曬曬我們班的“牛人”

姜艷紅

文題亮相

你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富;或是“演說家”，善于表達;或是“大管家”，熱心集體事務(wù);或許還是體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。

思路點撥

1.精準選材顯個性。世界上沒有比人的性格更多樣化的事物了，選取的材料要能突出中心詞“?！?，凸顯“牛人”的特點。正確理解“牛”字的含義，主題健康，要摒棄浮躁低俗、缺乏內(nèi)涵的人和事。

寫作時，首先應(yīng)廣泛撒網(wǎng)，利用腦圖法羅列材料，寫出同學的性格特征并附上相應(yīng)事例，然后再進行合理取舍。在選擇材料的過程中，要對班級牛人的性格行為優(yōu)勢有更深的挖掘，以便能夠準確地刻畫牛人形象。

2.細節(jié)描寫有血肉。概括同學性格之后，要通過外貌、語言、行動、心理、神態(tài)等細節(jié)描寫敘述與該同學相關(guān)的具體事例，讓人物立起來，可以將記敘、議論和抒情相結(jié)合，增強語言的靈活性和生動性。

3.多角度描寫，深層次刻畫。從第三者的角度寫牛人，以同學對他的夸獎，老師的對他的肯定，家長對他的表揚，學校對他的獎勵等情節(jié)來渲染牛人的牛氣沖天。除了正面刻畫人物外，還有多種描寫角度，如烘托、對比、動靜結(jié)合等。只有多角度描寫，深層次刻畫，人物的精神世界才得以淋漓盡致地展現(xiàn)。

【作文一】

曬曬我們班的牛人

郝志宇

要說我們班的牛人，那可是數(shù)不勝數(shù)，他們各有各的特色，各有各的風采，你是不是已經(jīng)迫不及待了？

詩詞“?！?/p>

“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽?！?/p>

“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處?！?/p>

……

你聽，我們班的詩詞達人夢竹又在座位上吟誦了，那些詩詞愛好者圍著她蹭“熱度”，這就是我們班的課間，常常詩聲瑯瑯、詩韻悠悠。

一次古詩詞大賽上，她一人對戰(zhàn)全班，卻也游刃有余。我們搜腸刮肚地集體回憶著曾背過的詩詞，甚至把“白毛浮綠水，紅掌撥清波”都搬了上來，她卻大度地繞過我們熟知的詩句，專挑我們不會的來對。只見她微閉一下眼睛，詩句便脫口而出：“湍急上流聲若箭，城頭殘月勢如弓”“煙雨紅塵醉一場，回首輕嘆月明中”……她如癡如醉吟詠的樣子，如散發(fā)著光芒的光環(huán)，聚焦了全班同學的目光。

她背起古文來也是輕而易舉，長長的《出師表》她能一口氣背完，腦袋隨著文字韻律輕輕搖動，手指不停地在胸前點數(shù)，一副老學究的樣子，我們聽得目瞪口呆，一臉羨慕。

你說牛還是不牛？

體育“?！?/p>

“一個、兩個、三個……滿了！”這陣勢，一定是我們班的體育先鋒“阿卓”在秀引體向上。你看他雙手緊握單杠，僅靠著手臂的力量，頭輕輕往上一伸，腿再伸直用力，一個標準的引體向上就完成了，不費吹灰之力就能在一分鐘內(nèi)做15個引體向上，真是讓其他同學羨慕得不得了。

還有那令人望而生畏的一千米，對他來說就是小菜一碟。他不會像別的男生那樣體力不支，而是輕松地完成了勻速、加速、沖刺的完美表演。

籃球場上的他更是風光無限，運球神速、搶球超人、投球準中，靈活機動，應(yīng)變自如，儼然一個籃球明星。怎么樣，牛不牛？

數(shù)學“?！?/p>

“這里畫個輔助線不就解決了！”這是我們的數(shù)學天才“可心”輕柔的聲音。數(shù)學課上，大家在研究一道超級難的幾何題，只見她眉頭擰在一起，手里的筆一陣狂舞，漸漸地，她的眉毛舒展開來，沒過幾分鐘便第一個舉起手：“老師，我解出來了?！闭f罷便上臺開始講解，她思路清晰，用了一個又一個定理，最后成功解決難題。

這樣的鏡頭數(shù)不勝數(shù)。班級里好幾個同學都爭著拜她為“小老師”，她的課間都用來給“徒弟們”講題，她用清晰明了的語言幫我們打開了像迷宮一樣的數(shù)學思維，自己也樂在其中。

“數(shù)學牛人”，牛不牛？

我們小小的班級可謂“?！比溯叧觯瑥脑娫~到體育到數(shù)理，各個領(lǐng)域都有能人！

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗?？档诙袑W）

【作文二】

曬曬我們班的牛人

張博涵

“誰說女子不如男？”

——題記

小身材，大能量

我們班里有這樣一個小姑娘，身材嬌小，但“小小的身體”里卻散發(fā)著“大大的能量”！

體育測試開始了，項目是跳遠和八百米。當同學們還在叫苦連天，她已經(jīng)雀躍著站在了跑道上，像一個專業(yè)運動員一樣從容鎮(zhèn)定。體育老師一聲令下，她以旋風般的速度沖到了隊伍的最前列，并把同學們遠遠地甩在了身后。她身輕如燕，跑得優(yōu)雅輕快，毫無懸念摘得了八百米第一名的桂冠。再看她，面不改色氣不喘，悄悄走到立定跳遠的黃線區(qū)做著準備工作，隨著雙臂的甩動，她兩腳離地，一招“大鵬展翅”，穩(wěn)穩(wěn)當當落到了兩米的線上，輕起輕落，彈跳自如。

她的體育就是這么牛！

甜萌語，溫暖抱

她是班里出了名的快樂天使，有她在身邊再難過的事也會煙消云散。

這不，“百天誓師大會”上，學校為年級前三十的同學頒獎，我們幾個“尖子生”個個落榜，無緣獎項。小伙伴們很是難過，她像是聞到了傷感的味道，像小精靈一般飄過來，先是來充當了一個“人形掛件”，然后用她甜甜的聲音問：“涵姐，怎么了嘛，有什么不開心，不要不開心……”一連串的甜萌式泡泡泛濫吐出，深情的擁抱幾乎將你融化。

她渾身都是快樂分子、能量原子、力量質(zhì)子，就是哪個老師生氣了，她也會毫不猶豫地送上擁抱，溫暖老師的心。若你沒消氣，她可能會一直哄你直到“天荒地老”。

你說她牛不牛？

善討教，樂保鏢

她不是“天之驕子”，但上天從不虧待努力的人，并愿意為她再開一扇窗。

下課鈴一響，你準會看到一個人抱著一本厚厚的《五年中考三年模擬》飛奔出教室，穿梭在各個辦公室之間。無論是哪科老師下課離開，她準是最好的“貼身保鏢”，一路護送，一路討教。

有一次，我借了她的“問題專用”本，是一本厚厚的筆記本，上面記滿了各科試題，黑紅相間，密密麻麻。她如此勤學好問，成績自然突飛猛進。

她這股韌勁真可謂“牛氣沖天”?。?/p>

她牛在“文武雙全”，體育學習樣樣精通;她牛在能“排憂解難”，老師同學個個喜歡。

她的人就如她的名字一樣“肖瑤”自在，你說牛不牛！

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗?？档诙袑W）

對比點評

這兩篇習作都選取了班級里在某個方面特別“牛”的同學來寫，都寫出了同學與眾不同的一面，令人耳目一新。不同之處在于：

第一篇習作選取了多個人來寫。從不同側(cè)面展現(xiàn)了“牛人”之牛，有古典詩詞脫口而出的詩詞達人，有運動場上瀟灑自如的體育健將，有數(shù)學領(lǐng)域任她馳騁的天才才女，各個身懷絕技，獨領(lǐng)風騷。

第二篇習作集中寫了一位“牛人”，用三件事表現(xiàn)了她三個突出的特點。小作者用了三個小標題層次清晰地展現(xiàn)了肖瑤同學“體育強”“有愛心”“很刻苦”的特點。一人多優(yōu)點，本身就很“?！保偌由闲∽髡哂哪恼Z言，使人物形象成功躍然紙上。