句式從呆板到靈活

紀(jì)順

文題亮相

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國(guó)情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國(guó)面孔”的你和我。

你對(duì)“中國(guó)面孔”有什么樣的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

思路引擎

作文材料以“中國(guó)面孔”為關(guān)鍵詞，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系國(guó)家發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)，在開(kāi)放視野中，再次審視個(gè)人在新時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，表達(dá)自己新的感悟。設(shè)題角度多元，有利于同學(xué)們發(fā)揮寫作潛能、展現(xiàn)思維品質(zhì)。

作文材料寓宏大于微細(xì)，包含傳統(tǒng)文化的家國(guó)情懷、中國(guó)科技的世界貢獻(xiàn)、眾志成城的民族精神、守望相助的個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵。材料以“中國(guó)面孔”為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們聚焦中國(guó)精神，探究個(gè)人與社會(huì)、與國(guó)家、與世界的關(guān)系，進(jìn)一步關(guān)注個(gè)人責(zé)任、文化認(rèn)知、國(guó)家治理、人類命運(yùn)共同體等問(wèn)題，激勵(lì)同學(xué)們關(guān)注生活，思考現(xiàn)實(shí)，啟迪我們拓展思維，體悟民族精神，省察自我發(fā)展。

原文在線

中國(guó)面孔

他可能是幾千年前杏壇中的一位老者，也有可能是中國(guó)十幾億人中普通的一員。另外，也可能是站在諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的一位作家。他們彼此并不相識(shí)，卻被連成一體，變成了中國(guó)面孔。（開(kāi)頭提到了不同的中國(guó)面孔，符合題意，但是句式較混亂。可以組成一個(gè)排比句，使表達(dá)更有氣勢(shì)。）

何謂“中國(guó)面孔”？如今的中國(guó)面孔，既有古老文明，淳樸民風(fēng)，這些令世界贊賞;也有破壞公物，搶座占座，亂涂亂畫，這些令世人擔(dān)憂。（對(duì)中國(guó)面孔的概述，可以用“既有……令……”這樣的句式，使表達(dá)更有層次感。）作為新時(shí)代的中學(xué)生，維護(hù)中國(guó)面孔，讓世界看到中國(guó)的動(dòng)人一笑，我們責(zé)無(wú)旁貸。

中國(guó)面孔變好，要從塑造骨骼開(kāi)始。（為了體現(xiàn)論述的邏輯性，三個(gè)分論點(diǎn)的句子要盡量在形式上保持一致，使作文更有韻律感。）幾千年前流淌至今的古老文明，需要我們吸收并傳承。世界看見(jiàn)的中國(guó)，可能是難懂的古詩(shī)，難寫的漢字，落后的農(nóng)耕。如果沒(méi)有我們的傳承和發(fā)揚(yáng)，文明就無(wú)法展現(xiàn)它獨(dú)有的魅力，更何況中國(guó)面孔。所以，我們應(yīng)努力學(xué)好中國(guó)古代文化，深刻理解它的內(nèi)涵，將文化傳向世界，像李子柒一樣讓世界看見(jiàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕的驚艷，像奇然一樣讓世界聽(tīng)到《琵琶行》的動(dòng)人旋律。文明是中國(guó)面孔的骨骼。

塑造中國(guó)面孔，要有豐滿的血肉。中國(guó)從不缺少雪中送炭，也不缺少大愛(ài)無(wú)疆。（句式呆板，需加以修飾。）汶川地震，中國(guó)面孔是救災(zāi)戰(zhàn)士眼中的希望;抗擊疫情和建設(shè)方艙醫(yī)院時(shí)，中國(guó)面孔是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，也是建筑工人精疲力竭卻咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持。（句式雜亂，可采用排比句式進(jìn)行闡述。）這種天下一家的家國(guó)情懷，就是一個(gè)個(gè)普通人的愛(ài)心所匯成的。所以，我們不僅要傳承并發(fā)揚(yáng)這種大愛(ài)，也要由衷地感激這些默默奉獻(xiàn)的人。奉獻(xiàn)是中國(guó)面孔的血肉。

中國(guó)面孔的塑形，要有精致的五官。近年來(lái)，中國(guó)發(fā)展迅速，科技實(shí)力日益增強(qiáng)，人才輩出，可對(duì)于高精尖的頂級(jí)人才，我們國(guó)家依舊非常需要。有的大學(xué)生放棄為國(guó)效力的機(jī)會(huì)，選擇到國(guó)外發(fā)展。雖然這是個(gè)人選擇，旁人無(wú)權(quán)干涉，但遠(yuǎn)方的游子啊，你是否看見(jiàn)了祖國(guó)母親對(duì)人才的渴求？用自己的學(xué)識(shí)與能力為祖國(guó)增光添彩，是我們這一代人的責(zé)任。生于這個(gè)時(shí)代，培養(yǎng)自我的使命感，是我們的必然選擇，我們應(yīng)承擔(dān)起自己的使命，建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)更加自信地站在世界舞臺(tái)的中央。使命感是中國(guó)面孔的眉眼。

如果你是一個(gè)普通人，請(qǐng)不要用一些不良行為影響祖國(guó)的聲譽(yù);如果是作為佼佼者的你，請(qǐng)努力為祖國(guó)增光添彩;你如果和我一樣，是新時(shí)代的中學(xué)生，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，為維護(hù)中國(guó)面孔不懈努力，讓世界看見(jiàn)中國(guó)的動(dòng)人一笑?。☉?yīng)用“如果你是……請(qǐng)……”這樣的句式收束全文，情感表達(dá)更符合語(yǔ)境。）

問(wèn)題診斷

作文采用并列式結(jié)構(gòu)，從骨骼、血肉、五官三個(gè)方面進(jìn)行了較為細(xì)致的分析，材料豐富，論述合理。但是作文句式的使用存在一定問(wèn)題。如句式不夠豐富、不能夠準(zhǔn)確表達(dá)主旨和情境，不能使文意連貫等。這些方面都需要進(jìn)行修改。

化蝶之作

塑造面孔 巧笑倩兮

張敬雨

或許，他是幾千年前杏壇中的一位老者;或許，他是站在諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的一位作家;或許，他只是中國(guó)十幾億人中普通的一員。（三個(gè)排比句，在增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的同時(shí)，更有抒情性。）他們彼此并不相識(shí)，卻被連成一體，組成了中國(guó)面孔。

何謂“中國(guó)面孔”？如今的中國(guó)面孔，既有古老文明、現(xiàn)代發(fā)展、淳樸民風(fēng)令世人贊賞;也有破壞公物、搶座占座、亂涂亂畫等不良現(xiàn)象令人擔(dān)憂。作為新時(shí)代的中學(xué)生，維護(hù)中國(guó)面孔，讓世界看見(jiàn)中國(guó)的動(dòng)人一笑，我們責(zé)無(wú)旁貸。

塑造中國(guó)面孔，要從塑造骨骼開(kāi)始。（三個(gè)分論點(diǎn)句式一致，富有層次感。）幾千年前流淌至今的古老文明，需要我們吸收并傳承。世界看見(jiàn)的中國(guó)，可能是難懂的古詩(shī)、難寫的漢字、落后的農(nóng)耕……如果沒(méi)有我們的闡釋、發(fā)揚(yáng)，古老文明就無(wú)法展現(xiàn)它獨(dú)有的魅力。所以，我們應(yīng)努力學(xué)好中國(guó)古代文化，深刻理解它的內(nèi)涵，將文化傳向世界，像李子柒一樣讓世界看見(jiàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕的驚艷，像奇然一樣讓世界聽(tīng)到《琵琶行》的動(dòng)人旋律。文明是中國(guó)面孔的骨骼。

塑造中國(guó)面孔，要有豐滿的血肉。中國(guó)從不缺少雪中送炭的動(dòng)人故事，也不缺少大愛(ài)無(wú)疆的奉獻(xiàn)精神。汶川地震，中國(guó)面孔是救災(zāi)戰(zhàn)士眼中的希望;抗擊疫情，中國(guó)面孔是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉;建設(shè)方艙醫(yī)院，中國(guó)面孔是建筑工人精疲力竭卻仍咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持。（此段句式的使用，展現(xiàn)了材料的豐富性與韻律性。）這種天下一家的家國(guó)情懷，就是由一個(gè)個(gè)普通人的愛(ài)心所匯成的。所以，我們不僅要傳承并發(fā)揚(yáng)這種大愛(ài)，也要由衷地感激這些默默奉獻(xiàn)的普通人。奉獻(xiàn)是中國(guó)面孔的血肉。

塑造中國(guó)面孔，要有精致的五官。近年來(lái)，中國(guó)發(fā)展迅速，科技實(shí)力日益增強(qiáng)，人才輩出，可對(duì)于高精尖的頂級(jí)人才，我們國(guó)家還是非常需要。有的大學(xué)生放棄為國(guó)效力的機(jī)會(huì)，選擇到國(guó)外發(fā)展。雖然這是個(gè)人選擇，旁人無(wú)權(quán)干涉，但遠(yuǎn)方的游子啊，你是否看見(jiàn)了祖國(guó)母親對(duì)人才的渴求？用自己的學(xué)識(shí)與能力為祖國(guó)增光添彩，是我們這一代的責(zé)任。生于這個(gè)時(shí)代，培養(yǎng)自我的使命感，是我們的必然選擇。我們應(yīng)承擔(dān)自己的使命，建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)更加自信地站在世界舞臺(tái)的中央。使命感是中國(guó)面孔的眉眼。

如果你是一個(gè)普通的人，請(qǐng)不要用不良行為影響祖國(guó)的聲譽(yù);如果你是佼佼者，請(qǐng)努力為祖國(guó)增光添彩;如果你和我一樣，是新時(shí)代的中學(xué)生，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，為維護(hù)中國(guó)面孔而不懈努力，讓世界看見(jiàn)中國(guó)的動(dòng)人一笑?。ńY(jié)尾三個(gè)“如果”句式的使用，升華了主題，讓句式更整齊，情感更豐富，立意更深刻。）

升格總結(jié)

在議論文寫作中，議論文句式的使用要關(guān)注語(yǔ)言情境和論述的主旨，關(guān)注語(yǔ)體規(guī)范，注重前后文的連貫性以及句式的豐富性等問(wèn)題，具體如下：

1.關(guān)注語(yǔ)體風(fēng)格規(guī)范。語(yǔ)體指的是為了適應(yīng)不同的交際需要而形成的言語(yǔ)體式。不同的言語(yǔ)體式有不同的風(fēng)格特征，也就是不同的語(yǔ)體風(fēng)格規(guī)范。

2.關(guān)注句式變化。句式富于變化，例如排比句、長(zhǎng)短句結(jié)合，會(huì)使句子有參差之美。

3.關(guān)注文段主旨和情境。句式的選擇取決于寫作目的和寫作情境，要注意交際需求，能夠更好地表達(dá)思想。

4.關(guān)注文意連貫。句子要銜接自然，文氣貫通，表達(dá)出明確而完整的段落意義。

同學(xué)們，要達(dá)到高超的句式運(yùn)用水平，一方面要注重詞語(yǔ)積累，豐富自身的詞匯庫(kù);另一方面，還要掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，并借助廣泛深入的閱讀來(lái)提高自身水平。