新媒體時代“吸貓”青年群體的精神畫像研究

林曼曼 黃汐琪 陳沛瑤

摘要：在互聯(lián)網和新媒體的雙重影響下，“吸貓”成為近年來十分熱門的網絡文化現象之一，而高校流浪貓群體的存在，則促使“吸貓”青年的“吸貓”行為從線上向線下過渡。然而，高校青年基于愛心的投喂現象，卻與流浪貓的實際需求相背離，也與高校的管理訴求相矛盾，而這一切問題的根源在于高校青年對投喂行為的認知偏差。對此，本文以G校G院的校園流浪貓專題推送為例，采用問卷調查的方式，運用新媒體理論分析高校青年投喂流浪貓現象背后的實質，并進一步揭示高校“吸貓”青年的價值取向與精神訴求。

關鍵詞：新媒體；高校；青年；“吸貓”；精神訴求

中圖分類號：D669.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）07-0071-02

一、問題的提出

在高校中長期集聚著一個為數不少的流浪貓群體，這些流浪貓因高校優(yōu)美寬敞的環(huán)境和大學生不定期的愛心投喂而生存下來。它們雖然被學生投喂，但野性未除，仍具有攻擊人類的潛在隱患。而流浪貓攻擊人類所造成的疾病，如狂犬病等，均對人體健康有極大影響。

本文調研的G校便發(fā)生過多起大學生投喂流浪貓后被抓傷的事件，引發(fā)家長對學校管理的不滿，給高校帶來一系列管理問題、衛(wèi)生隱患和倫理爭議。目前各高校對待校園流浪貓現象的態(tài)度比較中立。以G校為例，G校并未成立高校大學生動物保護協(xié)會，也沒有針對校園動物管理的文件，僅在《G校學生住宿管理辦法》第四十四條中，將“在宿舍樓內飼養(yǎng)動物，或攜帶動物進入宿舍樓內的”學生行為列入懲戒范圍。對此，G校宿管中心的負責人曾袒露：“目前，對流浪貓還不能趕盡殺絕，以前沒有貓，老鼠橫行，現在貓多了，老鼠不見了。所以只能引導學生不要投喂，讓貓一定數量的存在。已與校團委溝通成立流浪貓管理協(xié)會?！笨梢哉f，在當前中國流浪動物管理保護相關法律法規(guī)尚未完善的情況下，G校的做法在某種程度上代表著中國高校處理校園流浪動物問題的基本邏輯和普遍顧慮。

如今，動物管理問題已成為一個不可忽視的社會痛點。高校流浪動物群體管理問題的推進，不僅與動物管理、動物醫(yī)學、動物法規(guī)等社會領域的積極介入息息相關，還涉及媒介互動、公眾信任、動物保護、動物權利與動物福利等微觀的社會柔性治理問題。若一味置之不顧或采用“一刀切”的方式方法對待校園流浪動物問題，則容易在大學生中引發(fā)關于愛心、人性甚至是權利問題的爭論，違背人與自然和諧相處的社會理念[1]，動搖高校人文教育的根基。

基于此，本文以G校G院的校園流浪貓專題推送為例，運用問卷調查的方法，指出當前高校青年投喂校園流浪貓的現象與當前社會的“吸貓”文化息息相關，并揭示新媒體背景下青年投喂流浪貓現象背后的價值取向與精神訴求。

二、案例分析：條漫敘事中的共識建構

G校G院以近年來十分火爆的新媒體表現形式——條漫，作為宣傳的主要載體。條漫是指以單格畫格由上自下依次排序，通過連續(xù)的畫面敘述故事，在閱讀時通過縱向閱讀的多格長條形漫畫?！?020微博動漫領域白皮書》發(fā)布的數據顯示，截至2020年4月，微博泛二次元用戶達2.92億，較2019年同比增長11.4%，連續(xù)4年保持良好增長態(tài)勢，可見條漫的產生和發(fā)展是新媒體環(huán)境下的大勢所趨，而95后大學生群體對于條漫這種富有創(chuàng)意性、劇情性和娛樂性的推文形式往往具有較高的接受程度。

G校G院以“遇見流浪貓—投喂流浪貓—被流浪貓咬傷—流浪貓被送去動物救助站—女孩看望流浪貓”為基本情節(jié)，分為兩期《喂養(yǎng)流浪貓，不是你愛它們的方式》《愛它，請給它更好的愛護》進行創(chuàng)作，并設計出流浪貓與小女孩的可愛形象。

在敘述視角選擇上，G院選擇以流浪貓作為敘事主角，使讀者更科學地了解流浪動物的真實境況，引起讀者的情感共鳴。G院從管理學角度指出，在沒有對流浪貓進行節(jié)育的前提下，人工喂養(yǎng)源的出現一方面會引發(fā)流浪貓的大量聚集和瘋狂繁衍，導致流浪貓過度繁衍；另一方面，會使流浪貓因放松對人的警惕而增加被暴力傷害或抓捕的風險。這一做法不但充分表明了學校對流浪貓管理的基本態(tài)度，也對學生的言論與行為起到了正向引導作用，避免了學生出現負面抵觸情緒而引起網絡輿情事件。從效果來看，流浪貓主題推文得到了多個官方校媒的轉載，擴大了影響力和傳播效果。不少學生表達了對流浪貓主題推文的認可，這有助于投喂者與校院在流浪貓管理問題上達成共識。

三、高校“吸貓”青年群體的精神畫像

為了進一步了解大學生對待校園流浪貓的基本態(tài)度與投喂現狀，研究小組在G校發(fā)放了516份有效問卷。問卷顯示，有81.59%的學生喜歡校園流浪貓，32.75%的學生有投喂校園流浪貓的經歷，而自我、社群和新媒體正是探究青年投喂流浪貓行為背后價值取向與精神訴求的三個方面。

（一）自我：依戀關系與情感體驗

問卷顯示，同情流浪貓、無法抵擋流浪貓的吸引力、投喂有助于減壓等成為大學生投喂校園流浪貓的主要原因，分別占比73.37%、69.23%和40.83%。從心理學角度來看，貓的圓腦袋、大眼睛和短鼻梁，具有“嬰兒”屬性，給人軟萌可愛的第一感，容易激發(fā)人的保護欲，產生依戀心理。

英國精神分析師約翰·鮑爾比提出，依戀是個體與重要他人形成牢固的情感紐帶的傾向。它是指兒童通過積極調節(jié)自身行為的方式，誘發(fā)主要照顧者的照顧行為。一個人在兒童早期與父母之間形成的依戀模式，將會影響個體成人后對繁衍及其后代的依戀想象。

對于背井離鄉(xiāng)、出外求學的大學生而言，長期沒有家人朋友陪伴在側的分離體驗，激發(fā)了他們在兒童早期與父母分離的強烈痛感。而現代社會的激烈競爭和生存壓力迫使他們向成人世界邁進，這些均推動高校大學生從依戀關系中的“孩子”角色向“主要照料者”角色轉變。他們僅需以剩菜、零食等較低成本的方式投喂流浪貓，便會獲得流浪貓對人類的食物依賴和親昵回饋，收獲被需要的情感體驗，從而短暫地擺脫自身由于經濟、學識、能力均處于積累期或迷茫期的相對弱勢的社會身份。根據依戀理論可以發(fā)現，高校青年與流浪貓之間的照顧者與被照顧者的關系，正是個體對孩童早期依戀經驗的再現與重構。

（二）社群：投射效應與貓型社交

在問卷調查中，受訪者還從動物特質、人與動物的關系以及社交需求等層面展示了大學生愛貓的三個主要原因，其中，“貓咪十分可愛慵懶，卻又獨立高冷，很有魅力”這個選項占比高達81.4%。“可愛慵懶”“獨立高冷”這些本是形容人的特質的詞匯，卻成了大學生眼中流浪貓極具魅力的表現，這在心理學上其實是一種投射效應。

廣義的心理投射理論認為，投射是將個體的積極情感，如性格、動機、態(tài)度或欲望等投射到客體身上，其源于主體的某種精神匱乏而導致主體的壓抑性體驗，從而促使主體通過發(fā)掘他者身上的品性、情感、特質等來彌補自身的情感缺失。與狗的精力充沛、渴望社交的形象相反，貓似乎更喜歡與人保持距離感，這種天然的動物習性被青年冠以慵懶、獨立、優(yōu)雅、灑脫、神秘、不迎合等迷人氣質?？梢姡咝４髮W生在流浪貓身上投射了他們崇尚的價值觀——即推崇貓?zhí)亓ⅹ毿械淖杂蓚€性，追逐我行我素的“酷”文化。而這種價值觀驅動下出現的投喂現象，還使高校大學生收獲了一個“志同道合”的“貓型”社交圈層[2]，建構了以貓為趣源的大學生群體的群體認同感。

（三）新媒體：話語渲染與符號化的“貓”

由于現代城市空間的逼仄、生存成本的增加以及新媒體平臺的發(fā)展，原來依托于物理空間的寵物經濟逐漸向互聯(lián)網進軍，“云吸貓”就此進入大眾的視野?！霸莆垺敝傅氖侨藗冊诨ヂ?lián)網上通過觀看寵物圖片、視頻等視覺作品，代替現實生活中的養(yǎng)貓行為，從而獲得愉悅體驗的現象，它揭示了網絡空間對人們愛貓方式的影響，也因有助于解決高校愛貓青年無法在校養(yǎng)貓的現實難題而深受高校青年的追捧。而從問卷的數據結果分析來看，受訪者表明了以貓為主題的APP等媒介平臺對青年“云吸貓”的幫助（占比61.05%）和影響（占比48.45%），可見，互聯(lián)網與媒介的話語渲染合力正逐步使“云吸貓”成為青年熱衷追逐的全新而潮流的生活方式。

甚至媒介還在不經意間塑造了一種“養(yǎng)貓=人生贏家”的理念，促使養(yǎng)貓成為高校青年理想生活的圖景之一，也成為檢驗生活是否幸福的新標準。因此，對于高校青年而言，投喂高校流浪貓是他們在“吸貓”群體中炫耀的“資本”，也是他們提前體驗“有貓一族”優(yōu)越感的重要途徑[3]，其映射出的是社會轉型和經濟發(fā)展時期中國青年的一種亞文化表征。

四、結語

曾有人問互聯(lián)網的發(fā)明者蒂姆·伯納斯·李，網絡最出乎他意料的應用是什么，他的回答是“Kittens”（小貓咪）。寵物貓在當代的際遇，反映了這個時代人們對人與動物、人與社會、人與文化關系的思索與探索。本文透過高校青年投喂流浪貓的現象，從自我、社群、新媒體三個層面勾勒“吸貓”青年的精神畫像，直視當代青年的心理癥候、價值取向和精神訴求，高?？梢酝ㄟ^對高校青年“吸貓”行為的正向價值引領，使“貓”成為高校思政教育工作者與青年之間的一個溝通載體，繼而使高校思政教育工作更富溫情、更有人文性。

參考文獻：

[1] 劉濤.高校流浪動物現狀及治理方案研究[J].高校后勤研究，2018（9）：53-55.

[2] 周如南，陳敏儀.日常生活批判視野下的視覺表意實踐——“云養(yǎng)貓”網絡文化分析[J].廣西民族大學學報（哲學社會科學版），2018（05）：24-31.

[3] 王暢.烏有之貓：“云吸貓”迷群的認同與幻想[D].杭州：浙江大學，2018：1-53.

作者簡介：林曼曼（1991—），女，廣東揭陽人，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育。

黃汐琪（2000—），女，廣東廣州人，本科在讀，研究方向：社會學與社會工作。

陳沛瑤（2000—），女，廣東湛江人，本科在讀，研究方向：語言應用。