淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略思考

吳志賢

【摘 要】 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是最基本的，而培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)才是最主要的教學(xué)任務(wù)。隨著新課程改革的逐步深入，高中數(shù)學(xué)教師要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力探索和尋找新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，最大程度地培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)? 學(xué)生核心素養(yǎng)? 教學(xué)策略

前言：

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能只關(guān)注學(xué)生的課本知識(shí)學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和發(fā)展;不能將學(xué)生的成績(jī)放在第一位，而忽略對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，逐漸提高了對(duì)人才聘用的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的核心素養(yǎng)，懂得如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效率高效果好。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了要做好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并妥善處理兩者之間的關(guān)系。

一、簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，屬于淺層次的學(xué)習(xí)范疇，對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則屬于深層次的教學(xué)內(nèi)容。所謂的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵理解更加的深刻，并養(yǎng)成了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)出了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)思維能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一方面要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，另一方面要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的教育和培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是非常關(guān)鍵的。只要學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的興趣，才有可能提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)，為培養(yǎng)良好的學(xué)科核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，一定要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)產(chǎn)生好奇心，愿意深入地探索數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的真正內(nèi)涵。例如，一些教師會(huì)為學(xué)生講述一些著名數(shù)學(xué)家的名人軼事，從而引入到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上來，比如，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚被稱之為中國(guó)的愛因斯坦。其原因就是華羅庚身上具備良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，很多學(xué)生都很好奇，也很想知道答案。教師順勢(shì)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)情況和重要價(jià)值。很多學(xué)生了解到這些知識(shí)后，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的引導(dǎo)

對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并不能一蹴而就，只有在長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀基礎(chǔ)上，才會(huì)逐漸達(dá)到“質(zhì)量上的變化”，也就是引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維和探索的意識(shí)，并在不斷的實(shí)踐中漸漸形成獨(dú)立思考能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)和鍛煉他們數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師要注重教學(xué)模式的選擇和優(yōu)化，可以發(fā)揮變式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，變式教學(xué)的重要價(jià)值不言而喻，不僅可以長(zhǎng)時(shí)間地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且有利于促進(jìn)學(xué)生探索能力的發(fā)展和提高，對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有幫助的。在“圓錐曲線與方程”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，該類題型的解答通常做法是，假設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)，再由點(diǎn)組成的直線與圓錐曲線對(duì)應(yīng)的方程進(jìn)行綜合考慮，利用直線和圓錐曲線方程進(jìn)行最終的解答。這種題型是開展變式訓(xùn)練的最佳選擇。在實(shí)踐訓(xùn)練中，教師可以通過改變一些題目的條件或者題目的問法，來變換題型，讓學(xué)生通過多種題型的訓(xùn)練，發(fā)散思維進(jìn)行獨(dú)立的思考和探索，進(jìn)而培養(yǎng)和鍛煉他們良好的數(shù)學(xué)思維能力和探索能力，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行章節(jié)知識(shí)總結(jié)和歸納

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展教學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、沉淀知識(shí)，促進(jìn)能力的提高。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，往往都非常注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)和歸納。教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行章節(jié)知識(shí)的總結(jié)和歸納，這樣學(xué)生就可以將已學(xué)到的知識(shí)在腦海中形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系，有助于增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)際的解決問題能力。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到了有效提高。因此，在日常教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的總結(jié)和歸納，讓學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，提升知識(shí)的應(yīng)用能力，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握程度。

結(jié)束語(yǔ)：

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是重要的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生具備了良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠更好地運(yùn)用知識(shí)，解決生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海英，李玉霖.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略思考[J].華夏教師，2018（18）：65.

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