試論如何有效進(jìn)行小學(xué)語文道德教育滲透

曾燦松

【摘 要】 伴隨著社會(huì)文明的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)呈現(xiàn)著新的發(fā)展面貌。各大教育機(jī)構(gòu)都認(rèn)識(shí)到，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)時(shí)期就加大對學(xué)生的語文課程教學(xué)，并且將道德教育與語文知識(shí)進(jìn)行有效地融合。眾所周知，語文這門學(xué)科的內(nèi)容十分豐富，通過帶學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文，繼而逐漸引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成一定的道德意識(shí)，為道德教育的貫徹奠定基礎(chǔ)。本人在本文通過分析小學(xué)語文道德教育滲透的重要意義，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些有效的教學(xué)改善措施。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 道德教育? 素質(zhì)教育

引言：

在素質(zhì)教育的新型教學(xué)環(huán)境下，新課程的教學(xué)改革對原有的課程教學(xué)提出了更多新的要求。小學(xué)語文是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，對語文課程的學(xué)習(xí)不僅僅是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，提高學(xué)生的語言表達(dá)應(yīng)用能力，更能夠借助各種豐富的故事內(nèi)容，為學(xué)生塑造更為健全的人格素養(yǎng)。道德教育是當(dāng)下文明社會(huì)對于新型人才的基礎(chǔ)要求，將道德教育滲透在小學(xué)語文課程教學(xué)當(dāng)中，是有效地促進(jìn)這兩者實(shí)現(xiàn)雙贏的重要途徑。因此，對此展開研究便成為當(dāng)下的重要教學(xué)任務(wù)。

一、將道德教育滲透在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義分析

（一）從小幫助學(xué)生塑造良好的個(gè)人品質(zhì)

現(xiàn)如今，國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及各個(gè)行業(yè)的快速發(fā)展，使得教育部門在人才培養(yǎng)方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)?；镜牡赖滤仞B(yǎng)是新時(shí)代優(yōu)秀人才必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)，在小學(xué)語文課程教學(xué)環(huán)節(jié)滲透道德教育，能夠通過小學(xué)實(shí)際幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，形成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，由于小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長的關(guān)鍵，該時(shí)期學(xué)生的各方面記憶力都比較好，道德教育的滲透更是為小學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的塑造帶來了巨大的幫助，使得他們未來可以更好地適應(yīng)這個(gè)世界的發(fā)展。

（二）豐富小學(xué)語文課程的教學(xué)內(nèi)容

一直以來，小學(xué)語文課程教學(xué)環(huán)節(jié)，大部分教師都根據(jù)語文教材內(nèi)容給學(xué)生講解知識(shí)。而且，這種教學(xué)目的和教學(xué)形式，大都建立在傳統(tǒng)教育目標(biāo)和應(yīng)試教育要求的基礎(chǔ)上。但素質(zhì)教育環(huán)境中更提倡老師要從全面的角度，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語文課堂。道德教育的滲透，便可以在原有的基礎(chǔ)上，為學(xué)生引入更多樣化的教學(xué)內(nèi)容，也有助于小學(xué)生個(gè)人思想的不斷豐富。

（三）為充分發(fā)揮素質(zhì)教育的價(jià)值奠定基礎(chǔ)

教育事業(yè)的發(fā)展在某種程度上代表著我國未來的綜合國力，隨著素質(zhì)教育理念在各個(gè)教學(xué)階段的引入，素質(zhì)教育的重要性已經(jīng)越來越顯著。道德教育作為一個(gè)重要的分支，將其融合在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠更好地為培養(yǎng)全面的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)出一份力量。同時(shí)，更為充分發(fā)揮素質(zhì)教育的價(jià)值奠定了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)對小學(xué)語文道德教育滲透的有效教學(xué)策略研究

道德是人在社會(huì)上的通行證，也是一個(gè)優(yōu)秀人才的必備品質(zhì)之一。小學(xué)時(shí)期就展開對學(xué)生的道德教育，不僅僅順應(yīng)的時(shí)代的發(fā)展趨勢，更貫徹了現(xiàn)代化的教育理念。要將道德教育更巧妙地與小學(xué)語文課程教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，作為教師，便要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生安排道德教育內(nèi)容，創(chuàng)造更高效的小學(xué)語文課堂。

（一）以“講故事”的教學(xué)方式滲透道德教育

對于小學(xué)生來講，他們都比較喜歡各種新奇有趣的事物，尤其是一些比較動(dòng)聽的故事。小學(xué)語文教材中有各種豐富的故事內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生自身的接受程度，并根據(jù)語文課文的內(nèi)容，采用講故事的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，要巧妙地將道德教育與“故事”結(jié)合在一起，才可以使其發(fā)揮較大的教學(xué)價(jià)值。

例如，在人教版小學(xué)語文教材中，學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》這篇課文時(shí)，老師可以給學(xué)生講述“小魚在淺水洼”里的感受和經(jīng)歷，以擬人和比喻的方式形容這段故事，讓學(xué)生對此有深刻的感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物，幫助他們從小就養(yǎng)成善良正直的品性。

（二）引入多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對道德教育的理解

隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)在教育事業(yè)中的發(fā)展，多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用更加廣泛。在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)可以引入多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更生動(dòng)的課文內(nèi)容畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并提高學(xué)生對道德教育的深入理解，也讓語文課堂變得更形象有趣。

比如，《畫家和牧童》這篇課文的學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生提前準(zhǔn)備好教學(xué)課件，或者與這篇課文有關(guān)的動(dòng)畫視頻。在課堂上借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放，這樣不但能吸引學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫故事更透徹地理解故事內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，老師再提出相應(yīng)的問題引發(fā)學(xué)生思考，貫徹道德教育，塑造學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。

（三）組織學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化道德教育

道德教育在我們的實(shí)際生活當(dāng)中隨處可見，而語文也是一門和生活有著密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科。在教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以組織學(xué)生展開一些實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生對理論知識(shí)的應(yīng)用和認(rèn)知。長此以往，也有助于幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的道德教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的發(fā)展步伐。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文和道德教育的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，也是素質(zhì)教育價(jià)值體現(xiàn)的重要途徑。作為教師，只有在充分地認(rèn)識(shí)到兩者融合所帶來的教學(xué)意義，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才可以在提升自身能力的基礎(chǔ)上，為小學(xué)生構(gòu)建更多姿多彩的語文課堂，提高道德教育與語文教學(xué)的質(zhì)量。

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