網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略

殷琰琰

摘 ?要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)科技領(lǐng)域也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們工作及生活中的方方面面，并發(fā)揮著不可代替的作用。如何適應(yīng)當(dāng)今時代的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的契機(jī)，不斷提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量，成了很多小學(xué)英語教學(xué)工作者們重點研究的問題。下面結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)提出了一些建議與策略，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);小學(xué)英語;多媒體;策略

英語是小學(xué)階段的一門重要課程，其對于幫助學(xué)生積累詞匯以及鍛煉學(xué)生的英語思維有著重要的促進(jìn)作用，英語對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，“聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)逐漸走到人們的面前，互聯(lián)網(wǎng)以特有的優(yōu)勢影響著很多行業(yè)的發(fā)展，教育行業(yè)也不例外。如何擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與形式，最大限度地提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)質(zhì)量成了當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)工作者們重點考慮的問題。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以采用的教學(xué)資源非常豐富，不再局限于課本教材，教師應(yīng)當(dāng)立足于課本教材，從網(wǎng)絡(luò)中搜尋與之相關(guān)的課程資源，將這些資源引入到課堂教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)而合理的情境，引導(dǎo)學(xué)生自然地接受課堂知識的學(xué)習(xí)。

例如在教授《Look at the Monkeys》的時候，我就從網(wǎng)上搜索了一些關(guān)于猴子的英文視頻，待學(xué)生觀看完畢之后問道“Do you like monkeys？why？”，伴隨著學(xué)生們的熱烈討論，課堂內(nèi)容便非常自然地得到了開展。這種教學(xué)方式中運(yùn)用了視頻情境與問題情境相結(jié)合的方式，可以從視覺以及聽覺方面對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，然后引發(fā)學(xué)生的主動思考，最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著顯著的促進(jìn)意義。

二、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂“興趣是最好的老師”，對于小學(xué)生而言，年齡尚小且學(xué)習(xí)經(jīng)驗不夠豐富，難以將注意力長期保持在課堂上，小學(xué)生自身存在好奇心強(qiáng)的特點，教師可以充分利用這一點來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、利用網(wǎng)絡(luò)軟件為學(xué)生提供學(xué)習(xí)便利

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)對信息的傳播與保存起到良好的作用，教師可以充分利用這點，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的便利。

例如教師可以將課堂重點系難點知識做成“微課”，其中也可以是對單元知識的總結(jié)與歸納，將這些知識都容納到“微課”中供學(xué)生拷貝，當(dāng)學(xué)生今后遇到困難或者疑惑的時候可以直接在家通過電腦或者手機(jī)進(jìn)行查看，這是對課堂教學(xué)的一種延伸;教師可以利用手機(jī)通信設(shè)備來建立一些微信群或者qq群保持與學(xué)生家長的及時溝通，以便于更加深入了解學(xué)生的狀況。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可利用的教學(xué)資源更為豐富，其教學(xué)工作的開展可以不再受課堂限制，利用多媒體教學(xué)也能為學(xué)生帶來更大的樂趣，其對于提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著顯著的促進(jìn)意義。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

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