第三方硬件在遠程終身教育中的開發(fā)與應(yīng)用研究

◆申鴻燁 于維海

（沈陽廣播電視大學(xué) 遼寧 110003）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年“構(gòu)建體系完備的終身教育”；“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用”；“積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”；“推進繼續(xù)教育改革發(fā)展”；“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道”；“構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)體系”。綱要對終身教育提出了較高的要求和期望。

沈陽電大是全國范圍內(nèi)較早開展終身教育的教學(xué)單位，自2007年起，陸續(xù)與我市多個街道、社區(qū)、遼寧省銀保監(jiān)會、沈陽市財政局、沈陽市藥監(jiān)局、沈陽市交通局、沈陽市教育局等多個行業(yè)主管部門合作，開展以終身教育為特征的各類合作，積極服務(wù)于國際化營商環(huán)境，努力實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合。

下屬繼續(xù)教育學(xué)院依托沈陽電大提供的軟硬件教學(xué)平臺組織行業(yè)內(nèi)部員工參加遠程教育培訓(xùn)，使學(xué)員可以在任何時間、任何地點，自主選課，自主學(xué)習(xí)，以全新的培訓(xùn)理念，先進的技術(shù)手段，彰顯遠程終身教育的品牌風(fēng)采。與沈陽市財政局合作開發(fā)的“沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)”（http://www.sytvujjy.cn/kj），擔負著全市會計人員遠程繼續(xù)教育的重任，全市18 萬會計人員中，有會計人員8萬余人在應(yīng)用該平臺參加學(xué)習(xí)。

從目前情況看，遠程教育平臺應(yīng)用軟件技術(shù)較多，多數(shù)公司通過WEB 服務(wù)器即可搭建學(xué)習(xí)平臺，但硬件技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用還不充分，業(yè)界對此類應(yīng)用鮮有討論和總結(jié)歸納。

筆者主持開發(fā)“沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)”過程中，大量應(yīng)用了身份器識別器、條形碼打印、網(wǎng)絡(luò)銀行等第三方硬件設(shè)備，從而大大提高了工作效率，提升了現(xiàn)代化管理水平，降低了管理強度和難度。本文將對第三方硬件設(shè)備在遠程教育領(lǐng)域中的實際應(yīng)用展開深入討論。

1 第三方硬件設(shè)備在遠程終身教育的意義

在計算機應(yīng)用領(lǐng)域，新技術(shù)的出現(xiàn)帶動著各行業(yè)的迅猛發(fā)展。例如，超市里采用條形碼技術(shù)，收銀員無須輸入，只需掃描即可獲得商品的編號、價格等信息，大大降低了工作強度，提高了收銀速度，減少了錄入錯誤的概率，成為超市信息化的重要技術(shù)支撐。

同樣道理，在遠程教育領(lǐng)域，教師通過網(wǎng)絡(luò)授課，具有跨時空的特性，方便學(xué)員的學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)教育模式，遠程教育的受眾面更大，有必要通過先進的硬件和軟件設(shè)備，進一步提升其信息化管理水平。以遠程會計繼續(xù)教育的窗口為例，操作人員為了給學(xué)員柜臺交費，必須手動錄入其18 位身份證號，再選擇學(xué)習(xí)項目交費。

能否通過硬件設(shè)備自動獲取身份證號碼，提高工作效率，減少錄入錯誤，降低工作強度？

再比如，遠程教育的考試學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端，無法獲得有效監(jiān)控，能否通過硬件驗證其真實身份，提高考試質(zhì)量？

另外，學(xué)習(xí)通過之后的證書能否通過二維碼等直接掃描，查詢該證書其合法性？

因此，在軟件技術(shù)之外，靈活地引入第三方硬件設(shè)備將會大大提高遠程教育的現(xiàn)代化水平。

2 第三方硬件設(shè)備在遠程終身教育的應(yīng)用

2.1 身份器識別器

身份證識別器是一種讀取身份證信息的電子設(shè)備，將身份證放置在識別器上，可以驗證身份證真?zhèn)危@取身份證芯片內(nèi)保存的姓名、性別、身份證照片等信息，使用身份證識別器可以有效避免手工輸入身份證號速度緩慢、容易出錯的弊端。

對身份證識別器的開發(fā)與應(yīng)用研究，符合國家需求。2016年12月15日，國務(wù)院印發(fā)“十三五”國家信息化規(guī)劃，明確指出：“建立完善統(tǒng)一身份認證體系。以居民身份證號碼為唯一標識，探索運用生物特征及網(wǎng)絡(luò)身份識別等技術(shù)，聯(lián)通整合實體政務(wù)服務(wù)大廳、政府網(wǎng)站、移動客戶端、自助終端、服務(wù)熱線等不同渠道的用戶認證，形成基于居民身份證號碼的線上線下互認的群眾辦事統(tǒng)一身份認證體系，實現(xiàn)群眾辦事多個渠道的一次認證、多點互聯(lián)、無縫切換?！?/p>

因此，在遠程教育平臺中，應(yīng)用身份證識別設(shè)備，可以大大降低了用戶輸入強度，降低出錯概率，大大提高了工作效率。沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)為例，學(xué)員持身份證，即可到查詢機通過識別器自助查詢個人基本情況、學(xué)習(xí)記錄等信息，進而完成其他深入等操作，同時，操作人員也可以使用學(xué)員身份證查詢相關(guān)信息，降低了輸入18 位身份證號碼的煩瑣程度。

身份證識別器如圖1所示。

沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)還在會計人員服務(wù)中心專門建立專用柜式設(shè)備整合了身份證識別器，供學(xué)員自主條碼打印，如圖2所示，學(xué)員只需用身份證在該設(shè)備上掃描，系統(tǒng)自動識別學(xué)員信息，顯示其學(xué)習(xí)進度，并提示合格學(xué)員打印合格條碼。

圖2 學(xué)員自主身份證識別合格條碼打印設(shè)備

2.2 條形碼證書打印設(shè)備

遠程教育學(xué)習(xí)完畢以后，除了服務(wù)器端保存有學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄，還應(yīng)該打印紙質(zhì)證書或者條形碼證書。紙質(zhì)證書體積較大，不利于攜帶，而將學(xué)習(xí)記錄以條形碼形式打印出來，其上記錄了學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄，體積小巧，便于攜帶，如圖3所示。條形碼除了支持單個證書打印，還支持批量打印，數(shù)百張條形碼證書，只需幾分鐘即可打印完畢，效率很高。

圖3 合格學(xué)員的條形碼證書

此外，還可以開發(fā)二維碼打印方式。所謂二維碼是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息的；在代碼編制上巧妙地利用構(gòu)成計算機內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0”、“1”比特流的概念，使用若干個與二進制相對應(yīng)的幾何形體來表示文字數(shù)值信息，通過圖像輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備自動識讀以實現(xiàn)信息自動處理。二維碼是O2O（Online To Offline，線上到線下）模式的重要技術(shù)基礎(chǔ)，讀取二維碼，可以將線上的用戶引流給線下服務(wù)提供商。二維碼具有信息容量大，容錯能力強，成本低，易制作，持久耐用等突出優(yōu)點。

2.3 條形碼掃描識別設(shè)備

條形碼證書打印出來以后，還可以使用條形碼掃描儀，掃描識別條形碼，即可自動獲取其證書編號及相關(guān)信息，鑒別證書真?zhèn)蔚?，代替了人工輸入，避免了人工錄入身份證號碼或者證書編號的煩瑣和誤差，大大提高了工作效率，如圖4所示。

圖4 條形碼掃描識別設(shè)備

2.4 攝像頭面部識別器

面部識別是以攝像機或攝像頭等設(shè)備通過非接觸的方式獲取了識別對象的面部圖像，后臺軟件在獲取圖像后與數(shù)據(jù)庫圖像進行比對后完成識別過程。面部識別是基于生物特征的識別方式，與指紋識別等傳統(tǒng)的識別方式相比，具有實時、準確、高精度、易于使用、穩(wěn)定性高、難仿冒、性價比高和非侵擾等特性，較容易被用戶接受。

譬如，在遠程教育中，教師和學(xué)員分別位于不同的地點，教師無法對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行有效監(jiān)督，既無法了解學(xué)員是否真實上線，也無法了解學(xué)員是否本人親自上線。學(xué)員端只需安裝普通的攝像頭，通過面部識別功能，對比其預(yù)留照片，通過相關(guān)算法API 得到匹配度，實時掌握其上線學(xué)習(xí)情況，尤其適合遠程教育中的直播課程，也適合于遠程教育中的學(xué)員面部識別簽到，如果技術(shù)成果穩(wěn)定，還可以應(yīng)用與遠程考試中，確保學(xué)生端確實是學(xué)員本人在參與考試，避免了傳統(tǒng)遠程教育考試中無法獲知真實考生的弊病。

2.5 網(wǎng)絡(luò)銀行

學(xué)費是保障學(xué)習(xí)平臺運轉(zhuǎn)的重要條件，對課程進行合理收費，可以更好地促進學(xué)習(xí)平臺的良性運轉(zhuǎn)，提供更好的課件資源服務(wù)學(xué)生，因此學(xué)費支付是遠程教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

遠程教育的目標人群多為在職人員，日常工作繁忙，如果能足不出戶通過網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)費支付問題，將大大節(jié)約學(xué)生的時間，吸引更多學(xué)生參與遠程學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)平臺的黏性。

網(wǎng)絡(luò)銀行就是近些年來興起的以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向用戶開展和提供金融服務(wù)的新型服務(wù)形式，目前有建行網(wǎng)銀、微信、支付寶等多種支付模式。除了學(xué)費支付以外，補考費、論文指導(dǎo)費等均可以通過網(wǎng)絡(luò)銀行支付。

此外，還存在著銀行ATM 硬件支付模式，通過與院校簽訂協(xié)議，開通相關(guān)科目，允許學(xué)員遠程交費。

針對網(wǎng)絡(luò)銀行重要的第三方組件，包括微信和支付寶等，均可以深入研究其工作原理、交互流程，架構(gòu)設(shè)計等。

3 結(jié)語

作為遠程終身教育的典型案例，沈陽市會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)（http://www.sytvujjy.cn/kj），大量應(yīng)用了上述第三方軟硬件設(shè)備。我們認為，在開展遠程終身教育過程中，第三方軟硬件設(shè)備可以大大提高工作效率，降低工作強度，提高了信息化管理水平，降低了人工干預(yù)的失誤率，符合現(xiàn)代遠程教育技術(shù)發(fā)展趨勢，有利于信息化管理技術(shù)的發(fā)展。