少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)策略優(yōu)化研究

靳小麗

摘 要：少先隊(duì)員的道德觀念和價(jià)值觀念的發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，組織開展豐富多彩的少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)不僅讓少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活更加豐富，還可以讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中鍛煉自己，提升自我素養(yǎng)。為了推動(dòng)少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的有效開展，基于對(duì)少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)組織現(xiàn)狀的分析，提出針對(duì)性的優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);主題隊(duì)會(huì);策略優(yōu)化

少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)是指以少先隊(duì)為單位，組織的主題明確、內(nèi)容集中的隊(duì)會(huì)，其是少先隊(duì)中重要的活動(dòng)形式;其既豐富了少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活，又可以培養(yǎng)少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)，提升其自我管理能力[1]。在組織少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)時(shí)，首先要擬定好主題，然后各小組圍繞主題分工合作，共同組織開展活動(dòng)。其中主題的選擇不僅要突出活動(dòng)的中心思想和主要目的，更要符合少先隊(duì)員的興趣和愿望。小學(xué)階段，由于小隊(duì)員的認(rèn)知水平和理解能力有限，少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的主題不宜過大、過深，應(yīng)遵循小而活的標(biāo)準(zhǔn)。主題應(yīng)由少先隊(duì)員自己決定，少先隊(duì)指導(dǎo)教師可以提供參考意見，但不能代替隊(duì)員做決定。主題隊(duì)會(huì)形式可以是多樣的，如演講辯論、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、展覽聯(lián)歡等，但所有的活動(dòng)、所有的活動(dòng)過程都要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行組織。為更好推動(dòng)少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的開展，本文提出了幾點(diǎn)針對(duì)少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的優(yōu)化策略。

一、少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)要有針對(duì)性

少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的針對(duì)性首先體現(xiàn)在主題上，鮮明的主題是主題隊(duì)會(huì)的核心，直接關(guān)系到主題隊(duì)會(huì)能否成功。一旦主題明確了，少先隊(duì)員就有了工作目標(biāo)，才能更好地安排后續(xù)的工作，將精力用在刀刃上。如果主題含糊，隊(duì)員的工作就會(huì)缺乏目標(biāo)，導(dǎo)致想法百出，工作找不到重心，白費(fèi)力氣，最終得到的效果肯定也不理想。那如何確立清晰的隊(duì)會(huì)主題呢？可以從“小、透、純”三方面入手，“小”就是說切入點(diǎn)要小，一定要貼合實(shí)際;“透”是指一定要點(diǎn)破活動(dòng)主旨，讓人一下子就可以抓住重點(diǎn);“純”則是指活動(dòng)組織一定要純粹，講求貼合少先隊(duì)員的個(gè)性特征和發(fā)展需求[2]。

二、少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)多樣性

這里所說的多樣性是指隊(duì)會(huì)活動(dòng)的形式，少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)也要根據(jù)隊(duì)員的需要，不斷創(chuàng)新，拓展新的活動(dòng)形式。除了以往的文藝節(jié)目外，少先隊(duì)員還可以通過資料查閱、教師咨詢、隊(duì)員調(diào)查等多種方式了解隊(duì)員的喜好，開創(chuàng)新的班會(huì)形式，如作品展覽、現(xiàn)場(chǎng)辯論、文藝演出等。為了更好地調(diào)動(dòng)參會(huì)人員的積極性，還可以借鑒當(dāng)下比較活的綜藝節(jié)目形式，活學(xué)活用，激發(fā)隊(duì)員的參與意識(shí)。

三、少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)要講求自主性

少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)員自己的活動(dòng)，其主要目的是引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行自我教育，提升隊(duì)員的集體意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)隊(duì)員正確道德觀念和價(jià)值觀念的養(yǎng)成。所以，主題隊(duì)會(huì)的整個(gè)活動(dòng)流程都該由隊(duì)員自己負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師只應(yīng)起輔導(dǎo)作用，不能參與活動(dòng)的決策及執(zhí)行。在活動(dòng)之初隊(duì)員應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)當(dāng)前存在的問題或需求設(shè)定班會(huì)主題及班會(huì)形式?；顒?dòng)內(nèi)容的確定要跟隊(duì)員進(jìn)行討論，尊重每位隊(duì)員的意見和表達(dá)自己的權(quán)力，活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)隊(duì)員的個(gè)性特征，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的參與意識(shí)。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)執(zhí)行過程中，隊(duì)員和指導(dǎo)教師都要意識(shí)到隊(duì)員才是活動(dòng)的主導(dǎo)者，指導(dǎo)教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師同隊(duì)員的關(guān)系是平等且密切的，兩者要保持緊密合作。

四、少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)要注重拓展性

主題隊(duì)會(huì)開展的最終目的是將活動(dòng)目的在全體少先隊(duì)員中進(jìn)行推廣，所以在組織隊(duì)會(huì)時(shí)，必須注意隊(duì)會(huì)的“T”型展開，也就是豎向的時(shí)間延伸以及橫向的區(qū)域拓寬。少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)不是一次性的活動(dòng)，是需要長(zhǎng)期保持下去的，只有持續(xù)不斷地組織主題隊(duì)會(huì)，才能在潛移默化中影響隊(duì)員，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，將其轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。那在主題隊(duì)會(huì)的開展過程中，如何實(shí)現(xiàn)“T型”拓展呢？一方面豎向要將引導(dǎo)隊(duì)員開好會(huì)作為工作中心，向前可以向隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備延伸，向后可以向隊(duì)會(huì)效果反饋延伸;另一方面橫向可以通過拓展隊(duì)會(huì)主題內(nèi)容，要求校內(nèi)外優(yōu)秀人士參與隊(duì)會(huì)等方式實(shí)現(xiàn)[3]。

五、少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)要遵循真實(shí)性

不論何種行業(yè)都要講求誠(chéng)信，不被過分渲染的真實(shí)是最具有說服力的，所以主題隊(duì)會(huì)也要做到以真育人。隊(duì)員在設(shè)計(jì)主題隊(duì)會(huì)內(nèi)容時(shí)要基于隊(duì)員的實(shí)際需求進(jìn)行選擇，此外，主題隊(duì)會(huì)的組織過程也要公平、公正、公開。而指導(dǎo)教師則是要做到意見給予的客觀真實(shí)，真正幫助隊(duì)員發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行正確引導(dǎo)。

總而言之，少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)作為鍛煉少先隊(duì)員組織領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)隊(duì)員正確“三觀”的重要途徑，在組織過程中一定要遵守真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)多樣性，重視針對(duì)性，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性和自主性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉羽.提升少先隊(duì)主題教育活動(dòng)效果的策略研究[J].成才之路，2017（14）：15.

[2]劉知英.少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀反思及其優(yōu)化策略[J].赤子，2019（15）：91.

[3]周恒梅.少先隊(duì)主題活動(dòng)組織策略探究[J].華夏教師，2020（4）：92-93.