摭談小學(xué)語文教學(xué)如何營造積極的課堂氛圍

馬艷霞

良好的課堂氛圍可以說是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵條件，它能影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，也能影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，良好、積極的課堂氛圍對課堂教學(xué)來說更是不可缺少的。因此，作為小學(xué)語文老師，在課堂教學(xué)中如何為學(xué)生營造積極的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，

是保證課堂教學(xué)效率的前提。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，還是對學(xué)生素養(yǎng)的形成都是非常重要的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺，更是學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣的主要途徑，所以，課堂氛圍是否融洽、積極，不僅直接影響教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的發(fā)展，還影響學(xué)生情感態(tài)度、價

值態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。那么作為新時代具有一定創(chuàng)新思想的小學(xué)語文老師，如何在教學(xué)中營造課堂積極氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

一、課前做好準備，讓課堂更從容

任何事情有了充分的準備，在完成的過程中才能更輕松、自如，也才能更有效率。課堂教學(xué)也是一樣，如果老師與學(xué)生在課前都有了充分的準備，知道課堂上要學(xué)習(xí)什么新的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的順序和重點、難點的安排，課堂氛圍不但會更加從容、有序，而且也會更加自信、積極、愉悅。所以，為了營造課堂上的積極氛圍，老師一定要與學(xué)生做好課前準備，為營造積極的課堂氛圍創(chuàng)造

條件。

首先，老師不僅要精心備課、設(shè)計教案、精選內(nèi)容和方法，還要準備好課堂上要用到的教學(xué)道具，如實物、掛圖、多媒體等，如此才能有機會為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍;其次，學(xué)生要在課前做好準備。不僅要根據(jù)老師的要求認真預(yù)習(xí)、熟悉內(nèi)容、劃出重難點要注意的事項，在課堂上引起注意，還要把課本、筆記本、筆等都端端正正地擺在課桌一角，保證在課堂學(xué)習(xí)中翻閱和運用的方便，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中融入課堂上，專心學(xué)習(xí)，不會顧此失彼影響學(xué)習(xí)效率。

無論是老師還是學(xué)生，一定不能忽視課前充分、有效的準備，細節(jié)決定成績，不要讓某一個環(huán)節(jié)的疏忽，影響課堂上的發(fā)揮，也影響課堂積極氛圍的營造，使學(xué)生難以融入氛圍，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升，教學(xué)目標難以實現(xiàn)。

二、運用新媒體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在日常小學(xué)語文教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，對小學(xué)生來說，挺適合采用信息技術(shù)的先進手段來為他們教學(xué)的，因為信息技術(shù)的豐富性、多樣性、靈活性等能吸引住學(xué)生。這能讓學(xué)生看到不一樣的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)效果。但如今因為老師對先進的技術(shù)掌握不熟練，大大削減了信息技術(shù)在課堂上的作用，對營造課堂氛圍也沒起到作用。在這種情況下，老師的教學(xué)受影響不說，課堂氛圍也會被壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到一定的影響。

運用新媒體，給學(xué)生營造恰當?shù)姆諊?，讓學(xué)生敢于發(fā)言，師生互動，切實提升教學(xué)質(zhì)量。所以只要老師本著為了每一個學(xué)生的教學(xué)宗旨，在課堂上利用一切契機，創(chuàng)造一切機會，給學(xué)生營造積極的氛圍，一定能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂，有敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的積極性，從而使學(xué)生的語言表達能力得到提升，課堂參與性得到提高，綜合能力得到極大提升。

三、運用游戲故事教學(xué)，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

作為小學(xué)語文老師，在語文教學(xué)中要融入游戲，運用游戲來迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，營造積極的課堂氛圍，以求實現(xiàn)有效的教學(xué)目的。比如，在《紙船和風(fēng)箏》的教學(xué)過程中，老師可以組織學(xué)生制作紙船、風(fēng)箏，再引導(dǎo)學(xué)生把自己制作的風(fēng)箏在校園里試飛，把自己制作的船放在校園的水池中看看它們飄蕩的樣子等。經(jīng)過一番制作和試用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生對《紙船和風(fēng)箏》的學(xué)習(xí)充滿好奇心，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，使教學(xué)達到事半功倍的效果。

四、結(jié)語

總之，對小學(xué)生來說，課堂積極的氛圍是帶動他們積極學(xué)習(xí)的主要力量，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的手段。所以，作為小學(xué)語文老師，要認識到課堂積極氛圍對提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，從而在教學(xué)中想法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情，營造積極的課堂氛圍，使學(xué)生融入氛圍中更好地學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、實效性，有力推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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