淺談小學(xué)生成長評(píng)價(jià)方式與策略

張皓雅 劉興輝

摘 要：新一輪課程改革提出：每一名教師要“注重過程、促進(jìn)發(fā)展”的多元化評(píng)價(jià)方式，這不僅是評(píng)價(jià)體系的改革，更是評(píng)價(jià)觀念、評(píng)價(jià)方法以及評(píng)價(jià)施行過程的轉(zhuǎn)變。怎樣通過成長評(píng)價(jià)的方式幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)學(xué)生的思想品德、身心素質(zhì)、情感態(tài)度等全面發(fā)展，值得教育工作者思考和探索，科學(xué)合理的成長評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;成長評(píng)價(jià);策略

單一化、片面化的評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生成長，教師應(yīng)該探索全方位、過程化、綜合性、客觀性的評(píng)價(jià)方式，淡化對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)注，重視學(xué)習(xí)過程;淡化急于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，重視學(xué)生在某節(jié)課、某件事物上所表現(xiàn)出的態(tài)度。通過教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、基于智能化手段的即時(shí)評(píng)價(jià)

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生是伴隨著信息技術(shù)成長起來的，日常生活中，他們已經(jīng)習(xí)慣使用現(xiàn)代媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行同伴互助，開拓新思路、思考新問題。如果我們還一味地用過去那種保守、死板的教育方式來引導(dǎo)他們，恐怕已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的成長需求。而是要不斷摸索，創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富評(píng)價(jià)手段，用與時(shí)俱進(jìn)的理念和技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生自我價(jià)值?！鞍嗉?jí)優(yōu)化大師”可讓課堂評(píng)價(jià)更具活力，教師不僅可以隨時(shí)隨地進(jìn)行客觀性、全面性的課堂評(píng)價(jià)，還可以為管理班級(jí)束手無策的新教師提供管理班級(jí)的思路和工具。課堂上有的學(xué)生會(huì)表達(dá)，但書寫時(shí)卻不知如何下筆，那考試成績顯然不能客觀反映出這類學(xué)生的真實(shí)水平。而“班級(jí)優(yōu)化大師”軟件就可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)添加自定義標(biāo)簽，如“積極思考、閱讀專注、合作一級(jí)棒、幫助他人”等，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。“班級(jí)優(yōu)化大師”不僅可以有效管理課堂秩序、進(jìn)行精準(zhǔn)化的學(xué)生評(píng)價(jià)，還可以從品格養(yǎng)成、學(xué)業(yè)發(fā)展、體質(zhì)健康等多維度記錄學(xué)生成長過程的過程性資料，形成個(gè)性化的數(shù)據(jù)分析發(fā)展報(bào)告，加強(qiáng)家校合育?！鞍嗉?jí)優(yōu)化大師”形成的排名和積分情況，結(jié)合班級(jí)公約，定期進(jìn)行“清零行動(dòng)”，班內(nèi)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)肯定學(xué)生的付出。

二、基于成長記錄袋的縱向評(píng)價(jià)

采用成長記錄袋的方式，學(xué)生參與整理，學(xué)會(huì)反思和判斷自己的優(yōu)勢和不足，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、知識(shí)的積累提供要素。小學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生成長的重要階段，學(xué)生可以通過成長記錄袋看到自己的成長大事件、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，有利于學(xué)生及時(shí)總結(jié)自身的不足，從而及時(shí)改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在正確的道路上不斷行進(jìn)、不斷進(jìn)步。家長與教師也可以通過學(xué)生成長記錄袋觀察學(xué)生的成長事跡，從而總結(jié)出最適合學(xué)生成長進(jìn)步的學(xué)習(xí)路線與學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生成長記錄袋的建設(shè)，有利于輔助學(xué)生整理成長過程中的關(guān)鍵事件資料，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和超越，有利于學(xué)生健康人格的形成以及良好品德的養(yǎng)成，有利于促進(jìn)學(xué)生的成長與進(jìn)步，使學(xué)生在今后對自己的小學(xué)階段有一個(gè)意義非凡的印象。成長記錄袋是收集學(xué)生有關(guān)表現(xiàn)的作品，通過師生、生生之間合理地分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足，及時(shí)進(jìn)行改正，同時(shí)也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、長遠(yuǎn)發(fā)展水平的最佳方式。

三、基于榜樣引領(lǐng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)

在學(xué)生的成長過程中，我們可以借助榜樣的力量來引領(lǐng)他們積極向上。從學(xué)校角度可以通過“京師勵(lì)耘獎(jiǎng)”“卓越獎(jiǎng)”“月度人物”“明德之星”“尚學(xué)之星”“能群之星”“力行之星”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“專項(xiàng)優(yōu)異學(xué)生”等的評(píng)選，樹立身邊的榜樣，激勵(lì)學(xué)生拼搏上進(jìn)、自我提高。從班級(jí)角度可以設(shè)立最優(yōu)合作小組、晨讀百靈鳥、禮儀標(biāo)兵、桌椅衛(wèi)士、眼操醫(yī)生、黑板美容師等評(píng)選，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相請教，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)身邊的榜樣出發(fā)，學(xué)習(xí)對方身上優(yōu)秀的品質(zhì)，從而完善自身的品質(zhì)。學(xué)生定期通過戲劇表演、演講、繪畫、論文、比賽等形式，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示匯報(bào)，在展示中收獲自信，在比較中互學(xué)互助，在競爭中激勵(lì)鼓舞。學(xué)習(xí)榜樣的建立，有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使其明白自身的不足，將自己的優(yōu)勢繼續(xù)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，從而做更好的自己;有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，從而在一定程度上提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步、一起成長，讓每一名學(xué)生都能發(fā)光出彩。

成人大于成才，品德高于學(xué)識(shí);好習(xí)慣勝于好成績，好成績?yōu)楹昧?xí)慣錦上添花。采取科學(xué)合理的成長評(píng)價(jià)方式和策略，將知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，才能實(shí)現(xiàn)行為表現(xiàn)與知識(shí)認(rèn)同高度合一，才能為未來培養(yǎng)出合格的公民。