排文章的詳略，需要注意以下幾個方面：1.看文章的題目。文章的題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就是要詳寫的內(nèi)容。比如寫作“課余生活的樂趣”這道題，要圍繞著“課余生活”展開，重點(diǎn)要突出“樂趣”，要詳寫;不能體現(xiàn)“樂趣”的內(nèi)容要略寫或不寫，課堂上的事堅決不能寫，否則就偏題了。2.看文章的中心。圍繞文章的中心選材，最能表現(xiàn)文章中心的材料，要詳寫;與文章中心有一定關(guān)系的材料，要略寫。例如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索展開故事的，可寫的人物和事件很多，但作者選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人的故事又分了主次，略寫了楊二嫂，詳寫了閏土。3.看文章的內(nèi)容。如果寫群體或者集體，不可能把群體中的每個人都寫出來，也不能只寫群體中的一兩個人。常用的方法，就是詳寫一兩個最有代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫一二，使點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性;如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。

總之，在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有詳，就無所謂略;沒有略，就無所謂詳。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則就淹沒了文章的中心。詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

記憶里的芬芳

一考生

蟬鳴聲聲，燥熱的七月來襲，木筏在水面上輕輕地浮著。我是擺渡人，我站在木筏上，望著一片水域，聞著從岸邊飄來的清香，享受著自己獨(dú)有的悠閑。這里，有我的時光。（①失分點(diǎn)：交代得不夠清晰，語意不夠明確，和下文內(nèi)容關(guān)系不大，可適當(dāng)修改或刪除。）

時光，永遠(yuǎn)向前去，從不停下來;時光，帶走了許多或溫暖或悲傷的記憶。時光像一個睿智的老人，他栽下一朵花，讓我去傾聽花開的聲音，收獲溫暖;他種下一棵樹，讓我去悉心照料，收獲友情。

我擁有一個兒時的朋友。形影不離的兩人，后來因為他搬家而分別。他曾經(jīng)教會我許多，也幫助我許多，那些年，是我經(jīng)歷過的最快樂的時光。（②失分點(diǎn)：對兒時玩伴的敘寫，過于簡略了，可以適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，詳寫。）

一次大病，讓我學(xué)會了堅強(qiáng)，讓我感受到了父愛和母愛的偉大，讓我看到親情的美好。在時間的流逝中，我看到了母親的白發(fā)和父親日漸彎曲的背。（③失分點(diǎn)：這里想表達(dá)自己對親情的回憶和感悟，但是過于概括，可以擴(kuò)充，也可以刪去。）

初中三年，我遇見了同學(xué)和老師，讓我收獲了一個個大笑的瞬間，痛哭流涕的時刻。我真正地感受到了時光的無情和友情的珍貴，體驗到了努力后收獲成功的喜悅。（④失分點(diǎn)：對初中三年生活的描寫，過于概述，可以擴(kuò)充詳寫。）

我讀過許多書，聽過許多歌，留戀過所遇見的一切美好。我現(xiàn)在正當(dāng)青春年華，時光帶走了我的童年，卻給了我一份青春答卷。我遇見了許多人，經(jīng)歷了許多事，也收獲了許多美好的回憶。

我喜歡漫步于美麗的大自然之中，感受陽光撲面而來，細(xì)細(xì)品味花香，品味這最美的時光，嘴角輕輕上揚(yáng)，哼出一首歌謠，大樹，小鳥，和著風(fēng)聲，奏出一首只屬于大自然的曲子。（⑤失分點(diǎn)：這段話屬于自然景色描寫，與文章的主題關(guān)系不大，可以刪去。）

我獨(dú)自走在回家的路上，一步一步向前走去，這條路我走了很多年，時光也流逝了許多年，路邊的大樹也不像最初的模樣，就像我一樣，已不是兒時的單純無邪和懵懂無知。但那些朋友的關(guān)懷仍然讓我心存感激，依然讓我感受到時光的美好。

天邊一聲悶雷，雨開始淅淅瀝瀝地下了，我走在路上，期待著家中的晚餐和一碗熱湯，還有媽媽甜美的微笑和爸爸關(guān)切的話語。時間也不知過去多久，雨還在下，行人匆匆走過，我依然回想著，甜蜜著。

那些留在記憶里的芬芳啊……（⑥失分點(diǎn)：結(jié)尾點(diǎn)題，過于簡單，應(yīng)該圍繞“芬芳”鋪展開來，抒寫自己從“芬芳”中獲得的感悟和思考，深化文章的主題。）

記憶里的芬芳

一考生

時光，像一條涓涓細(xì)流，帶走了我的童年，也帶走了我很多美好的記憶。在這些美好的記憶中，有許多人、許多事，它們就像鮮艷的花朵，永遠(yuǎn)開放在我的心靈深處，散發(fā)著芬芳。（①加分點(diǎn)：開篇簡潔入題，引起下文。）

他，是我童年時的玩伴，我們一直形影不離。我們喜歡在一起下棋，玩牌，或者分享彼此的玩具。最快樂的莫過于下五子棋了。我們一人執(zhí)白子，一人執(zhí)黑子，屏息凝神，模仿著那些圍棋大師的樣子來下五子棋。我們先禮讓一番，繼而一方先下手，一方緊隨其后，時不時地故作沉思，眉頭緊蹙，過了一會兒才若有所悟地落子。耳邊傳來悅耳的鳥鳴聲，與清風(fēng)流水應(yīng)和著，仿佛是一首優(yōu)美的樂曲……后來，他家搬到了縣城，我很少再與他見面了，如今回想起他，心里滿是思念。那些與他在一起的美好時光，依然在我記憶里散發(fā)著芬芳。（②加分點(diǎn)：詳寫“我”與童年的玩伴之間的往事，重點(diǎn)描寫了下五子棋的場景，緊扣主題，很好地突出了文章中心。）

初中三年，我遇見了善良的老師和友愛的同學(xué)，收獲了一個個大笑的瞬間、痛哭流涕的時刻，真正地感受到了時光的無情和友情的珍貴。英語老師為了提升我的成績，親自給我買的練習(xí)冊依然在我的書桌上閃著光輝;同學(xué)為我制作的生日祝福錄音至今還保存在我的手機(jī)里;教室里播放的《友誼地久天長》的樂曲依然回響在耳畔，一切都仿佛還在昨天……這些難忘的一個個瞬間，都是我記憶中的珍寶。（③加分點(diǎn)：寫初中三年的生活，羅列了幾個場景，詳中有略，進(jìn)一步突出文章的中心。）

每當(dāng)我獨(dú)自走在回家的路上時，總會思緒萬千。我會想起媽媽甜美的微笑，我會想起爸爸關(guān)切的話語，我會想起鄰居友善的幫助……環(huán)顧四周，路旁的樹早已不是最初的模樣，就如同我早已不是那個懵懂無知、無憂無慮的孩童了。那些過往的生活場景，仍然讓我心存感激。（④加分點(diǎn)：略寫“我”的其他回憶，簡單概述，契合文章中心。）

時光就像是一片肥沃的土地，而我，是這片土地的主人，我擁有這里的大豆高粱和鳥語花香。在這時光里，有太多美好的人和事在記憶里閃光。這些美好的人和事仿佛是盛開在時光里的花朵，正飄著花香，成為我記憶里的芬芳……（⑤加分點(diǎn)：文章結(jié)尾呼應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，抒情意味濃厚。）

【升格啟示】

1.緊扣文章中心。文章的詳略安排要緊扣中心進(jìn)行。在寫作時，我們要根據(jù)文章中心選擇材料，與中心關(guān)系密切的，要詳寫;反之，可以略寫。

2.突出敘事過程。事件的時間、地點(diǎn)、起因和結(jié)果等，在整個事件中，只是枝節(jié)部分，可以略寫。而事件的發(fā)展過程，是文章內(nèi)容的主體，更能體現(xiàn)文章的中心思想，可以詳寫。

3.正確處理點(diǎn)面關(guān)系。面只是渲染氣氛，交代背景，起烘托作用等，要略寫。點(diǎn)才是文章的重點(diǎn)，要詳寫。當(dāng)然，在突出點(diǎn)的同時，我們也不能忽視面。面的內(nèi)容安排得好，能襯托文章主題，起到“綠葉襯紅花”的作用。

參考答案

《父親的車后座》參考答案：

1.第④段是過渡段，在文中起到承上啟下的作用。

2.運(yùn)用了外貌描寫，可以看出父親對“我”參加抽考比賽的重視，表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛。

3.“父親的車后座”既是行文的線索，又是父愛的象征，以“父親的車后座”為題，為作者抒寫父愛找到一個巧妙的切入點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。

4.文中的“我”和朱自清先生一樣，感受到父親的無私付出是出于對孩子真摯的愛，內(nèi)心既感激又心疼，這淚水中包含著感動和對父親深深的愛。

5.示例：生命易逝，珍惜當(dāng)下，多與父親溝通交流，讓父親也能感受到我們對他的愛，正值青春期的我們要抓住大好時光，努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，好好回報父親、孝順父親。

《梔子花，舊庭院》參考答案：

1.（1）色：潔白;（2）味：悠然芬芳（搖蕩蓬勃、飽滿甜蜜）;（3）神：溫婉清美、豐潤有神（心思簡靜、燦然開放）。

2.（1）引用的古詩與第③自然段“我”的鄉(xiāng)村生活意境相吻合;表達(dá)了作者對梔子花的喜愛、對家鄉(xiāng)生活的喜愛;使文章語言優(yōu)美典雅，有文學(xué)韻味。（2）比喻，生動形象地寫出梔子花燦然開放的動態(tài)美。

3.感動：在異鄉(xiāng)遇到熟悉的梔子花，它在水土不服的情況下還能生存，引起“我”的共鳴，使“我”感動。? 心酸：梔子花在異地長得不夠豐潤有神采，“我”和梔子花都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

4.奶奶的形象：恬淡優(yōu)雅，有慈悲溫和的美;戴花的舉動，表現(xiàn)出其能平靜面對生活中的不幸遭遇;能把平淡的生活過得充實。

對“我”的啟示：引導(dǎo)“我”心態(tài)平和，心境寧靜;引導(dǎo)“我”善待生活中的不如意，去擁抱生活、熱愛生活;引導(dǎo)“我”認(rèn)真對待每一天、充實每一天。

《你懂排球中的物理原理嗎？》參考答案：

1.好。①采用問句形式，激發(fā)讀者閱讀興趣;②暗示本文所要說明的主要內(nèi)容。

2.本文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。

3.準(zhǔn)備姿勢、傳球、墊球、發(fā)球、扣球等。

4.大力發(fā)球時，由于來球的力量較大，如果主動用力還擊來球，球自然就飛了，正確的方法是手臂隨球屈肘后撤，加長受力距離和時間，進(jìn)行緩沖，這樣球就不會飛了。

《制造一個人要花多少錢？》參考答案：

1.形成懸念，吸引讀者的興趣。

2.根據(jù)人體元素的占比，采用了由主到次的順序進(jìn)行說明。

3.運(yùn)用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明。使說明更準(zhǔn)確。

4.言之有理即可。示例：①如何把這些元素按比例組裝成一個人體;②如何賦予這個人體以生命、思想和情感。

《讓歷史文物“活起來”》參考答案：

1.運(yùn)用設(shè)問句式，提出問題，啟發(fā)人們思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.舉例論證，論證了“文物古跡理應(yīng)依法受到保護(hù)，不能為了謀取眼前或局部利益破壞文物古跡”的觀點(diǎn)。

3.文物承載文明與文化，維系著民族精神與時代價值;歷史文物一經(jīng)破壞，便難以修復(fù);在加強(qiáng)保護(hù)前提下對歷史文物進(jìn)行科學(xué)開發(fā)和利用，完全能兼顧社會效益與經(jīng)濟(jì)效益;保護(hù)文物是歷史賦予我們的文化使命，有利于鍛造文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝魂聚力。

4.示例：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使文化遺產(chǎn)數(shù)字化，既能永久保存，又能促進(jìn)公眾享有文化遺產(chǎn);利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)將文化遺產(chǎn)內(nèi)容以逼真、科學(xué)的形式進(jìn)行演繹，使受眾在實時的隨境體驗中感受文化藝術(shù)超越時空的魅力。（符合要求即可）

《適當(dāng)是最好的別稱》參考答案：

1.（1）不堪設(shè)想? （2）執(zhí)迷不悟

2. 用排比列出生活中的多種常見情況，引出所要議論的話題;引用名言論證，擺出中心論點(diǎn)，照應(yīng)題目。

3.畫線句子是一個過渡句，在文中起承上啟下的作用，由上文對“適當(dāng)就是最好的別稱”的反面論證過渡到下文的正面論證。

4.第⑤段運(yùn)用了比喻論證，以魚兒離不開水的例子論證世間萬物都有自己的規(guī)律，尊重規(guī)律就是適當(dāng)，論證透徹而又通俗易懂。

5.示例：有個人在路上看到一只即將破繭而出的蝴蝶，他看著弱小的蝴蝶用身軀艱難沖破蠶繭的過程，有些于心不忍，他便出手相助，用剪刀剪開了蠶繭，幫助小蝴蝶順利地脫殼而出。令他沒想到的是，走捷徑出來的小蝴蝶根本無力飛翔。