在數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)探究

摘 要：現(xiàn)階段，我國在教育水平和教育素質(zhì)方面同以往相比都有了很大程度上的突破，我國有關(guān)的教育部門也越來越注重各方面的教育工作。我國不斷推進(jìn)了有關(guān)教育方面的改革，創(chuàng)新各種教學(xué)理念，目的是為了學(xué)生不僅能夠在教育中學(xué)會知識，理解知識，還能夠使學(xué)生真正具備學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我國有關(guān)教育部門加大對嘗試教學(xué)中的小組合作探究的重視程度，要求教師通過各方面提升自身的教學(xué)能力，注重在嘗試教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究意識。在數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)探究就十分符合現(xiàn)階段我國有關(guān)部門對教育的要求，嘗試教學(xué)方法是通過學(xué)生自主自發(fā)地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行一系列的“嘗試性”研究和探索，然后教師在原有的基礎(chǔ)上在對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能夠極大程度上提升學(xué)生對知識的理解能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);嘗試教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);探究

數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)是近年來我國新出現(xiàn)的一種新型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)方式更加注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動意識和主動能力，從根本上做到了以整體學(xué)生為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“主人公”。以往的小組學(xué)習(xí)合作方式都會在教師特定的指示下完成，這就會導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏自我思考的意識和思維，具有一定的局限性，不能充分發(fā)揮出小組合作探究的重要意義，但將小組學(xué)習(xí)合作探究融入數(shù)學(xué)嘗試性教學(xué)中，就能夠在原有的基礎(chǔ)上發(fā)揮出更大的作用，讓學(xué)生更好地發(fā)揮出自身的主觀能動性，自覺地合作去解決一系列的數(shù)學(xué)問題，能夠極大程度上提升教學(xué)課堂的有效性。

一、教師要明確嘗試性教學(xué)中小組合作探究的重要意義，不斷提升自身的教學(xué)能力

在新的教學(xué)發(fā)展背景下，我國有關(guān)部門對各個階段的教學(xué)都提出了更高的要求，這也在一定程度上對各階段的教師提出了更加嚴(yán)格的教學(xué)挑戰(zhàn)。在新的教育背景下，數(shù)學(xué)教師要明確嘗試性教學(xué)課堂的重要作用，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，將整體學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重心。教師要不斷提升自身對數(shù)學(xué)嘗試性教學(xué)的認(rèn)知和能力，在嘗試性教學(xué)中充分融入小組合作探究，圍繞學(xué)生開展相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)嘗試性教學(xué)中開展小組活動的方法，了解嘗試性教學(xué)的重要作用，只有教師充分了解這種教學(xué)方法，才能更好地在嘗試性課堂中開展良好的小組合作探究。教師除了要及時更新和改進(jìn)自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式以外，還要與時俱進(jìn)，不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)實力。教師可以加強(qiáng)同其他教師之間的研究和交流，針對數(shù)學(xué)嘗試性教學(xué)開展小組合作探究互相發(fā)表自身的意見或者建議，教師可以根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)情況制訂合理的教學(xué)計劃，然后可以積極組織開展有關(guān)的教師研討會，針對自身所制訂的教學(xué)計劃進(jìn)行探索和研究，教師能夠從中找到適合自己班級的教學(xué)方法。另外，教師還要充分觀察和了解自身班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，只有這樣，教師才能從根本上制定出適合自身班級的教學(xué)方案，才能使嘗試性教學(xué)中的小組合作探究的作用得到有效發(fā)揮。

二、教師在嘗試性教學(xué)中要合理組建小組

要想在嘗試性課堂中最大限度地發(fā)揮出小組合作探究的重要意義，教師就應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地組建學(xué)習(xí)小組。正確的小組組建不僅能夠充分發(fā)揮出嘗試性課堂教學(xué)中學(xué)生的主觀能動性，還能夠最大程度上實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的優(yōu)勢互補，這樣就能夠使小組學(xué)習(xí)的積極意義發(fā)揮到最大。教師要明確合理組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的重要意義，通過日常學(xué)習(xí)加強(qiáng)對每個學(xué)生的觀察和了解，使每一個學(xué)習(xí)小組都能夠合理組建。教師要從多方面入手，不僅僅要注意觀察每個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還要從學(xué)生性格、學(xué)生素質(zhì)方面入手，并且為每個小組選擇一個有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男〗M隊長，這樣能夠使小組學(xué)習(xí)更加規(guī)范化。

（1）在組建數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組時，使小組內(nèi)的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)性格互補。

（2）在組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組時，要從學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?nèi)胧帧?/p>

（3）教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行小組調(diào)整。

（4）教師要科學(xué)選拔學(xué)習(xí)小組組長。

三、在嘗試性教學(xué)的基礎(chǔ)上開展小組合作，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)嘗試性教學(xué)需要教師有比較強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時，也要在無形中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和意識，這其中也包括學(xué)生之間的合作交流能力。在嘗試性教學(xué)課堂中，教師要完全給予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，鼓勵學(xué)生能夠通過小組合作的學(xué)習(xí)方式自由大膽地將自身對于數(shù)學(xué)知識的理解和感悟通過小組交流的方式表達(dá)出來，同時，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過獨立思考之后還會遇到一系列的問題，就可以自主和其他同學(xué)進(jìn)行更深層次的探究，這樣能夠在極大程度上節(jié)省教學(xué)的時間，也能最大化地達(dá)到教學(xué)的積極效果。

1.教師要拓展小組學(xué)習(xí)的深度，并精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容

教師要想最大限度地保證嘗試性課堂的有效性，就要提前掌握數(shù)學(xué)教材中的關(guān)鍵問題，只有這樣，才能針對現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂系統(tǒng)性、合理性的課堂教學(xué)計劃。數(shù)學(xué)教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)講解本節(jié)課所要教授的數(shù)學(xué)重難點知識，并且還可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些具有代表性的數(shù)學(xué)習(xí)題，在課堂上，教師可以首先拋出一個數(shù)學(xué)問題，然后再按照劃分好的數(shù)學(xué)小組讓學(xué)生自由討論和學(xué)習(xí)，教師要時刻關(guān)注每位學(xué)生的動態(tài)，了解他們對這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)情況。教師要給學(xué)生小組交流規(guī)定一定的時間，當(dāng)時間到了之后，教師要對每個小組的學(xué)生隨機(jī)提問，這樣也能檢查學(xué)生對這道題目的理解程度。教師要注意，在課堂上，必須要有目的性地讓學(xué)生對一個問題進(jìn)行討論，同時還要維護(hù)好小組討論的課堂秩序，避免學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過程中受到打擾。

2.在嘗試性小組合作教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生

教師要積極鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組之間的自主學(xué)習(xí)和交流，教師可以在課堂上布置本節(jié)課堂所需要學(xué)習(xí)和掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對這些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主探索，教師要控制好課堂中小組交流的秩序。教師要定時對小組討論和學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解和分析，還要多多觀察學(xué)習(xí)小組之間的具體情況，一旦有遇到困難解決不了的現(xiàn)象，教師要及時幫助他們解決問題，當(dāng)大部分學(xué)生都對一個數(shù)學(xué)問題感到困惑的時候，教師就要在學(xué)生了解和自行分析這道數(shù)學(xué)題之后，單獨在課堂上進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生對這道數(shù)學(xué)問題有了一定的了解，就能夠很快跟上教師的教學(xué)思路，能夠極大程度上提升教學(xué)效率。

四、建立科學(xué)、合理的小組評價機(jī)制

科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)小組評價機(jī)制的建立能夠更好地對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況開展相應(yīng)的評價工作，使教師能夠及時了解到班級內(nèi)各個學(xué)習(xí)小組出現(xiàn)的問題，從而分析出相應(yīng)的解決措施。良好的小組評價機(jī)制能夠從根本上發(fā)揮出學(xué)習(xí)小組的有效性，同時能夠提高小組內(nèi)各個組員之間的團(tuán)結(jié)能力，激發(fā)出小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而打造更加友好、充滿競爭力的小組學(xué)習(xí)氛圍，使各個小組之間、組員之間都能夠充滿競爭，從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。數(shù)學(xué)教師在日常學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行觀察和分析，可以對每一個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行全方位的評價，并實行一學(xué)期、一個月、一禮拜、一節(jié)課的小組學(xué)習(xí)情況打分制度，教師還可以通過對學(xué)習(xí)小組長時間地觀察和了解，評選出“最優(yōu)秀的小組”“最值得鼓勵的小組”等，教師還可以給這些優(yōu)秀小組適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，還要及時對每個小組進(jìn)行鼓勵和贊揚，使他們能夠保持學(xué)習(xí)自信心，從而更加努力地提升自己。教師除了要客觀評價學(xué)習(xí)小組外，還應(yīng)讓組員不斷自我反省，并發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時改正。教師也可以促進(jìn)小組外的評價，這樣能夠加強(qiáng)組與組之間的認(rèn)識，使評價更加客觀化，使小組在認(rèn)識到其他小組的不足時也能認(rèn)識到自身的不足。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試性教學(xué)不同于以往的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)方式能夠全面提升學(xué)生積極學(xué)習(xí)的自主意識，在常識性教學(xué)中積極開展小組合作能夠讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，要知道，一個人無論是思維還是能力都是有限的，只有加強(qiáng)團(tuán)隊之間的交流和學(xué)習(xí)，才能不斷突破自我，從合作探究中認(rèn)識自我、尋找自我。在嘗試性教學(xué)中加強(qiáng)小組合作探究，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，還能讓學(xué)生了解和感受到小組合作的重要意義，通過小組合作取得的勝利往往要大于個人。數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)小組合作教學(xué)的過程中要不斷提升自身各方面的能力，及時了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有這樣才能保證嘗試性教學(xué)中小組合作的學(xué)習(xí)形式發(fā)揮出最大的作用。

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注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“基于學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)用嘗試教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”（課題編號：2019B237）的研究成果。

作者簡介：覃喜春（1978—），女，壯族，廣西河池人，本科，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，中小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。