關(guān)于新時(shí)代城市小學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育的思考

吳海燕

不久前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），作為一所城市里的小學(xué)，如何因地制宜開(kāi)展落實(shí)勞動(dòng)教育呢？

“勞動(dòng)教育”是以提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育活動(dòng)。《廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》中指出：勞動(dòng)教育即培養(yǎng)學(xué)生積極健康的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀念，形成日常生活中必備勞動(dòng)技能的教育。

勞動(dòng)是認(rèn)識(shí)自我的重要途徑。陶行知先生指出：“勞動(dòng)教育的目的，在謀手腦相長(zhǎng)，以增進(jìn)自立之能力獲得事物之真知及了解勞動(dòng)者之甘苦?！币簿褪钦f(shuō)，勞動(dòng)是學(xué)習(xí)的一種方式。人們?cè)趧趧?dòng)中探究事物的真相。

因此，學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，特別是小學(xué)生，勞動(dòng)教育是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、自我展的有效途徑。

《意見(jiàn)》鮮明地提出：“實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?！?/p>

一、豐富勞動(dòng)項(xiàng)目，立足于細(xì)微之處

以往，學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容是豐富的。（1）學(xué)生放學(xué)之后要參加家庭勞動(dòng)。（2）每當(dāng)農(nóng)忙季節(jié)，學(xué)校要放假，讓學(xué)生作為家庭勞動(dòng)力的補(bǔ)充參加勞動(dòng)。（3）學(xué)生回到學(xué)校，要完成教室衛(wèi)生的打掃。（4）完成學(xué)校公共區(qū)域的勞動(dòng)任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過(guò)勞動(dòng)的鍛煉，既掌握了勞動(dòng)的技能，還培養(yǎng)了良好品質(zhì)，如愛(ài)惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不亂丟紙屑，體諒父母的艱辛，對(duì)大自然充滿(mǎn)敬畏之心等。勞動(dòng)教育一舉多得。

如今，家長(zhǎng)、學(xué)校不再讓孩子參與日常勞動(dòng)，偶爾組織一次勞動(dòng)，轟轟烈烈。這樣的形式，效果肯定一般。所以，現(xiàn)代的小學(xué)生，紅領(lǐng)巾、鞋帶不會(huì)系，衣服紐扣錯(cuò)位，孩子越來(lái)越嬌氣，只想著自己，許多父母感嘆到。但這些父母卻不曾分析，孩子從不參與家務(wù)等勞動(dòng)，沒(méi)有體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，怎么會(huì)為他人著想呢？

家庭是勞動(dòng)教育的重要陣地。家長(zhǎng)是學(xué)生參與家庭勞動(dòng)的老師。榜樣的力量來(lái)自父母，父母要熱愛(ài)勞動(dòng)，任何日常勞動(dòng)，要想方設(shè)法讓孩子參與進(jìn)來(lái)，立足于細(xì)微之處。

二、制定勞動(dòng)計(jì)劃，立足于持之以恒

1.勞動(dòng)課程系列化，立足于持之以恒。如春天設(shè)種植課程;秋天設(shè)收獲課程。讓每個(gè)時(shí)段，都有符合城市小學(xué)生勞動(dòng)教育的課程。

2.開(kāi)出家務(wù)勞動(dòng)的清單，立足于持之以恒。如整理書(shū)包—整理房間—美化房間。同一個(gè)主題，設(shè)立初級(jí)階段，中級(jí)階段，高級(jí)階段。

3.與社區(qū)合作，因地制宜持之以恒。社區(qū)有轄區(qū)內(nèi)單位，有社工，有社會(huì)資源。學(xué)生到社區(qū)學(xué)習(xí)生產(chǎn)性勞動(dòng)教育，作為家庭日常勞動(dòng)、社會(huì)志愿勞動(dòng)的補(bǔ)充，也是一個(gè)良好的途徑。如我校結(jié)合實(shí)際情況與廣東省婦女兒童活動(dòng)中心聯(lián)合開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，課程內(nèi)容包括家政烹飪、手工、園藝、非遺傳承等，這些項(xiàng)目都是生產(chǎn)性勞動(dòng)教育。有家政類(lèi)：制作馬拉糕;手工類(lèi)：變廢為寶、樹(shù)葉拓印、創(chuàng)意花瓶、彩繪園藝;種植類(lèi)：多肉植物種植、非遺傳承、彩陶技藝、刺繡工藝、皮影戲等。孩子們享受了豐富的校外資源，在掌握勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，開(kāi)闊了視野，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)促進(jìn)自身全面的發(fā)展。勞動(dòng)課程讓學(xué)生有一技之能。

三、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，立足于正確導(dǎo)向

現(xiàn)代小學(xué)的勞動(dòng)教育相對(duì)薄弱，主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容的碎片化、隨機(jī)化、隨意化，家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。 《左傳》里的“民生在勤，勤則不康”、《尚書(shū)》中說(shuō)的“克勤于邦，克勤于家”、朱襄的“只可過(guò)于勤勞，不可失之怠惰”、《易經(jīng)》中所說(shuō)的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，都是對(duì)勞動(dòng)的重視和贊美。

以四年級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)評(píng)價(jià)為例，針對(duì)具體的勞動(dòng)內(nèi)容，包括諸如掃地、洗碗、疊衣服、洗紅領(lǐng)巾等適合低年級(jí)學(xué)生做的勞動(dòng)項(xiàng)目，分別從堅(jiān)持的時(shí)長(zhǎng)21天、14天、7天、偶爾4個(gè)層次讓孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立和評(píng)價(jià)行為的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。（見(jiàn)上表）

為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，國(guó)家提出“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，就是到2020年實(shí)現(xiàn)國(guó)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社會(huì);到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

因此，培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)等勞動(dòng)價(jià)值觀，是社會(huì)的需求，國(guó)家的需求。我們將上下求索，砥礪前行。

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