小學德育滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究

鐘鳳霞

當前，一些學校受應試教育的影響，不同程度存在重教學、輕育人的問題。立德樹人是現(xiàn)代教育之本，在教育教學活動中，我們必須充分重視學生思想品質(zhì)的發(fā)展。如何強化學校德育活動呢？筆者認為，教師要充分認識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的導向作用，并選擇適合的內(nèi)容，與德育活動進行有效結(jié)合，促使學生在學習活動中，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，建立正確的道德價值觀念，形成良好的品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性

我國歷史悠久，文化內(nèi)涵豐富多彩，不僅有人們所共同認知、了解的中華文化，還有獨具特色的區(qū)域文化。從小學階段著手，通過德育滲透的方式傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是提振學生文化自信的重要途徑。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和涵育，能夠使學生不斷拓展視野，豐富自身知識儲備，形成健全的思想道德觀念，為成長成才和人生幸福奠定堅實的根基。對此，學校在組織德育活動的過程中，要選擇積極正面且有益的教育形式，將中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵融入到德育活動中，開闊學生的眼界，豐富學生的精神世界，提升學生的文化修養(yǎng)。

二、小學德育管理中滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）引入傳統(tǒng)文化讀物，滲透知識內(nèi)容

在對學生進行德育管理期間，教師除了要按照德育目標，制定具體方案，引導學生參與其中，還可以選擇中國傳統(tǒng)文化方面的一些書籍，促使學生在閱讀探究中，加深對傳統(tǒng)文化的感知力，同時摘取其中的有益內(nèi)容，作為自己精神建設的支撐。在選擇書籍時，教師要結(jié)合德育的主題和方向，比如在開展愛國主義教育活動期間，可以引導學生閱讀《中國文化的重建》《唐詩入門》等書籍，促使學生在閱讀中感受我國傳統(tǒng)文化的豐富性與多樣性。在培養(yǎng)學生思想道德、優(yōu)化學生行為習慣時，教師可以為學生們推薦《論語》《三字經(jīng)》等書籍，促使學生在閱讀過程中感受其中的文化內(nèi)涵，從而提高小學德育管理活動的實效性。

（二）開展實踐德育活動，增強教育成效

德育活動的開展，除了需要教師進行相關(guān)理論指導外，還要使學生能夠積極參與到實踐活動中來。在實踐中，可以適當融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以便學生能夠加強理念和認知，促使學生建立和發(fā)展正確的思想道德觀念。比如在進行集體主義教育期間，教師可以安排學生們通過組內(nèi)合作的形式，進行美術(shù)作品制作活動，相關(guān)藝術(shù)作品的主題可以包括國畫、書法、民族手工藝品等。又如在引導學生建立正確的人生觀的教育中，教師可以開展“歷史人物故事雜談”活動，選擇一些具有美好品質(zhì)的歷史人物，比如孔子、屈原等，以便學生從相關(guān)歷史人物身上獲取積極正面的力量。

（三）結(jié)合電子信息技術(shù)，營造良好氛圍

為了有效滲透中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、提升德育質(zhì)量，教師可以借助現(xiàn)代信息化技術(shù)，靈活選擇多樣化信息教育手段，為學生們營造良好的成長氛圍。教師可以建立班級微信公眾號，并在公眾號中定期發(fā)布有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容，引導學生認真閱讀，并要求學生撰寫簡單的“留言”，來抒發(fā)自己的所思所想。同時，還可以積極開設宣傳平臺，將“中國傳統(tǒng)文化中的德育”作為一個專門板塊，使學生通過閱讀深化認知，從而優(yōu)化自身行為習慣。此外，教師還可以嘗試微課教學方式，進行德育管理活動。在微視頻中，教師結(jié)合中國傳統(tǒng)文化和德育內(nèi)容，促使學生自主觀看，有助于學生拓寬知識視野，強化對傳統(tǒng)文化的了解和認知。

總而言之，在小學德育管理中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于提升學生知識文化素養(yǎng)，幫助學生建立良好的道德價值觀念，都具有積極的意義。作為學生學業(yè)和人生的引導者，教師要積極發(fā)揮自身作用，構(gòu)建多樣化的德育活動，促使學生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，不斷增強思想道德修養(yǎng)。

責任編輯 ? ?黃佳銳