邢國(guó)章
摘 要:美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的整合,能豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高美術(shù)教學(xué)效果。文章從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的重要作用與意義,推進(jìn)學(xué)科的整合、提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)實(shí)踐運(yùn)用、提升學(xué)生鑒賞能力,發(fā)揮美術(shù)實(shí)用價(jià)值、提高美術(shù)教學(xué)效果等方面,對(duì)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的整合進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);跨學(xué)科;整合;教學(xué)效果;綜合素質(zhì);鑒賞能力
中圖分類(lèi)號(hào):G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)21-0092-02
美術(shù)教師要善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并深度挖掘其他學(xué)科中的美術(shù)資源,提倡美術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,合理配置資源,促進(jìn)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的開(kāi)展。美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)打破了學(xué)科之間的壁壘,能更好地促進(jìn)美術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)的融合。新課程改革背景下的美術(shù)教學(xué),應(yīng)注重建構(gòu)多學(xué)科、全方位的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系。多重學(xué)科知識(shí)與美術(shù)教學(xué)相互滲透、有機(jī)結(jié)合,不但能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、延伸美術(shù)課堂教學(xué),而且能在傳授美術(shù)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中巧用文字、符號(hào)、情感體驗(yàn),架起學(xué)生自主理解與發(fā)揮創(chuàng)造的橋梁。因此,美術(shù)課堂教學(xué)如何與其他學(xué)科整合,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展,需要教師從多方面去努力。本文對(duì)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的整合進(jìn)行探討,以提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生綜合素養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的重要作用與意義
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的重要作用與意義,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)到創(chuàng)新性教學(xué)的轉(zhuǎn)變。美術(shù)教學(xué)的核心是美術(shù)欣賞、圖像識(shí)讀以及基礎(chǔ)繪制,教師在美術(shù)教學(xué)中要從提高學(xué)生綜合素質(zhì)入手,充分利用課堂教學(xué)和美術(shù)興趣小組,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí),從識(shí)記、簡(jiǎn)單繪畫(huà)、欣賞等方面,全面提升美術(shù)素養(yǎng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),在開(kāi)展興趣小組活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。要充分運(yùn)用多媒體教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如,在臨摹課教學(xué)中,教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā),樹(shù)立幾何空間思維,培養(yǎng)空間感官意識(shí),認(rèn)識(shí)光影效果,提高美術(shù)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)效果。教師要整合多媒體教學(xué)資源,讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后操作等獲取豐富的信息。多媒體資源能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力,能將傳統(tǒng)的畫(huà)畫(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)藝術(shù)的欣賞和自我情操的凈化,提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。
二、推進(jìn)學(xué)科整合,提升學(xué)生綜合素質(zhì)
跨學(xué)科教育以學(xué)科為中心,在其中選擇一個(gè)中心題目,圍繞中心題目運(yùn)用不同的學(xué)科知識(shí)對(duì)中心題目進(jìn)行共同加工和設(shè)計(jì)。推進(jìn)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的整合,能提升學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中逐步形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)和全面發(fā)展意識(shí)。美術(shù)教學(xué)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞、圖文識(shí)別、整體感觀等多方面能力培養(yǎng)。因此,教師在美術(shù)教學(xué)中需要整合其他學(xué)科,使各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科整合,通常是把學(xué)科綜合教學(xué)貫穿于整個(gè)課堂。例如,在美術(shù)教學(xué)中,教師可把民間建筑鑒賞、手工藝鑒賞、藝術(shù)品鑒賞等融入美術(shù)教學(xué)。這樣既能完成美術(shù)教學(xué)任務(wù),又能促進(jìn)美術(shù)鑒賞與各學(xué)科的整合,充分發(fā)揮課程整合的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。要進(jìn)行學(xué)科整合,教師就要做好教學(xué)設(shè)計(jì),讓美術(shù)教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際和鑒賞水平,提升學(xué)生識(shí)別事物的能力和審美情趣。各學(xué)科教材都有圖片穿插在教學(xué)內(nèi)容中,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力,能讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中對(duì)圖片進(jìn)行分析,提升學(xué)生獲取信息的能力。美術(shù)教學(xué)跨學(xué)科整合,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
三、 促進(jìn)實(shí)踐運(yùn)用,提升學(xué)生鑒賞能力
促進(jìn)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科整合的實(shí)踐運(yùn)用,對(duì)美術(shù)教學(xué)具有重要意義,能提高學(xué)生鑒賞能力。一是美術(shù)與文科教學(xué)的整合。文科教學(xué)主要有語(yǔ)言課教學(xué)和政史地教學(xué),在語(yǔ)言課教學(xué)中,尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中,教材中豐富多彩的圖片、生動(dòng)的人物形象以及自然景觀,能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。因此,在美術(shù)教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的圖片鑒賞能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析圖片的人物形象和所包含的信息,提升學(xué)生鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。政史地教材中的圖片是某個(gè)事件或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合反映,對(duì)這些圖片進(jìn)行分析和鑒賞,能從中獲取相應(yīng)的知識(shí)和信息。因此,識(shí)圖辨析能力對(duì)這些學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要。美術(shù)教師一定要注重學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng),提高學(xué)生獲取信息的能力,讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地分析圖片所包含的信息。二是美術(shù)與理科教學(xué)的整合。理科主要為數(shù)理化學(xué)科,圖形應(yīng)用和圖解是理科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)理科圖形的辨析和運(yùn)用能使學(xué)生更好地找到解題思路。教師通過(guò)美術(shù)學(xué)科基本功訓(xùn)練,能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)圖形繪制,物理、化學(xué)圖形分析中更好地找到切入點(diǎn)。因此,教師要重視美術(shù)課程在學(xué)科整合中所起的重要作用,努力探索美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科整合的方法與技巧,深入開(kāi)展跨學(xué)科綜合性教學(xué)。學(xué)科整合不是對(duì)某一學(xué)科或某幾門(mén)學(xué)科的整合,而是對(duì)所有學(xué)科的靈活整合。教師要充分利用美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),積極參與到綜合性的學(xué)科整合中去。美術(shù)和音樂(lè)都是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、提高學(xué)生欣賞水平和審美能力的學(xué)科。教師可把這兩門(mén)學(xué)科整合在一起,如根據(jù)音樂(lè)的韻律和內(nèi)容配上美麗的畫(huà)圖,讓學(xué)生陶醉在大自然的美妙景色中,用心感受視頻和圖片的意境,享受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)的愉悅。同時(shí),教師要抓住美術(shù)和音樂(lè)的共同特征,將音樂(lè)的旋律通過(guò)不同的美術(shù)意境展現(xiàn)出來(lái),也可以通過(guò)音樂(lè)的旋律引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面情境,讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。美術(shù)與體育也可以進(jìn)行整合,體育的美是一種運(yùn)動(dòng)美與協(xié)調(diào)美,教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用欣賞畫(huà)圖的視覺(jué)欣賞體育的運(yùn)動(dòng)美與協(xié)調(diào)美,還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的審美觀裝扮體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,讓學(xué)生在觀看比賽的同時(shí),欣賞藝術(shù)。
四、發(fā)揮美術(shù)實(shí)用價(jià)值,提高美術(shù)教學(xué)效果
美術(shù)是一門(mén)高雅藝術(shù),具有一定的神秘感。因此,部分教師對(duì)美術(shù)的感觀往往停留在天賦或特長(zhǎng)上。其實(shí),美術(shù)不僅是一門(mén)藝術(shù),還是一種尋找美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑。在美術(shù)教學(xué)中,教師需要把對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)從藝術(shù)的角度分離出來(lái),不僅要理解其中的藝術(shù)價(jià)值,還要利用好美術(shù)的實(shí)用價(jià)值。一個(gè)人對(duì)藝術(shù)品的理解可能不夠深刻、全面,但對(duì)大自然的美麗、人們的衣著打扮、房屋的裝飾等,都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。從這些方面來(lái)看,人們是從美術(shù)的實(shí)用價(jià)值出發(fā)理解美術(shù)的。因此,作為美術(shù)教師一定要注重美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的整合,在學(xué)科發(fā)展中、在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮美術(shù)的實(shí)用價(jià)值,提高美術(shù)教學(xué)效果。