試談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

馬春海

摘? 要：以前單一講課方式，給學(xué)生的創(chuàng)造能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力造成了一定影響。新課改對(duì)老師提出更加嚴(yán)格的要求，初中老師應(yīng)該注重課堂效率，將以學(xué)生為中間和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)融合，對(duì)學(xué)生的思維敏捷和邏輯能力進(jìn)行鍛煉，有計(jì)劃的激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。本篇文章講述了現(xiàn)狀和改善的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;提高策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）16-0095-02

On the Strategies of Improving the Effectiveness of Mathematics Classroom Teaching in Junior Middle School

MA Chunhai? （Baiwang Junior Middle School，Kangle County，Gansu Province，china）

【Absrtact】The former single teaching method has a certain impact on students'creative ability and ability to find problems.The new curriculum reform puts forward more strict requirements for teachers.Junior high school teachers should pay attention to classroom efficiency，integrate students into the middle and cultivate scientific literacy，and exercise students'thinking agility and logical ability.Plan to stimulate students'subjective initiative，fully mobilize students'enthusiasm for learning，improve teaching quality.This article describes the current situation and strategies for improvement.

【Keywords】 Mathematics teaching;Effectiveness;Improving strategies

教育改革的不斷深入，怎樣使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，是每個(gè)老師要探究的。初中數(shù)學(xué)不僅要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的特征，還要對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有所考慮，著重培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展，創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在老師還只是重視講授書(shū)面知識(shí)和解題訓(xùn)練，并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維等發(fā)展。

1.數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是重要的學(xué)科之一，是通往科學(xué)的重要路徑?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)的結(jié)合，已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅能夠?qū)l(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力提高，還能使學(xué)生的思維更具有嚴(yán)謹(jǐn)性。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)是能夠融入到其他部門(mén)的最高效的工具?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，科學(xué)技術(shù)也不斷在更新，數(shù)學(xué)每個(gè)人去認(rèn)真學(xué)習(xí)，并牢牢掌握知識(shí)，將自己的競(jìng)爭(zhēng)力提高。

在中學(xué)，每一次升學(xué)考試都必然考察數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，數(shù)學(xué)的考題體現(xiàn)了三年的知識(shí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)的范圍廣泛，難度也比較大。在數(shù)學(xué)中有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生能夠把精力分給其他學(xué)科，這樣就能使總成績(jī)得到提高。而對(duì)于偏科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，彌補(bǔ)起來(lái)非常不易，需要用很多的時(shí)間與精力。

2.數(shù)學(xué)現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)難度較大，許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到枯燥單調(diào)，公式記不住，概念難理解，題型有變化萬(wàn)千，教師講的內(nèi)容更聽(tīng)不懂。導(dǎo)致這樣的原因有很多：第一，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，都是以考試為目的，老師則經(jīng)常忽略對(duì)知識(shí)與原理的講述，更加喜歡對(duì)題目的講解，解題辦法;第二，課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛讓學(xué)生的活力難以釋放，新課標(biāo)提倡要把數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化，這是個(gè)能夠把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的機(jī)會(huì)，把問(wèn)題更具體化、簡(jiǎn)單化;第三，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有濃厚的興趣，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不能夠積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);第四，教學(xué)策略過(guò)于單調(diào)，傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，嚴(yán)重壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

3.注重激發(fā)興趣

初中這個(gè)階段是非常重要的。許多老師為了讓學(xué)生能夠有好成績(jī)付出很多，可最后的結(jié)果不是那么的令人滿(mǎn)意。這中間最重要的原因就是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)氣氛不好，不夠積極，不能夠融入到課堂中來(lái)。把問(wèn)題作為導(dǎo)向的模式能夠解決這個(gè)問(wèn)題，將問(wèn)題貫穿課堂，老師和學(xué)生之間能夠有互動(dòng)，老師提問(wèn)學(xué)生回答的這種方式能讓老師清楚地了解到學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并可以很好地計(jì)劃下一步教學(xué)。同時(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生的思維能夠一直活躍起來(lái)，這能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地了解知識(shí)并記憶。通過(guò)問(wèn)題的貫穿，能夠使課堂氣氛變得愈加活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高課堂效率。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

運(yùn)用數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用來(lái)使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)中的概念、公式等知識(shí)不能只依靠嘴上簡(jiǎn)單的講述，這樣既沒(méi)有趣味性也無(wú)法讓學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。在日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生真實(shí)感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊，老師可以用一些活動(dòng)將枯燥的理論變成操作，以此來(lái)讓學(xué)生能夠更加深刻地理解和掌握知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)圓錐展開(kāi)圖時(shí)，可以讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)燈罩。

（2）根據(jù)心理特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生正是好奇心與好勝心最強(qiáng)的時(shí)候，老師可以與教材相結(jié)合，來(lái)設(shè)計(jì)一些有趣味性的問(wèn)題，也可以組織比賽或者游戲，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維能力，這樣還能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，初中生的學(xué)習(xí)與興趣經(jīng)常會(huì)被情感影響，老師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，不要過(guò)于威嚴(yán)，與學(xué)生多親近，并關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在融洽并活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生因?yàn)橄矚g老師去喜歡老師的學(xué)科，能夠喜歡數(shù)學(xué)，并積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

（3）利用多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，老師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容去選擇一些視頻、音頻等方式，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變的更加具體、形象，讓學(xué)生能夠直觀的看到圖像變化、曲線變化等，大大降低了學(xué)生因?yàn)槿鄙倏臻g想象而表現(xiàn)的情緒。老師可以組織舉辦一些活動(dòng)或者競(jìng)賽講座等，讓學(xué)生小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)交流等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.注重創(chuàng)設(shè)情境

（1）創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題

老師要設(shè)置一些問(wèn)題，來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)三角形后，可以讓學(xué)生去樹(shù)干的高度然后提出問(wèn)題。運(yùn)用設(shè)置問(wèn)題來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，會(huì)極大的引起學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入所學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，能夠激發(fā)學(xué)生想要解決問(wèn)題的急切心理，這樣學(xué)生的思維就會(huì)處于活躍的狀態(tài)，會(huì)嘗試很多解決問(wèn)題的辦法。

沒(méi)有學(xué)生參與教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)有所下降，興趣是學(xué)生的老師。老師要依據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)置多樣式的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以動(dòng)手操作，組織比賽等讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到活動(dòng)中，老師要抓住學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索知識(shí)的欲望，讓學(xué)生可以一起感受解決問(wèn)題的快樂(lè)，體驗(yàn)到樂(lè)趣。

（2）創(chuàng)設(shè)合作討論情境

初中生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與表現(xiàn)欲望都比較強(qiáng)烈，在數(shù)學(xué)課上，老師可以依據(jù)自己本有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)創(chuàng)設(shè)討論情景，給學(xué)生討論的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，有助于學(xué)生分析、歸納、想象等能力，能夠牢牢掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。

傳統(tǒng)教學(xué)方式較為單調(diào)、枯燥，老師一般都是運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)方式，卻忽略了學(xué)生與學(xué)生之間存在著不同，因此學(xué)習(xí)效率比較低，這讓學(xué)生沒(méi)辦法得到實(shí)質(zhì)性的提高。而用合作討論學(xué)習(xí)的方式，老師在教學(xué)中就能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，能夠讓每一位學(xué)生都能夠自主學(xué)習(xí)，并且在這個(gè)過(guò)程中要仔細(xì)觀察，清楚的了解到每一位學(xué)生的情況。比如，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力都不一樣，所以會(huì)存在著對(duì)知識(shí)吸收程度不一樣，在小組進(jìn)行到比較困難的課堂探究的時(shí)候，就會(huì)暴露出很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，因此老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況，來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，做到因材施教，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生之間共同進(jìn)步。而且運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，還能夠增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通交流，并且老師能夠第一時(shí)間按照學(xué)生的情況來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并且針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，從而讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)能夠加以鞏固，并提高教學(xué)效率。

5.注重教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）做好課前準(zhǔn)備

在上課之前，老師只要認(rèn)真?zhèn)湔n，才能上課。老師要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的研究，比如分析教材，與知識(shí)本質(zhì)相結(jié)合，確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)程度來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，同時(shí)也要準(zhǔn)備一些資料，來(lái)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行升華。學(xué)生在上課之前，老師需要讓學(xué)生多去了解內(nèi)容，這是非常重要的，因?yàn)橹挥袑?duì)情況進(jìn)行了解，學(xué)生跟上老師的進(jìn)度。

（2）因材施教

初中學(xué)生學(xué)習(xí)有一定壓力，對(duì)于不同層次的學(xué)生，老師通常會(huì)用分層次的方式教學(xué)，但是這種方式其實(shí)是對(duì)資源的一種浪費(fèi)，而且沒(méi)辦法根本解決每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要。這種方式教能夠讓解決學(xué)生學(xué)習(xí)的差異化，對(duì)每個(gè)學(xué)生有不同的教育方式，讓不同的學(xué)生都能夠收獲知識(shí)，學(xué)生能夠依據(jù)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)選擇學(xué)習(xí)哪個(gè)章節(jié)的知識(shí)，數(shù)學(xué)概念和公式都比較復(fù)雜，每個(gè)部分都是相互聯(lián)系的，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)地方出現(xiàn)斷層，那么就肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)度。

老師要看到初中生知識(shí)水平能力是有一定不同的，在教學(xué)中要考慮到學(xué)生思維和知識(shí)等方面的能力，設(shè)計(jì)教學(xué)難度，對(duì)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，也可以布置一些不同的聯(lián)系，讓各個(gè)程度的學(xué)生都能給得到提高。

（3）合作學(xué)習(xí)

合作交流是數(shù)學(xué)課堂重要的方式，老師可以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生在遇到不能解決的困難的時(shí)候，可以用合作的方式來(lái)進(jìn)行解決。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要講清楚具體要求，并進(jìn)行示范，教給學(xué)生合作的方法，選擇合適的合作內(nèi)容并兼顧學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納總結(jié)。

合作的教學(xué)模式在初中的數(shù)學(xué)中可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)生運(yùn)用小組模式來(lái)完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的作用，并且能夠在合作中提升自己的綜合素質(zhì)。老師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，因?yàn)樾〗M成員比較多，老師可以把教材里比較復(fù)雜、有一些比較難的問(wèn)題來(lái)當(dāng)做學(xué)習(xí)主題，合理分配給學(xué)生作為對(duì)任務(wù)，讓學(xué)生自主討論探究，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)的發(fā)展，讓學(xué)生展開(kāi)交流溝通，還能夠拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生能掌握更多學(xué)習(xí)策略與思維模式。而且，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這種方式，還能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有更加深刻地了解。教學(xué)中使用合作的學(xué)習(xí)方式，能夠按照學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，讓各組的小組成員在課下預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備，提出自己的問(wèn)題，最后用小組的方式來(lái)討論溝通，得出每組自己的結(jié)論，這樣能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（4）鼓勵(lì)創(chuàng)新

在新課標(biāo)下，老師必須要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，拓展學(xué)生的思維能力，學(xué)生能夠在知識(shí)的探索當(dāng)中把自己的創(chuàng)新能力有所提升，從而讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須要發(fā)揮出主體作用，才能使課堂達(dá)到最好的效果。在初中教學(xué)中，老師要堅(jiān)持以人為本，利用現(xiàn)有的條件來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行思考、推測(cè)等活動(dòng)中進(jìn)行探究，要注重學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

總而言之，老師除了將自己的業(yè)務(wù)能力提高，還要改變思想，提高學(xué)生綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)具有有效性的課堂教學(xué)，要求老師要樹(shù)立創(chuàng)新性教學(xué)理念，使用有創(chuàng)意的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，用合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在知識(shí)能力和情感方面都得到提高。

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