1977年恢復(fù)高考一個國家和時代的拐點

劉海峰

1977年恢復(fù)高考是中國現(xiàn)代教育史上的一件大事，標(biāo)志著中國招生考試史的新紀(jì)元，也是中國教育史的新紀(jì)元。

1977年恢復(fù)高考，是“文革”后撥亂反正開創(chuàng)新局的分水嶺，是棄舊圖新的標(biāo)志，因而被一些論者看成是個人和民族的“諾曼底登陸”，是“中國青年的復(fù)活節(jié)”……確實， 1977年的高考，不僅是許多人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點，而且成為一個國家與時代的拐點。

突破堅冰的舉措

1976年10月，“文革”結(jié)束以后，開始終結(jié)持續(xù)十年的混亂狀況，社會要逐漸走向正軌，要使中國的人才培養(yǎng)重新走上正常的軌道，必定要有一個合理的人才選拔機(jī)制。而恢復(fù)高考已是人心所向，大勢所趨，因此高考遲早會恢復(fù)。但在1977年恢復(fù)，則是必然中的偶然，與鄧小平的英明決斷密切相關(guān)。

現(xiàn)在人們才了解到，1977年8月4日—8日，在北京人民大會堂江西廳，第三次復(fù)出的鄧小平召集了“科學(xué)與教育工作座談會”。每會必到的鄧小平在一旁安靜地聽，既不引導(dǎo)大家往哪方面談，也不對別人的發(fā)言表態(tài)。8月6日下午，武漢大學(xué)化學(xué)系副教授查全性說，大學(xué)的學(xué)生來源參差不齊，沒法上課，必須廢除群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)那一套，恢復(fù)高考招生，憑真才實學(xué)上大學(xué)。在會上，查全性還指出當(dāng)時招生制度的四大弊端：埋沒人才;卡了工農(nóng)兵子弟;助長不正之風(fēng);嚴(yán)重影響中小學(xué)學(xué)生和教師的積極性。他建議從當(dāng)年開始就改進(jìn)招生辦法：“一定要當(dāng)機(jī)立斷，只爭朝夕，今年能辦的就不要拖到明年去辦?！甭犕瓴槿缘囊环哉?，鄧小平?jīng)]有表態(tài)，他環(huán)視四座問道：“大家對這件事有什么意見？”見在座的吳文俊、王大珩等科學(xué)家紛紛表示贊同，他又問當(dāng)年恢復(fù)高考是否來得及。一些代表說來得及，于是鄧小平最后表態(tài)：“既然大家要求，那就改過來，今年就恢復(fù)高考。”

其實，科教工作座談會上一些專家提出恢復(fù)高考的建議，只是鄧小平?jīng)Q意恢復(fù)高考的誘因。應(yīng)該說，在科教工作座談會之前，鄧小平已經(jīng)有意要恢復(fù)高考了。在1975年鄧小平第一次復(fù)出時，就有重振教育的舉措和想法，第二次復(fù)出后，他“自告奮勇”分管科技和教育，1977年8月科教工作座談會，便是借機(jī)提出恢復(fù)高考、實現(xiàn)其設(shè)想的一個場合，而決定恢復(fù)高考，則是鄧小平抓教育的“具體措施”。

1977年12月10日，全國570萬考生走進(jìn)考場。 圖片|河北電視臺

遵照鄧小平的指示，1977年8月13日至9月25日，在北京重新召開了1977年第二次高校招生工作座談會。由于還受“兩個凡是”的束縛，一些人對從高中畢業(yè)生中直接招收大學(xué)生等持反對態(tài)度，教育部主要負(fù)責(zé)人也表現(xiàn)出消極的態(tài)度，以至于會議久拖不決。

9月19日，鄧小平找教育部負(fù)責(zé)人談話， 明確指出對教育戰(zhàn)線的“兩個估計”是不符合實際的，關(guān)于恢復(fù)高考，鄧小平批評道：“教育部不要成為阻力。教育部首要的問題是要思想一致。贊成中央方針的，就干;不贊成的，就改行?！薄澳銈兤鸩莸恼猩募懙煤茈y懂，太繁瑣。關(guān)于招生的條件，我改了一下。政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛社會主義，熱愛勞動，遵守紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)，有這幾條，就可以了?？傊?，招生主要抓兩條：第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取?！?月21日傳達(dá)了鄧小平的講話后，形勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，招生工作會議在9月25日順利結(jié)束。

如果要大家舉出“文革”后幾十年來對中國歷史發(fā)展影響最為重大的事件，恢復(fù)高考無疑會是為數(shù)不多的幾個選項之一。這場不同尋常的考試，不僅改變了27萬人的命運(yùn)軌跡，而且改變了一個國家和民族的前進(jìn)方向。

9月30日，教育部呈送恢復(fù)高考的報告。10月5日，中央政治局討論。10月12日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》，至此，高考從制度上正式恢復(fù)。過去， 高校招生原來是“從有實踐經(jīng)驗的工人農(nóng)民中選拔學(xué)生”?；謴?fù)高考后改為：（1）上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、應(yīng)屆高中畢業(yè)生都可以報名;（2）具有高中畢業(yè)的文化程度才可以報名，而且必須通過大學(xué)入學(xué)考試;（3）政治審查主要看本人表現(xiàn)，破除“唯成分論”;（4）德智體全面考核，擇優(yōu)錄取。

實際報考和錄取時，雖然各地執(zhí)行政策的情況不一，但大部分地區(qū)是做到自由報考的，許多知識青年及其家庭通過1977年的高考得到了翻身的機(jī)會。

因此， 1977年的高考，是文化基礎(chǔ)較好而家庭出身“不好”的知識青年的解放日，是渴求知識但沒有背景和關(guān)系的學(xué)子的盛大節(jié)日。

空前的考試

1997年的冬天無疑是中國教育史的春天。從1977年10月21日正式宣布恢復(fù)高考，到12月中旬真正進(jìn)行高考，所有準(zhǔn)備高考的考生和家長都有種興奮莫名的情緒，許多家庭都有兩個以上的子女準(zhǔn)備同時參加高考，全民都在議論恢復(fù)高考這件事，整個社會的神經(jīng)都被高考所牽動。

1977年的高考是中國歷史上最特別、最壯觀的一次高考。十年耽誤和積壓，一朝匯聚和噴涌。大家通常說“文革”10年，但一般人很少注意到高考并不是停廢10年，而是中斷了11年。因此，77年的高考是從1966屆到1977屆12個年級的學(xué)生一起競爭，如果加上當(dāng)時允許部分1978屆優(yōu)秀高中生提前參加高考，實際上1977年有13個年級的人才一同走入考場。

衡水二中2018年百日誓師現(xiàn)場。

在中國高考史上， 1977年高考有幾點是空前絕后或獨一無二的：

一是錄取率最低、競爭最激烈。起初預(yù)計報考者有可能達(dá)到2000多萬人，原定計劃招生20萬人，錄取率是1%。后來不少省市采取了地區(qū)初試，結(jié)果這一年全國最后實際考生數(shù)為570萬人。后來經(jīng)鄧小平提議，國家計委、教育部決定擴(kuò)大招生，經(jīng)過擴(kuò)招本科2.3萬人，各類大專班4萬人，共擴(kuò)招6.3萬人，擴(kuò)招比例達(dá)29.3% ，最后錄取了272971人，按考生比例算為21∶1 ，錄取率為4.8%。這是中國高考史上最低的錄取率。

二是有的省區(qū)選取一個縣，先行舉辦了恢復(fù)高考的試點。如廣西便在1977年11月，在百色舉行了恢復(fù)高考的試點考試。這是在高考中斷多年之后，大家對高考已十分陌生，為總結(jié)經(jīng)驗，在省區(qū)選取一個縣進(jìn)行試點，以便全省正式高考時借鑒。

三是由省市區(qū)組織考試、地區(qū)組織評卷。按當(dāng)年的招生辦法，是考生自愿報名、省市統(tǒng)一考試、地市初選上報高校擇優(yōu)錄取。2004年以后，也實行部分省市區(qū)分省份命題，但都是全省份統(tǒng)一評卷，而1977年的高考，由于時間來不及，則是各地區(qū)組織評卷。

四是各省份考試時間不一。文件規(guī)定當(dāng)年的“招生推遲到第四季度進(jìn)行”，并未確定具體時間。高考的準(zhǔn)備工作非常緊張，各省區(qū)市都按倒計時來安排命題和印制試卷等工作。在物資匱乏的年代，許多省份的命題場所和物資都是臨時決定，考試時間也不相同，但多數(shù)還是在12月中旬。

五是冬季考試、春季入學(xué)。這是中國高考史上唯一一次在冬天舉行的高考。

六是錄取結(jié)束后臨時決定擴(kuò)招，匆忙復(fù)辦了許多?？茖W(xué)校，并開始招收走讀生。1978年和后來某些年份也有擴(kuò)招的舉措，但1977級的擴(kuò)招特別匆忙，以至于許多復(fù)辦的師專沒有校舍，臨時寄在師范學(xué)校開學(xué)，甚至借用小學(xué)的教室來上課。如福建龍巖師專1977級新生在1978年5月初才人學(xué)，便借用龍巖東街小學(xué)的教室上課。

知識改變命運(yùn)

如果要大家舉出“文革”后幾十年來對中國歷史發(fā)展影響最為重大的事件，恢復(fù)高考無疑會是為數(shù)不多的幾個選項之一。

這場不同尋常的考試，不僅改變了27萬人的命運(yùn)軌跡，而且改變了一個國家和民族的前進(jìn)方向?；謴?fù)高考蕩滌了“讀書無用論”“唯成分論”的濁流，為百廢待興的中國大地吹來了第一陣尊重知識尊重人才的春風(fēng)。從此，“高考”一詞以無與倫比的重要性和特殊性，進(jìn)入了中國人的生活并影響了我們社會進(jìn)程的方方面面。其意義重大而深遠(yuǎn)，中國的現(xiàn)代化征程，中國教育的復(fù)蘇，當(dāng)代中國的崛起，幾乎都以恢復(fù)高考為出發(fā)的原點，由此中國社會歷史掀開了嶄新的一頁。

凡是參加那場考試的人，都是一個偉大開端的見證人。

機(jī)遇總是眷顧有準(zhǔn)備的人。積聚十三屆的考生、荒廢十年的學(xué)業(yè)、一個多月的備考時間，使許多報考者猶豫徘徊，甚至在數(shù)學(xué)科開考后就放棄。能夠參加正式的高考，能夠堅持到最后就不簡單。而能夠脫穎而出者，通常都是原有基礎(chǔ)較好，或者較有毅力者，用現(xiàn)在的話說，就是強(qiáng)者和勇者。除了智力因素以外，更多的是非智力因素在起作用?！拔母铩逼陂g堅持讀書者不全是最聰明者，更多的是喜歡讀書者、有信念者。知識改變命運(yùn)，在恢復(fù)高考的當(dāng)年體現(xiàn)得特別明顯。

考上大學(xué)，對每個人來說都是一生的重大轉(zhuǎn)折，尤其是對上山下鄉(xiāng)的知青而言，終于走進(jìn)夢寐以求的大學(xué)殿堂，更是翻天覆地的變化，好似魚躍龍門。這批從3000萬被耽誤了青春的人中突圍而出、久處知識饑渴狀態(tài)的1977級大學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的求知欲，看到過去無法借到的書籍，就像餓虎撲食般地享受知識盛宴。這批年齡巨大差異、多數(shù)經(jīng)歷過上山下鄉(xiāng)磨煉的大學(xué)生明白命運(yùn)之神對他們格外的眷顧，歷史給了他們非常好的機(jī)遇，他們中的多數(shù)人對鄧小平、對國家和社會也有一顆感恩的心。在特殊歷史時期、在學(xué)期間形成的頑強(qiáng)拼搏、刻苦向上的精神，影響了他們的一生。加上這一群體較有自信，其中許多人也具有為國家民族勇攀科學(xué)文化高峰的使命感，報效國家的使命感也特別強(qiáng)烈。

從考場出來的考生們。

1977級以及后來的1978級大學(xué)生，多數(shù)都是從社會走過來的，是中國高等教育史上大學(xué)生中成分最復(fù)雜年齡跨度最大的一群。他們作為恢復(fù)高考的受惠者和幸運(yùn)兒，在學(xué)習(xí)氛圍特別好的時代里成長歷練，畢業(yè)后填補(bǔ)百廢待興時巨大的人才空缺，獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，后來他們則成為改革開放的推動者和各行各業(yè)的中堅力量。中國后來經(jīng)濟(jì)起飛，追源溯流，與高考制度的恢復(fù)和不斷改革密不可分。

歷史不見得會記得每一年的高考，但永遠(yuǎn)會記得1977年的高考。

◎ 來源|教育發(fā)展研究（有刪減）