初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略探討

王宇良

摘 要：提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，需要教師在課堂中融入創(chuàng)新的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。主要就道德與法治課程教學(xué)的問(wèn)題以及核心素養(yǎng)滲透的措施進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學(xué)問(wèn)題;道德與法治

初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)期，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師在實(shí)踐教學(xué)中要采用優(yōu)化的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，才能有助于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。

一、初中道德與法治教學(xué)問(wèn)題

初中階段道德與法治課程教學(xué)中存在的問(wèn)題較多，原因在于教師沒(méi)有遵循新課標(biāo)要求，采用的教學(xué)方法和教學(xué)理念仍然是應(yīng)試教育的一套，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性。教師在課堂中所用的教學(xué)模式單一，主要是以理論講述為主，使得課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生參與學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力不足，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生很大影響。教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這就會(huì)影響學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。

另外，教師在課堂中和學(xué)生的互動(dòng)不夠。課堂互動(dòng)是教學(xué)的必要手段，但教師在課程教學(xué)中缺乏和學(xué)生的深層次互動(dòng)，師生之間的溝通聯(lián)系不足，教師沒(méi)有深度了解學(xué)生課程知識(shí)學(xué)習(xí)的狀況，單一的提問(wèn)互動(dòng)方式很難促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、道德與法治課程教學(xué)中核心素養(yǎng)滲透措施

道德與法治課程教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的保障。

1.小組學(xué)習(xí)提高學(xué)生合作能力

教師在道德與法治課程教學(xué)中要善于運(yùn)用科學(xué)高效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)。其中，合作學(xué)習(xí)模式能促進(jìn)師生之間以及學(xué)生間的協(xié)作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究道德與法治課程知識(shí)的動(dòng)力，就具體的課程教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論合作，能夠促進(jìn)學(xué)生在合作當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。課前讓學(xué)生分組預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞課程內(nèi)容形成知識(shí)框架，在實(shí)踐探究中發(fā)揮小組成員學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。

例如，課堂教學(xué)中為學(xué)生講述“友誼的天空”時(shí)，通過(guò)小組合作的方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，通過(guò)分組預(yù)習(xí)教材當(dāng)中的內(nèi)容，把小組成員負(fù)責(zé)的內(nèi)容加以整合，形成最終的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生間相互協(xié)作，有助于提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師運(yùn)用小組教學(xué)方法時(shí)要注重對(duì)學(xué)生合理分組，讓每個(gè)小組成員的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

2.課堂互動(dòng)提高學(xué)生探究能力

實(shí)踐教學(xué)中只有以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。課堂中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在課堂中互動(dòng)，通過(guò)師生之間以及學(xué)生之間良好互動(dòng)的學(xué)習(xí)探究狀態(tài)，使學(xué)生靈活學(xué)習(xí)課程知識(shí)，理解深層的課程內(nèi)涵。教師要以學(xué)生為中心設(shè)置互動(dòng)活動(dòng)，突出課程知識(shí)的主題，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)方向的基礎(chǔ)上展開(kāi)探究，通過(guò)對(duì)話交流以及討論，提高學(xué)生課程知識(shí)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

例如，課堂教學(xué)中講述“生命的思考”時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考探究，如生命的意義是什么？如何珍惜自己的生命？生活當(dāng)中你看到過(guò)珍惜生命的情景嗎？通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生能夠把握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，師生之間在課堂中進(jìn)行互動(dòng)交流，打開(kāi)學(xué)生探究的思路，讓學(xué)生在互動(dòng)中明確思考的方向，這對(duì)提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有著積極意義。

3.創(chuàng)新方法激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化技術(shù)融入道德與法治課程中，為學(xué)生帶來(lái)方便，慕課的方式能讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在課堂中高質(zhì)量學(xué)習(xí)。將慕課教學(xué)的方式和道德與法治課程教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中思考探究，提升學(xué)習(xí)能力。慕課教學(xué)方法的應(yīng)用能幫助學(xué)生了解新的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)高效化學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

總之，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，教師在課堂中要注重優(yōu)化教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作以及課堂互動(dòng)等，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

來(lái)守菊.淺談核心素養(yǎng)視域下在初中《道德與法治》教學(xué)中融入德育的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2021（7）：61-62.