信息技術條件下高中英語口語學習策略運用探究

鄭云霞

【摘 要】 隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也開始和現(xiàn)代信息技術相融合，在很多學科的教育教學中發(fā)揮出了巨大的優(yōu)勢，特別是在高中英語口語教學中，信息技術發(fā)揮出了積極的推動作用。本文主要闡述了信息技術在高中英語口語教學中的有效應用，希望對高中英語教師的教學提供一些借鑒，進一步推動我國高中英語教學的快速發(fā)展。

【關鍵詞】 信息技術? 高中英語? 口語學習? 策略運用

前言

在高中英語教學中，口語教學是非常重要的組成部分，是英語語言交流的基本方式。長期以來，我國的教育事業(yè)非常重視英語教學中的口語教學，然而實踐證明，其口語教學效果并沒有達到令人滿意的預期，很多學生經過幾年的英語學習依然不能流利的進行英語口語交流，也就是我們常說的“啞巴英語”。進入到新的歷史發(fā)展時期，很多教師不斷開展教學改革和創(chuàng)新，嘗試將信息技術融合到高中英語口語教學中，實踐證明，得到的教學效果非常不錯，得到了廣大教師和教育工作者的廣泛認可。

一、依據(jù)學生的實際情況制定科學的教學目標

在開展實際教學之前，教師要全面的摸底學生的實際學習水平，特別是學生的口語基礎水平、興趣愛好及學習的態(tài)度等。為了真實地掌握每一位學生的實際情況，英語教師可以借助多媒體信息技術的優(yōu)勢，結合實際的教學內容，對學生進行英語口語測試。在專業(yè)的英語口語測試軟件輔助下，軟件會依據(jù)學生的實際英語口語的發(fā)音、語調、連貫性等方面進行客觀的測評，通過全面的測評，每一位學生的真實口語情況就呈現(xiàn)了出來。針對英語口語中暴露出的問題，教師可以有針對性地制定科學的教學目標和教學計劃，引領接下來的具體教學方向。

二、依據(jù)學生的實際水平運用分層教學方法

由于學生的成長環(huán)境、學習能力、學習基礎等方面存在較大的不同性，因此就造成了他們在實際學習上的差異性。教師在全面、客觀掌握了學生的英語口語實際水平的基礎上，要想有效地提升學生口語教學效果，需要在尊重學生學習能力和學習需求的基礎上，開展有針對性的口語教學，也就是分層教學的英語口語教學模式。依據(jù)學生的實際英語口語水平、實際學習能力等，教師可以將學生進行科學的劃分，分為優(yōu)秀、中等、提高三組。這三個學習組代表了三個英語口語層次，優(yōu)秀組，是屬于英語口語良好的學生組;中等組，是屬于英語口語一般，還有很大上升空間的學生組;提高組，是屬于英語口語較差，需要付出較大努力的學生組。在實際教學中，教師為每一個學習組制定不同的學習任務，即使有時候制定了相同的學習任務，不同學習組需要達到的學習目標也是有差異的。例如，在實踐教學中，教師對學生進行有關讀書的口語訓練時，利用多媒體技術為學生播放一些讀書的圖片或者小視頻，讓學生對各種類型的圖書有基本的了解。之后，教師為學生布置口語任務：

Q1：What is your favorite book？ Why？

Q2： Why do you like reading books？

Q3： How often do you read book？ What book do you read many times？

對于上述三個問題，教師就可以采用分層教學方法，并不要求所有的學生進行問題的回答，而是依據(jù)學生的實際學習能力，讓他們回答相應難度的問題，例如，讓提高組的學生積極思考并回答Q1，而對于中等組來說，教師則要求要求適當?shù)奶岣?，讓他們回答前兩個問題。最后，對于優(yōu)秀組來說，要求三個問題全部思考并進行口語回答。這樣的做法，不僅可以保護學生的自尊心，還可以有效幫助他們增強學習的自信，提升參與學習的主動性。

三、充分發(fā)揮信息技術在教學中的優(yōu)勢

在高中英語教學中，口語教學是個難點，需要學生在非英語的學習環(huán)境中達到流利進行英語交流的程度。這對很多高中生來說是一個嚴峻的考驗。然而，在實踐中，要想真正提高自己的英語口語，離不開大量的英語口語訓練。教師可以嘗試發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡小游戲和英語口語教學相結合，這樣不僅增加了高中英語口語訓練的趣味性和知識性，同時也極大地調動了學生參與的積極性和主動性。例如，一些闖關小游戲，全程是英語解說和英語表達，學生需要利用信息技術的語音功能實現(xiàn)和計算機的口語對話，才能進入到下一關的游戲界面。對學生開展游戲模式的口語訓練，具有一定的創(chuàng)新性和實踐性，對培養(yǎng)學生良好的英語口語能力具有積極的作用。

四、不放松課外的英語口語訓練機會

在實踐教學過程中，教師要注重為學生補充一些課外的口語訓練內容，不僅可以擴展學生的視野，增長學生的見識，也可以豐富學生的口語訓練內容。需要特別注意的是，在尋找課外口語訓練內容時，教師一定要嚴把內容的適宜度和學生的興趣度。讓學生在興趣的引領下，逐漸地提高自己的英語口語能力。

結束語

在現(xiàn)代高中英語口語教學中，一定要注重發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，不僅可以極大地提升英語口語教學的效率和效果，還可以有效地豐富英語口語的訓練方法，激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性，對高中英語教學的發(fā)展具有重要意義。