體育與健康理念下小學(xué)體育教學(xué)的實踐與思考

黃彬

在現(xiàn)行教育的發(fā)展改革時期，教育的發(fā)展使得體育課程產(chǎn)生了新的基本理念，體育與健康是成為了學(xué)校體育教學(xué)的主要方向，體育的重要作用愈來愈明顯、愈來愈突出，體育緊隨之而來的是健康，體育與健康理念從產(chǎn)生到不斷健全再到迅速發(fā)展，引起了老師和家長對小學(xué)體育教學(xué)的實踐與思考，本文主要就是在研究體育與健康理念下作為老師的我們?nèi)绾螌πW(xué)體育教學(xué)進行改革。

隨著當(dāng)前教育的發(fā)展，我們越來越關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提高，因為受到體育與健康這一理念的影響，我們老師對小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、思維方式進行了轉(zhuǎn)變和改革，進而使得學(xué)生可以更快更有效的接受體育運動，更加喜歡體育活動，漸漸形成一個良好的體育習(xí)慣，這從根本上要求老師在進行小學(xué)體育教學(xué)時要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握盡可能多的體育健康基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和知識能力，使學(xué)生可以在陽光、快樂的環(huán)境中健康成長。

1 小學(xué)體育現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)思想落后

在教育發(fā)展的浪潮中，老師在小學(xué)體育的教育教學(xué)中依然扮演著極其重要角色，主導(dǎo)作用依然很強，而且不論是學(xué)校還是老師都忽視了學(xué)生在教學(xué)中的重要地位，過于重視體育作為一個學(xué)科的學(xué)科成績，忽視了學(xué)生個體的多元化、興趣化發(fā)展。更甚者有些學(xué)校因為體育不是必考科目，為了給語數(shù)外這些更為重要的必考科目增加課時進而減少了體育課的課時。

1.2 教學(xué)內(nèi)容乏味

不論老師還是學(xué)校對小學(xué)生都缺乏體育興趣愛好的培養(yǎng)，有些老師會根據(jù)自己的經(jīng)驗讓學(xué)生自由活動，只負責(zé)不出現(xiàn)課堂事故就好，這種教學(xué)方式和內(nèi)容漸漸的讓學(xué)生感覺枯燥，失去了對體育課的興趣。

2 對小學(xué)體育教學(xué)的實踐與思考

2.1 要注意學(xué)生在體育教學(xué)中的重要地位，提高對每個學(xué)生差異化的關(guān)注度

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)主要是把老師和課本等作為中心，一方面老師按教材講課缺乏激情另一方面學(xué)生聽老師按教材講缺乏興趣。體育與健康理念的宗旨和理念主要是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這就要求老師要注意學(xué)生在體育教學(xué)力的重要地位，注重每一位學(xué)生的差異性，“因材施教”關(guān)注每一位學(xué)生的體育素養(yǎng)及體育習(xí)慣。為了小學(xué)體育教學(xué)與體育健康理念并軌而行，老師在體育教學(xué)時需要做出一些要調(diào)整，比如說可以依據(jù)每一位學(xué)生在體能和體育基礎(chǔ)知識的不同，確定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方式，通過差異性制定不同的教學(xué)內(nèi)容，安排不同的課程任務(wù)，讓每一個學(xué)生都能夠參與到適合自己的體育課程中去享受體育的快樂！同時還要注意不同學(xué)生群體對體育課程所存在的不同需求，多關(guān)注每個學(xué)生的興趣多關(guān)注每個學(xué)生的愛好，通過開設(shè)不同的體育課程，以專業(yè)興趣來作為課程劃分的依據(jù)，打破以班級為單位上體育課的傳統(tǒng)，將體育課的開設(shè)人群面向一個年級，給每個學(xué)生選擇體育課程的權(quán)力，依據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好選擇體育課，激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的樂趣，推進每一個學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持安全至上

體育老師要緊繃“健康第一”的這根弦，通過具體可感、積極有趣的教學(xué)方式改善學(xué)生的身心健康，對社會的適應(yīng)能力、抗壓能力。以提高學(xué)生身心健康作為目標(biāo)，通過課堂體育知識的認知教學(xué)和課間體育課程的實踐教學(xué)，從各個方向、各個角度向?qū)W生傳授健康第一、安全至上的要求，使得學(xué)生提高課堂、課間、課后的健康意識和安全意識，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉堅持戶外活動的習(xí)慣。為了強化學(xué)生健康第一、安全至上的思想，學(xué)校和體育老師也可以通過演練的方式，讓學(xué)生認識到其重要性。2020年是特殊的一年，亦是不平凡的一年，也會是讓人最記憶深刻的一個庚子年。學(xué)校和老師可以讓學(xué)生以疫情為大背景，大前提進行實際演練，又或者進行火災(zāi)、地震等大型事故的演練，以此來鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)進而提高學(xué)生的健康意識、安全意識。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方式，推進體育和體育與健康理念的融合，激發(fā)學(xué)生運動興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于小學(xué)體育而言，教學(xué)方式太過于缺乏新意和樂趣，無法提高學(xué)生的課堂效率和課堂積極性。在體育與健康理念潛移默化的影響下，要求我們小學(xué)體育老師在教學(xué)方式上做出創(chuàng)新和改變。我們可以擴大體育的教學(xué)范圍，引導(dǎo)學(xué)生不僅要在體育課進行體育活動，也可以在課間甚至大課間進行體育活動，通過進行體育活動來培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和提高學(xué)生基本體育素養(yǎng)。學(xué)校也可以利用體育課的時間進行社會實踐，以社會實踐活動來創(chuàng)新小學(xué)的體育教學(xué)方式，豐富學(xué)生的課外活動，提高學(xué)生對體育知識和能力學(xué)習(xí)興趣和上體育課程積極性及活躍度。

新課程的改革對我國的基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了深遠而巨大的影響，當(dāng)今時代下，體育的概念和健康的理念不斷延伸，體育與健康理念的提出使得體育老師肩負“育人”的責(zé)任更重。這就要求我們對小學(xué)體育教學(xué)進行實踐和改革，通過科學(xué)健康的體育教學(xué)使得學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)都可以有所提高和進步，進而推進教育的革新。

（作者單位：福建省漳平市赤水中心學(xué)校）